७० वर्षाणाम् अधिकं कालात् मौनजगत् प्रेम्णा शिक्षाविदां परिवारस्य त्रीणि पीढयः अतीताः
2024-09-10
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
चाओ न्यूज ग्राहक संवाददाता सन जिंगयी गाओ या
१० सितम्बर् दिनाङ्के प्रातः अष्टवादने वेन्झोउ विशेषशिक्षाविद्यालयस्य शिक्षकः झाङ्ग किन्कोङ्गः पूर्वमेव कक्षायाः अध्यापिकारूपेण तस्याः व्यस्तदिनस्य आरम्भः सर्वदा प्रातःकाले सूर्येण भवति
तस्य विपरीतम् झाङ्ग किन्कोङ्गस्य दैनन्दिनकार्यक्रमः अस्ति यत् द्विवर्षीयस्य बालस्य एषा माता केवलं प्रतिरात्रं स्वस्य बालकस्य निद्रायाः अनन्तरं पाठस्य सज्जीकरणार्थं समयं निपीडयितुं शक्नोति, परन्तु सा सर्वदा तया सह प्रसन्ना भवति। "यद्यपि परिश्रमः अस्ति तथापि व्यावहारिकः अस्ति, मम कृते सिद्धेः भावः अपि ददाति। मम कुटुम्बे प्रौढाः यदा अहं स्मर्तुं शक्नोमि तदा एव एवं व्यस्ताः सन्ति।"
झाङ्ग किन्कोङ्गस्य जन्म शिक्षाविदां परिवारे अभवत् । अद्य ४०तमः शिक्षकदिवसः अस्ति, अतः वयं झाङ्ग किन्कोङ्गस्य परिवारस्य कथां कथयितुम् इच्छामः।
अधः वामभागे झाङ्ग किन्कोङ्गस्य पितामही हुआङ्ग कैन्क्सिया, उपरि वामभागे झाङ्ग किन्कोङ्गस्य मामा झाङ्ग जियान्हाओ, अधः दक्षिणभागे झाङ्ग किन्कोङ्गस्य माता चेन् हुहु, उपरि दक्षिणभागे च झाङ्ग किन्कोङ्गः अस्ति साक्षात्कारकर्ता द्वारा प्रदत्त फोटो
बधिरमूकजनानाम् एकस्य समूहस्य चयनम्
झाङ्ग-परिवारस्य कथायाः विषये वदन् एकः व्यक्तिः अस्ति यस्य उल्लेखः अवश्यं करणीयः । झाङ्ग किन्कोङ्गस्य पितामहः झाङ्ग झोङ्गमिङ्ग् इत्यस्य परिवारे प्रथमः व्यक्तिः आसीत् यः विशेषशिक्षणव्यवसाये प्रवेशं कृतवान् ।
बाल्ये उच्चज्वरस्य कारणेन झाङ्ग झोङ्गमिङ्ग् इत्यस्य श्रवणशक्तिः नष्टा अभवत्, सौभाग्येन तस्मिन् समये तस्य पारिवारिकस्थितिः दुर्गता नासीत्, अतः सः सांकेतिकभाषां शिक्षितुं शङ्घाई फुया विद्यालयं प्रेषितः, यत्र सः चतुर्वर्षाधिकं यावत् अधीतवान् जापानविरोधियुद्धस्य प्रारम्भे, विद्यालयानां बन्दीकरणपर्यन्तं च झाङ्ग झोङ्गमिङ्ग् वेन्झौ-नगरं प्रत्यागतवान् । फुया विद्यालये झाङ्ग झोङ्गमिङ्ग् इत्यनेन चेन् ज़िकोङ्ग इत्यस्य सहछात्रस्य साक्षात्कारः कृतः यः तस्मात् वर्षद्वयात् पूर्वं नामाङ्कनं कृतवान् आसीत् ।
तेषु काले बधिरमूकजनानाम् जीवनं कठिनम् आसीत् । यथा वेन्झौ विशेषविद्यालयस्य स्थापनायाः उत्पत्तिः वर्णिता, "जगति सर्वाधिकं दुःखदं वस्तु बधिरः मूकः च भूत्वा भवतः पञ्चेन्द्रियाणि द्वौ क्षतिग्रस्तौ भूत्वा भवतः सम्पूर्णं जीवनं दुःखस्य अज्ञानस्य च क्षेत्रे मग्नं व्यतीतुं शक्यते। .." मया किं कर्तव्यम् ?
