한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
text/yangcheng evening news δημοσιογράφος όλων των μέσων ενημέρωσης li kexin και wang qian
photo/yangcheng evening news ρεπόρτερ όλων των μέσων ενημέρωσης lin guiyan, liang yu και pan junhua
«η εκπαιδευτική βοήθεια προς το θιβέτ δεν είναι η συγκατάβαση της μονόδρομης κατήχησης, αλλά η χρήση ανθρώπων για την αλλαγή των ανθρώπων, η χρήση ανθρώπων για την αφύπνιση των ανθρώπων, ο yao yongwen, ένας κινέζος δάσκαλος από το γυμνάσιο dongshan στην κομητεία meixian, guangdong. περπάτησε στο γυμνάσιο νο. 1 του λιντζί (αναφέρεται ως "γυμνάσιο νο. 1 λίντζι") στον δεντρόφυτο σχολικό δρόμο, είπε στους δημοσιογράφους το όνειρό του να βοηθήσει στην εκπαίδευση του θιβέτ.
όπως λέει και η παροιμία, «ξέρεις τη μοίρα σου στα πενήντα, ο γιάο γιονγκουέν έχει σταθεί στο βάθρο των τριών ποδιών για το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του, όταν ήταν στο γκουανγκντόνγκ, ήταν ήδη διευθυντής του σχολείου, ειδικός δάσκαλος της επαρχίας». τίτλος ωστόσο, το 2022, πήγε αποφασιστικά στο θιβέτ και έγινε ο συνηθισμένος κινέζος δάσκαλος στο νο. 1 γυμνάσιο.
"η πραγματικότητα του linzhi no. που είναι πολύ διαφορετικό από το προηγούμενο στερεότυπο του «απομακρυσμένου και οπισθοδρομικού» . τα τελευταία 30 χρόνια, η ομάδα guangdong aid to tibet team έχει επενδύσει πολλά στην κατασκευή βασικής εκπαίδευσης και έχει δημιουργήσει μια πλούσια «οικογενειακή περιουσία» για το γυμνάσιο νο. 1 του linzhi. σήμερα, το linzhi no. 1 middle school καλύπτει συνολική έκταση 150.200 τετραγωνικών μέτρων, έχει περισσότερους από 2.000 μαθητές και διαθέτει σύγχρονα κτίρια διδασκαλίας, βιβλιοθήκες, κτίρια εργαστηρίων, γυμναστήρια και τυπικούς στίβους.
σε μια τόσο υψηλή πλατφόρμα αφετηρίας, πώς μπορεί να «βοηθηθεί» η εκπαιδευτική βοήθεια στο θιβέτ; ο yao yongwen είπε ειλικρινά ότι αυτή είναι μια πρόκληση, "έχουμε δύο βασικά καθήκοντα, το ένα είναι να επικοινωνούμε και να ενσωματωνόμαστε με ντόπιους δασκάλους και μαθητές και το άλλο είναι να επιδεικνύουμε και να ηγούμαστε σε εκπαιδευτικές έννοιες και μεθόδους."
«γίνε ο «ευγενής άνθρωπος» στις ζωές των μαθητών»
ως βασικό γυμνάσιο στην αυτόνομη περιφέρεια του θιβέτ, το νο. 1 γυμνάσιο του linzhi στρατολογεί μαθητές από όλο το θιβέτ. "όταν το γυμνάσιο νο. 1 του linzhi καλωσόρισε νέους μαθητές για πρώτη φορά, ήταν μια μαθήτρια που κουβαλούσε μεγάλες και μικρές τσάντες. η οικογένειά της ζούσε σε ένα χωριό κάτω από την κομητεία chayu. στις 4 το πρωί, η οικογένειά της την πήρε στην πόλη με μια μοτοσικλέτα, οδήγησε μερικές φορές το λεωφορείο από την πόλη στην κομητεία και μετά στην πόλη, και χρειάστηκε 10 ολόκληρες ώρες για να φτάσει στο σχολείο στις 9 το βράδυ. έδωσε ένα παράδειγμα της επιθυμίας των ντόπιων μαθητών να σπουδάσουν, και δεν μπορούσε παρά να νιώθει δέος.
"κάθε μαθητής εδώ έχει τη δύναμη της επίμονης ανάπτυξης." την ίδια ώρα. κατά τη διάρκεια της πολυάσχολης γεωργικής περιόδου, πολλοί μαθητές θα πάρουν άδεια για να πάνε σπίτι τους και να βοηθήσουν.
ο yao yongwen είπε: «πολλοί μαθητές εδώ χρειάζονται θάρρος για να καθίσουν στην τάξη και να μελετήσουν, γιατί αν η καρδιά τους είναι λίγο ταραγμένη, υπάρχουν πάρα πολλοί λόγοι για να τα παρατήσουν».
