किलुईल्यू यिंग् इत्यस्मिन् सर्वाधिकं सुन्दरः शिक्षकः : शिक्षा भावनात्मकविनिमयस्य चिन्तनस्य च टकरावस्य अद्भुतयात्रा अस्ति
2024-09-17
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
चीन शाण्डोंग नेट·नई धारणा 15 सितम्बर लियू यिंग् सम्प्रति शाण्डोङ्ग-प्रान्तस्य बिन्झौ-नगरस्य हुइमिन्-मण्डलस्य द्वितीय-क्रमाङ्कस्य मध्यविद्यालये वैचारिकः राजनैतिकः च शिक्षकः अस्ति । १९९९ तमे वर्षे हुइमिन् काउण्टी क्रमाङ्कस्य २ मध्यविद्यालये शिक्षाकार्य्ये भागं गृहीतवान् । एतावता सः २५ वर्षाणि यावत् काउण्टी-नगरस्य साधारण-उच्चविद्यालयानाम् वैचारिक-राजनैतिक-शिक्षायां जडं कृतवान् अस्ति, सः उच्चविद्यालयस्य वैचारिक-राजनैतिक-शिक्षकः "भावुकः" भवितुम् आग्रहं करोति, छात्रान् स्वस्य उदात्तव्यक्तित्वेन संक्रमयति, छात्रान् सत्यस्य शक्तिः, स्वस्य गहनसैद्धान्तिकमूलेन छात्रान् जित्वा, सत्यभावनाभिः सह नेतृत्वं च छात्राः एकत्र शिक्षायाः सुखदयात्रायां प्रविशन्ति।
“श्वसनीयं श्वसनीयं च एरोबिक” वर्गं रचयन्तु
पारम्परिक उच्चविद्यालयस्य वैचारिकराजनैतिकवर्गेषु विद्यमानसमस्यानां दृष्ट्या यथा व्यावहारिकतायाः अभावः अपर्याप्तः शिक्षक-छात्र-अन्तर्क्रिया च, लियू यिंग् साहसेन नवीनतां कृतवान् अभ्यासं च कृतवान्, सम्पूर्णे विद्यालये कक्षाशिक्षणसुधारस्य अग्रणीः भूत्वा, एकं... "श्वास, श्वास एरोबिक" कक्षा।
लघु वैचारिकराजनैतिककक्षायाः आधारेण विशालसामाजिककक्षायाः निर्माणं कुर्वन्तु। सा दैनन्दिनजीवने सामाजिकहॉट् स्पॉट् अथवा प्रकरणानाम् चयनं करिष्यति येषु छात्राणां रुचिः भवति, सिद्धान्तं अभ्यासेन सह एकीकृत्य, स्थितिनिर्धारणविषयान् निर्मास्यति, तथा च परिस्थिति-आधारितं, कार्य-प्रेरितं च बन्द-पाश-शिक्षणं कर्तुं विशिष्ट-शिक्षण-लक्ष्याणां संयोजनं करिष्यति | , तथा कक्षायां छात्रकेन्द्रितः क्रियाकलापः। विशेषतः विषयाणां चयनं डिजाइनं च साहसिकं नवीनं च अन्वेषणं क्रियते, अनुमानात्मकं, दुविधां, मूल्यनेतृत्वं च युक्ताः सामाजिकाः उष्णविषयाः विषयेषु परिणमन्ति, छात्राणां चर्चायै मार्गदर्शनार्थं कक्षायां च प्रवर्तन्ते। एकतः शिक्षकान् स्वशिक्षणपद्धतिं परिवर्तयितुं प्रवर्धयति येन शिक्षकाणां छात्राणां च मध्ये अन्तरक्रियाशीलवातावरणे शिक्षणं संचालितुं शक्यते अपरतः छात्राणां शिक्षणपद्धतिं परिवर्तयितुं नवीनभावनाया: संवर्धनं कर्तुं, व्यावहारिकक्षमतायां सुधारं कर्तुं च प्रवर्धयति; तथा सहकारीशिक्षणस्य जिज्ञासाशिक्षणस्य च प्रक्रियायां मूलकौशलं वर्धयितुं। "मुद्दा-आधारित-शिक्षणम् - कक्षा-शिक्षण-गुणवत्ता-सुधारार्थं शिक्षण-प्रकरणाः" इति लियू यिंग-इत्यनेन डिजाइनं कृत्वा शाडोङ्ग-प्रान्तस्य प्राथमिक-माध्यमिक-विद्यालयेषु वैचारिक-राजनैतिक-पाठ्यक्रमेषु सुधारे नवीनतायां च उत्कृष्ट-उपार्जनेषु तृतीयं पुरस्कारं प्राप्तम्