वर्षाणां अध्ययनस्य अनुभवेन झाङ्ग झोङ्गमिङ्ग् इत्यस्य गहनबोधः प्राप्तः यत् यद्यपि बधिराणां कृते शिक्षणं कठिनं भवति तथापि सफलतां प्राप्त्वा तेषां उपयोगः देशेन समाजेन च कर्तुं शक्यते। अतः वेन्झौ-नगरं प्रत्यागत्य झाङ्ग झोङ्गमिङ्ग्, चेन् ज़िकोङ्ग्, कै रुन्क्सियाङ्ग च, येषां स्वप्नः समानः आसीत्, ते बधिराणां कृते विद्यालयं सज्जीकर्तुं आरब्धवन्तः, जीवनस्य सर्वेभ्यः वर्गेभ्यः समर्थनं च प्राप्तवन्तः
बधिर वकालत दल। साक्षात्कारकर्ता द्वारा प्रदत्त फोटो
१९४६ तमे वर्षे दक्षिणे झेजियाङ्ग-नगरे प्रथमः बधिर-मूक-विद्यालयः वेन्झौ-बधि-मूक-विद्यालयः, वेन्झौ-विशेषविद्यालयस्य पूर्ववर्ती, आधिकारिकतया जन्म प्राप्नोत् विद्यालयस्य संचालनस्य आरम्भे अतीव कठिनम् आसीत् तत्र १० मेजः, १ शय्या, १ घड़ी, १ रबरकन्दुकाः, कतिपयानि स्किपिंग पाशानि च सर्वाणि सम्पत्तिः आसन् ।
परिस्थितयः सरलाः सन्ति, परन्तु विद्यालये शिक्षकाः सर्वे बधिराः मूकाः सन्ति, बाह्यजगत् सह संवादः अपि अत्यन्तं कठिनः भवति। झाङ्ग झोङ्गमिङ्ग् इत्यनेन प्रेरिता तस्य पत्नी हुआङ्ग कैन्क्सिया विद्यालयस्य "कर्णाः" अभवत्, विभागान् चालयितुं, विद्यालयस्य कृते धनसङ्ग्रहाय च स्वेच्छया कार्यं कृतवती । अत्रैव शैक्षणिकगृहस्य कथा आरभ्यते ।
झाङ्ग किन्कोङ्गः प्रायः स्वमातापितरौ श्रुतवान् यत् तस्मिन् समये तस्य पितामहः अतीव मितव्ययीः आसन्, परन्तु ते विद्यालयस्य यत्किमपि आवश्यकं तत् गृहात् गृह्णन्ति स्म, परिवारस्य प्रायः सर्वः जीवनव्ययः तस्य पितामहः विद्यालयस्य संचालनाय उपयुज्यते स्म तदपि केवलं कागदक्रयणार्थं केवलं धनं उपलब्धम् आसीत् । "अस्माभिः अधीतानि शिक्षणसामग्रीणि सर्वाणि मोमखण्डेभ्यः प्रतिलिपितानि आसन्। मोमखण्डानां दीर्घकालं उत्कीर्णनस्य कारणेन पितामहस्य अङ्गुलीस्थयः भृशं विकृताः आसन्।
झाङ्ग किन्कोङ्गस्य माता चेन् हुहु इत्यस्याः मते तस्याः श्वशुरौ छात्रान् स्वसन्ततिरूपेण मन्यन्ते स्म । "यदा छात्राः रोगाक्रान्ता भवन्ति तदा तेषां श्वशुरौ तान् गृहं नयन्ति तेषां परिचर्यायै। शीतशीतमासेषु छात्राः स्वसन्ततिवस्त्राणि धारयितुं ददति इति अतीव सामान्यम्।
एतादृशे मार्गदर्शने परिचर्यायां च छात्राः क्रमेण अध्ययनं सम्पन्नं कृत्वा विद्यालयं त्यक्त्वा ज्ञातं ज्ञानं कार्ये जीवने च प्रयोजयन्ति।
त्रिजन्मनां उत्तराधिकारः