υπάρχει ένα ζευγάρι αδέρφια στο λιντζί νο. 1 γυμνάσιο φέτος και οι δύο πέρασαν τις εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο, αλλά πριν από ένα χρόνο, παραλίγο να παρατήσουν το σχολείο μετά από πειθώ των γονιών τους. "ο παππούς αυτών των δύο αδερφών έχασε κατά λάθος την όρασή του και δεν μπόρεσε να φροντίσει τον εαυτό του. δεν υπήρχε πραγματικά ανθρώπινο δυναμικό για τη γεωργία στο σπίτι. μόλις τηλεφώνησαν οι γονείς, είπαν απευθείας στον μεγαλύτερο αδερφό "σταμάτα να σπουδάζεις και πήγαινε σπίτι". για να βοηθήσω.» ο γιάο γιονγκγουέν θυμήθηκε τη σκηνή εκείνη την εποχή και χάρηκε πολύ που του έδωσε ένα χαστούκι, «είπα σε αυτόν τον μαθητή εκείνη την ώρα, αν παρατήσεις τις σπουδές σου και πας σπίτι τώρα, μπορείς να λύσεις μόνο το προσωρινό πρόβλημα, αλλά αυτό που επιμένετε να σπουδάσετε θα αλλάξει τη μελλοντική μοίρα της οικογένειάς σας, αν θέλετε, μπορούμε να εργαστούμε μαζί για να βρούμε έναν τρόπο να ξεπεράσουμε το επόμενο πρόβλημα.» μετά από περισσότερο από ένα χρόνο δυσκολιών, επέμεινα μέχρι το εισαγωγικές εξετάσεις στο κολέγιο.»
από τότε, ο yao yongwen και ένας άλλος δάσκαλος από το guangdong που βοηθά το θιβέτ υποστηρίζουν ο καθένας τους αδελφούς τους με 500 γιουάν το μήνα. με τη θερμή βοήθεια δύο δασκάλων του γκουανγκντόνγκ, η οικογένεια ξεπέρασε τις δυσκολίες και τώρα είχε δύο φοιτητές.
«ως δάσκαλοι, θα πρέπει να προσπαθούμε να είμαστε το «ευγενές άτομο» στις ζωές των μαθητών, είπε ο yao yongwen: «νιώθω ότι είναι ιδιαίτερα πολύτιμο ως δάσκαλος να απλώνουμε ένα χέρι όταν είναι απαραίτητο».
"γίνε επαγγελματίας της δια βίου μάθησης"
το γυμνάσιο νο. 1 του linzhi έχει περισσότερο από 90% μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων και η διδασκαλία του χωρίζεται σε δύο τρόπους: τάξη θιβέτ και τάξη κινέζων. στη διαδικασία ενσωμάτωσης στην πολυεθνική οικογένεια του γυμνασίου νο. 1 του linzhi, ο yao yongwen επέλεξε να χρησιμοποιήσει τη «γλώσσα» ως δεσμό και πήρε την πρωτοβουλία να μάθει θιβετιανά.
"το να μάθω θιβετιανά είναι πράγματι δύσκολο, αλλά το απολαμβάνω. οι δάσκαλοι και οι μαθητές που ξέρουν θιβετιανά στο σχολείο είναι οι "δάσκαλοί" μου." ο yao yongwen είπε ότι ως δάσκαλος, πρέπει πρώτα να είσαι επαγγελματίας της δια βίου μάθησης. έθεσε στόχο για τον εαυτό του να «μάθει καλά τα θιβετιανά κατά την περίοδο της βοήθειας στο θιβέτ» και ενθάρρυνε ο ένας τον άλλον με τους συμμαθητές του. κατά τη διάρκεια της πρωινής ανάγνωσης κάθε μέρα, ολοκληρώνει την εργασία του στη θιβετιανή απαγγελία και οι μαθητές θα ολοκληρώσουν επίσης συνειδητά τις δικές τους εργασίες απαγγελίας έχει δημιουργηθεί μια «σιωπηρή κατανόηση» μεταξύ δασκάλων και μαθητών.
ο yao yongwen είπε ότι αφού άρχισε να μαθαίνει θιβετιανά, λάμβανε συχνά θετικά σχόλια από μαθητές και ένιωθε από πρώτο χέρι ότι ο ενθουσιασμός του για μάθηση επηρέαζε τους μαθητές του. σήμερα, ο yao yongwen μπορεί να επικοινωνεί στα θιβετιανά σε καθημερινή βάση όταν πηγαίνει σε ορισμένες περιοχές όπου το mandarin είναι λιγότερο δημοφιλές για επισκέψεις στο σπίτι και εκπαιδευτικά ταξίδια στην ύπαιθρο, το να μιλάει θιβετιανά μπορεί γρήγορα να μειώσει την απόσταση μεταξύ αυτού και των ντόπιων συμπατριωτών του θιβέτ. είναι ευκολότερο γι' αυτόν να κατανοήσει καλύτερα τη γλώσσα.