लियू यिंग् इत्यस्याः बहुवर्षेभ्यः शिक्षण-अभ्यासेन स्वकीया अद्वितीया शिक्षणशैली निर्मितवती, तथा च सा वैचारिक-राजनैतिक-शिक्षां चालयन् "भावना" इति शिक्षण-प्रस्तावम् अग्रे स्थापितवती सा छात्राणां चिन्तनं रागेण प्रज्वलितुं आग्रहं करोति। तस्याः संक्रामकाः भावुकाः च व्याख्यानशैल्याः व्याख्याः, स्पष्टतर्कः, आत्मायाः प्रश्नः च छात्रेषु अतीव लोकप्रियाः सन्ति । सा छात्राणां प्रबलस्थानस्य विषये अपि विशेषं ध्यानं ददाति तथा च छात्रैः सह संवादं कर्तुं विनोदपूर्णं, हास्यपूर्णं, रोचकं च भाषां प्रयोक्तुं कुशलः अस्ति, सा आरामदायकं, सजीवं, सुखदं च शिक्षणवातावरणं निर्मातुं केन्द्रीक्रियते, निश्छलतया मैत्रीपूर्णतया च सम्मानं ददाति, छात्रान् अवगच्छति, प्रोत्साहयति च कक्षायां भागं गृह्णन्ति, येन छात्राः हास्यद्वारा अनुभवन्ति अवगच्छन्ति च। एतेन न केवलं शिक्षणसामग्री सुलभा भविष्यति, अपितु सामञ्जस्यपूर्णं शिक्षक-छात्रसम्बन्धं स्थापयितुं साहाय्यं भविष्यति। सा राष्ट्रिय उत्कृष्टशिक्षिका, शाण्डोङ्गप्रान्ते विशेषशिक्षिका इति रेटिङ्ग् प्राप्तवती अस्ति, पञ्चमस्य किलुप्रसिद्धशिक्षकपरियोजनायाः अभ्यर्थीरूपेण च चयनिता अस्ति
संस्कृतिद्वारा जनानां लाभाय लघुनगरस्य वैचारिकराजनैतिककथां कथयतु
लियू यिंग् इत्यस्य नेतृत्वे दलेन "बृहत् वैचारिकराजनैतिक" क्रियाकलाप-आधारितपाठ्यक्रमव्यवस्थायां सुधारः कृतः, निरन्तरं च लक्षणीयपाठ्यक्रमानाम् एकं समूहं निर्मितम् सनत्सु-नगरस्य गृहनगरे हुइमिन्-मण्डले स्थानीय-लाल-संस्कृतेः, सैन्य-संस्कृतेः, पीत-नदी-संस्कृतेः च इत्यादीनां समृद्धानां सांस्कृतिक-संसाधनानाम् उपरि अवलम्ब्य वयं विद्यालय-आधारित-सामान्य-शिक्षा-पाठ्यक्रमाः, व्यक्तित्व-विकास-पाठ्यक्रमाः च ऐच्छिक-पाठ्यक्रमरूपेण विकसितवन्तः, लाल-शिक्षायाः निर्माणं च कृतवन्तः , पाठ्यपुस्तकनाटकप्रदर्शनानि, अनुकरणीयसीपीपीसीसी, सैन्यदर्शनं च तार्किकचिन्तनस्य तर्कस्य च पञ्चसु प्रमुखेषु खण्डेषु "बृहत् वैचारिकं राजनैतिकं च" क्रियाकलाप-आधारितपाठ्यक्रमसमूहेन मूलभूतस्य, मानवतावादी, अन्वेषणात्मकस्य, शैक्षणिकस्य च पञ्च-एकस्मिन् पाठ्यक्रमस्य साक्षात्कारः कृतः अस्ति तथा क्रियाकलाप-आधारित-पाठ्यक्रमाः।
पाठ्यक्रमसुधारस्य प्रक्रियायां एकतः वयं शिक्षणसामग्रीषु आधारिताः स्मः, कक्षायां मूलं स्थापयित्वा, ठोसप्रकरणानाम् अध्ययनं कुर्मः, अपरतः च वयं सहकार्यं कर्तुं वैचारिकराजनैतिकविषयाणां सक्रियरूपेण आयोजनं कुर्मः युवा लीग समिति, छात्र विकास केन्द्र, नैतिक शिक्षा विभाग तथा अन्यविभागैः सह पाठ्यपुस्तक नाटकं, लाल अध्ययनं, वादविवादः, भ्रमणं, भाषणप्रतियोगिता, विषयगतध्वजरोहणसमारोहाः इत्यादयः विषयगतक्रियाकलापानाम् एकः श्रृङ्खला, क्रियाकलापयोः नैतिकशिक्षां कार्यान्वितुं नैतिकशिक्षायाः जीवनशक्तिं वर्धयितुं च। हुइमिन् क्रमाङ्क-२ मध्यविद्यालयस्य अभिजात-वाद-विवाद-क्लबः, यस्य सा निर्देशनं कृतवती, सा शाण्डोङ्ग-प्रान्तीय-उच्चविद्यालय-छात्र-वाद-प्रतियोगितायां बिन्झौ-नगरस्य प्रतिनिधित्वं कृत्वा वर्षद्वयं यावत् उत्तमं परिणामं प्राप्तवान्, ली-क्सिन्लोङ्ग-इत्यस्य प्रान्ते सर्वोत्तम-वाद-विवादकर्तृत्वेन पुरस्कृतः हुइमिन् क्रमाङ्क-२ मध्यविद्यालयस्य वैचारिकराजनैतिकशिक्षकदलस्य सफलतापूर्वकं शाडोङ्गप्रान्ते उच्चविद्यालयस्य वैचारिकराजनैतिकविषयाधारस्य द्वितीयसमूहस्य अनुमोदनं जातम्। वैचारिकराजनैतिकविषयाधारस्य उपरि अवलम्ब्य हुइमिन् क्रमाङ्कः २ मध्यविद्यालयः शाडोङ्गप्रान्ते विशेषतायुक्तानां उच्चविद्यालयानाम् द्वितीयसमूहः इति मूल्याङ्कितः