१९७६ तमे वर्षे हुआङ्ग् कान्क्सिया निवृत्तः, १९७९ तमे वर्षे झाङ्ग झोङ्गमिङ्ग् निवृत्तः । परन्तु झाङ्ग-परिवारस्य शिक्षायात्रा अचलत् यस्मिन् वर्षे झाङ्ग-झोङ्गमिङ्ग्-महोदयः निवृत्तः अभवत् तस्मिन् वर्षे चेन् हुहुः आधिकारिकतया विशेषशिक्षाशिक्षकः अभवत् ।
चेन् हुहुः स्वश्वशुरस्य वचनस्य कर्मणां च कारणेन विशेषशिक्षा-उद्योगं चितवान् । "तेषां सांस्कृतिकज्ञानं शिक्षयन्तु, तेषां जीवनयापनार्थं समाजे गच्छन्तु। वयं सर्वे प्राचीनपीढीयाः विशेषशिक्षायाः समर्पणं पश्यामः, यत्र छात्राणां चिकित्सायां तेषां प्रेम, धैर्यं, परिचर्या च अस्ति। अहं बहु किमपि ज्ञातवान्।
चेन् हुहु तथा छात्र। साक्षात्कारकर्ता द्वारा प्रदत्त फोटो
प्रथमं चेन् हुहु इत्यस्याः शिक्षणस्य अनुभवः नासीत् । बधिरशिक्षायाः प्रेम्णा, बधिरबालानां ज्ञानशिक्षणस्य महत्त्वस्य व्यक्तिगतअनुभवात् च सा धैर्यपूर्वकं मञ्चे पदानि स्थापयति स्म
तस्याः प्रयत्नस्य प्रतिकारः अभवत् चेन् हुहुः स्मरणं कृतवान् यत् यथा यथा सा वृद्धा भवति स्म तथा तथा बहवः छात्राः तां सोपानस्य उपरि अधः च गच्छन्तीं दृष्ट्वा एव तस्याः साहाय्यार्थं आगच्छन्ति स्म "बालानां सम्मानः, परिचर्या च अतीव शुद्धा आसीत्, अद्यापि अहं बहु हृदयं अनुभवामि। अद्यपर्यन्तं तापयन् अस्ति।"
२००२ तमे वर्षे झाङ्ग झोङ्गमिङ्ग् इत्यस्य अन्तिमः इच्छा आसीत्, तस्य आशा आसीत् यत् न्यूनातिन्यूनं एकः पौत्रः बधिरशिक्षणे स्वस्य करियरं निरन्तरं करिष्यति इति । यतः तस्य भ्रातरः भगिन्यः च पूर्वमेव स्वस्य प्रमुखान् चयनं कृतवन्तः आसन्, अतः एतत् कार्यं झाङ्ग किन्कोङ्ग् इत्यस्य उपरि अभवत् । यथा पितामहः इच्छति स्म तथा झाङ्ग किन्कोङ्गः महाविद्यालयस्य प्रवेशपरीक्षायाः अनन्तरं नानजिङ्ग् विशेषशिक्षामहाविद्यालये आवेदनं कृतवान् तथा च श्रवणशक्तिक्षयस्य विशेषशिक्षायाः मुख्यशिक्षणं प्राप्य महाविद्यालयस्य छात्रः अभवत् स्नातकपदवीं प्राप्त्वा झाङ्ग किन्कोङ्गः बधिराणां मूकानां च वेन्झोउ-विद्यालये प्रवेशं कृतवान् ।
प्रारम्भे विद्यालयेन झाङ्ग किन्कोङ्ग् इत्यस्य प्रथमश्रेणीवर्गस्य शिक्षकः नियुक्तः । चेन् हुहुः स्वपुत्रीं अवदत् यत् प्रथमश्रेणी एव व्यवहाराभ्यासान् कक्षायाः दिनचर्याञ्च ग्रहीतुं सर्वोत्तमः समयः अस्ति। इदं वक्तुं अपेक्षया कर्तुं सुकरं भवति बालकाः प्रायः अद्य एव तत् शिक्षन्ति, श्वः च विस्मरन्ति।