"μόνο έχοντας μια εις βάθος κατανόηση αυτού του τόπου μπορούμε να διδάξουμε καλύτερα με τρόπο που να αποδέχονται και να κατανοούν και είναι πιο εύκολο να ανακαλύψουμε προβλήματα στην τοπική εκπαίδευση και να βοηθήσουμε την τοπική εκπαίδευση να αναπτυχθεί καλύτερα."
κάντε κάθε τάξη μια "ανοικτή τάξη"
ως δάσκαλος που βοηθούσε το θιβέτ, ο yao yongwen έφερε την εμπειρία του στο γκουανγκντόνγκ στο nyingchi, γνωρίζοντας ότι επωμίζεται το σημαντικό καθήκον να δίνει το παράδειγμα. όμως, όπως πάντα τόνιζε, το να δίνεις το παράδειγμα δεν είναι συγκαταβατικές και εμφυσώντας ιδέες, αλλά «μια διαδικασία αμοιβαίας επιρροής». εμμένοντας σε αυτή την πεποίθηση, επέλεξε να ξεκινήσει από τις συνηθισμένες τάξεις, μετατρέποντας κάθε τάξη σε μια «ανοικτή τάξη», ανοίγοντας την πόρτα για να καλωσορίσουν άλλους δασκάλους να παρατηρήσουν, κερδίζοντας αναγνώριση με εξαιρετική ποιότητα στην τάξη και προσελκύοντας ντόπιους δασκάλους να αναλάβουν την πρωτοβουλία να μάθουν .
τώρα, το μάθημα του yao yongwen δεν παρακολουθείται μόνο από καθηγητές από την κινεζική θεματική ομάδα καθημερινά, αλλά προσελκύει επίσης πολλούς δασκάλους από άλλες θεματικές ομάδες. η εμπειρία του γκουανγκντόνγκ που έφερε ρίζωσε και απέκτησε νέα ζωτικότητα.
"η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση απαιτεί τις προσπάθειες κάθε δασκάλου, ο yao yongwen είπε σταθερά, "ελπίζω ότι μέσα από την τάξη μου, οι ντόπιοι δάσκαλοι μπορούν να βιώσουν διαφορετικές έννοιες και μεθόδους διδασκαλίας, διεγείροντας έτσι το θάρρος και το κίνητρό τους για αυτο-καινοτομία."
ταυτόχρονα, ο yao yongwen πηγαίνει συχνά στις τάξεις των τοπικών δασκάλων για εις βάθος έρευνα και ανταλλαγές, κατανοεί τα χαρακτηριστικά διδασκαλίας και τα υπάρχοντα προβλήματα των τοπικών δασκάλων και τους παρέχει στοχευμένη καθοδήγηση και προτάσεις με βάση τη δική του εμπειρία και γνώση. ταυτόχρονα, παρέχει ταπεινά στους τοπικούς δασκάλους μάθετε τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία τους στη διδασκαλία και βελτιώνετε συνεχώς τις δικές σας μεθόδους διδασκαλίας και έννοιες.
"εσείς ακούτε την τάξη μου, και εγώ ακούω την τάξη σας. όταν αντιμετωπίζουμε σύγχυση, καθόμαστε και αναζητούμε λύσεις μαζί. φυσικά, μεταβιβάζουμε τις εκπαιδευτικές μας έννοιες και το έργο της "επίδειξης και ηγεσίας" για να βοηθήσουμε το θιβέτ είναι "κατά την άποψη του yao yongwen, αυτό που χρειάζεται για να επικαιροποιηθούν οι εκπαιδευτικές έννοιες είναι η λεπτή "αργή προσπάθεια". και αυτό είναι ακριβώς όπως το στυλ του να κάνει πράγματα κατά την περίοδο της βοήθειας του θιβέτ χρησιμοποίησε τον εαυτό του για να φωτίσει τους άλλους, και το ανοιξιάτικο αεράκι μετατράπηκε σε βροχή, βρέχοντας τα πράγματα σιωπηλά, αλλά ατελείωτα.
επικεφαλής σχεδιασμού |
προετοιμασία προέδρου |. lin jie, wu jiang, gong danfeng, hou shuwang
εκτελεστικός συντονιστής |. lin guiyan, wang qian και sun jing