विशिष्टशिक्षण-संशोधनदलानां सहकारिविकासस्य नेतृत्वं करणम्
लियू यिंगः न केवलं हुइमिन् क्रमाङ्क-२ मध्यविद्यालयस्य वैचारिकराजनैतिकविषयस्य निदेशकः अस्ति, अपितु उच्चविद्यालयस्य वैचारिकराजनैतिकविषयस्य अध्यापनसंशोधकः हुइमिन् काउण्टीशिक्षणसंशोधनकार्यालयस्य अपि अस्ति, यः उच्चस्य द्वितीयसमूहस्य मेजबानः अस्ति बिन्झौनगरे विद्यालयस्य वैचारिकराजनैतिकशिक्षकाणां स्टूडियो, तथा च शाण्डोङ्गप्रान्तस्य बिन्झौ विशेषशिक्षककार्यशालासमूहस्य संचालकः। व्यापारस्य अध्ययनं कुर्वन्तः, वर्धमानाः, विकासाः च कुर्वन्तः, वयं युवानां शिक्षकानां व्यावसायिकविकासस्य संवर्धनं कर्तुं तथा च हुइमिन्-मण्डले युवानां वैचारिकराजनैतिकशिक्षकाणां व्यावसायिकसुधारं चालयितुं च केन्द्रीक्रियन्ते। हुइमिन् नम्बर १ मिडिलस्कूलतः शिक्षकः ली फेन् इत्यनेन बिन्झौ सिटी २०२३ उच्चविद्यालयस्य वैचारिक-राजनैतिकविषयगुणवत्तापाठ्यक्रमप्रतियोगितायां प्रथमपुरस्कारः प्राप्तः; मध्यविद्यालये प्रान्तीयमुक्तवर्गः "अभिनवचिन्तनम्" "अर्थः विशेषताश्च" इति पाठितवान् हुइमिन् क्रमाङ्कस्य ३ मध्यविद्यालयस्य शिक्षकः ली लिङ्गः बिन्झौनगरस्य वैचारिकराजनैतिकशिक्षणप्रतियोगितायां प्रथमं पुरस्कारं प्राप्तवान्
सा विशेषपरियोजनानां कृते सक्रियरूपेण आवेदनं कर्तुं, कार्यं विभज्य शोधसमूहस्थापनार्थं सहकार्यं कर्तुं, परियोजनायाः मार्गदर्शकरूपेण व्यावहारिकं अन्वेषणं शोधं च कर्तुं दलस्य नेतृत्वं करोति सः क्रमशः बिन्झौ-नगरस्य शिक्षाविज्ञाननियोजनपरियोजनां - "साधारण-उच्चविद्यालयेषु "समूह-सहकारि-शिक्षणस्य" शिक्षण-प्रतिरूपस्य विषये शोधं कृतवान्" - "छात्राणां प्रवर्धनार्थं गृह-विद्यालय-सह-शिक्षणस्य विषये शोधम्'; मानसिक स्वास्थ्य वृद्धि"; बिन्झौ शहर वैचारिक तथा राजनीतिक शिक्षण सुधार पर विशेष परियोजना - "साधारण उच्च विद्यालयों में वैचारिक तथा राजनीतिक शिक्षा में स्पष्ट शिक्षा के अन्तर्निहित शिक्षा के संयोजन पर शोध"; बिन्झौ प्रसिद्ध शिक्षक स्टूडियो पर विशेष परियोजना - "एक्शन रिसर्च पर उच्चविद्यालयस्य राजनैतिकविषयाणां मुद्दा-आधारितशिक्षणम्" and many other projects , "अनुसन्धानं विश्लेषणं च-सैद्धान्तिकं शिक्षणं-शिक्षणं अभ्यास-चिन्तनं तथा सारांश-पुनः-अभ्यास-पुनः-चिन्तनं तथा सुधारः" इति शोधप्रतिरूपस्य उपयोगेन, वर्षाणां शोधस्य अनन्तरम् अभ्यासं च कृत्वा विलक्षणाः परिणामाः प्राप्ताः।
लियू यिंग् इत्यनेन स्पष्टतया उक्तं यत् - "यत् जनानां हृदयं स्पृशति तत् प्रेम्णः अतिरिक्तं किमपि नास्ति शिक्षा भावनात्मकविनिमयस्य, चिन्तनस्य च टकरावस्य अद्भुतयात्रा अस्ति।"
चीनस्य शाण्डोङ्ग् नेटस्य संवाददाता मा वेन्वेन् इति वृत्तान्तः