एकदा प्रातः यावत् झाङ्ग किन्कोङ्ग् इत्यस्य गम्भीरजामस्य कारणेन विलम्बः जातः आसीत् । यदा सा त्वरया कक्षां प्रति त्वरितवती तदा बालकाः पूर्वं पठितुं स्वपीठेषु सचेतनतया उपविष्टाः इति अवाप्तवती, तस्याः हृदयं सहसा द्रवितं जातम् "किं अद्भुतं बालकाः, यदि वयं तान् सम्यक् न पाठयामः तर्हि ते कथं एतेषां रमणीयानां स्मितमुखानाम् योग्याः भवेयुः।"
झाङ्ग किन्कोङ्गः कक्षायां अस्ति। साक्षात्कारकर्ता द्वारा प्रदत्त फोटो
१९७२ तमे वर्षे झाङ्ग किन्कोङ्गस्य मामा झाङ्ग जियानहाओ वेन्झौ बधिरः मूकविद्यालये प्रवेशं कृत्वा शारीरिकशिक्षायाः शिक्षकः अभवत्; the yueqing deaf school विद्यालयस्य पूर्ववर्ती झाङ्ग किन्कोङ्गस्य चचेरे भारः जियांग् फैन्, झाओ क्षियाङ्गटोङ्ग च चिकित्साशिक्षणस्य मोर्चे सक्रियौ स्तः, ते च द्वौ अपि चिकित्साविश्वविद्यालयस्य शिक्षकौ स्तः; प्रेमिकुटुम्बस्य, सः जनशिक्षकः अपि अभवत् ...
त्रयाणां पीढीनां ११ जनानां सह झाङ्ग किन्कोङ्गः ७० वर्षाणाम् अधिकं कालात् शिक्षायां संलग्नः इति किञ्चित् गर्वितः अस्ति । "मम एकः काष्ठपेटी अस्ति, या पेटीरूपः, न सुनिर्मितः, किञ्चित् जर्जरः च। परन्तु एतत् मम पितामहपितामहीभ्यः युवानां पाठकात् मञ्चशिक्षकाणां यावत् सह गतः, अपि च मम मातुः ३० वर्षाणाम् अधिककालस्य अध्यापनजीवनस्य माध्यमेन अपि सह गतः, letting go of stationery, चॉकः स्थापितः, अधुना पुनः मम हस्ते अस्ति।”
शिक्षाविदः कुटुम्बस्य शिक्षाविदस्य भावना
चेन् हुहुः ३० वर्षाणाम् अधिकं कालात् शिक्षायां निरतः अस्ति, झाङ्ग किन्कोङ्ग् १० वर्षाणाम् अधिकं कालात् शिक्षायां संलग्नः अस्ति । तेषां शिक्षाविदस्य भावनायाः आध्यात्मिकरूपेण सम्बद्धा अवगमनं भवति।
विशेषशिक्षाव्यावसायिकानां प्राचीनपीढीरूपेण चेन् हुहुः मन्यते यत् पृथिव्यां अधः शिक्षणं, तथा च धैर्यस्य, प्रेमस्य, परिचर्यायाः च माध्यमेन विशेषावाश्यकबालानां शिक्षणं, मार्गदर्शनं, परिचर्या च शिक्षाविदस्य भावनायाः सर्वोत्तमव्याख्या अस्ति
चेन् हुहुः स्मरणं कृतवान् यत् विशेषावाश्यकतायुक्ताः अधिकांशः बालकाः विशेषविद्यालयेषु प्रवेशात् पूर्वं कदापि स्वमातापितृभ्यः दूरं न गतवन्तः तेषां संवेदनशीलमनसः कारणतः कदाचित् कक्षायाः समये तेषां भावाः अतीव सुलभाः भग्नाः भवन्ति। एकः विशेषशिक्षाशिक्षकः इति नाम्ना भवद्भिः धैर्यं धारयित्वा कारणानि अन्वेष्टव्यानि, बालकैः सह अधिकं संवादः करणीयः, विद्यालये शिक्षणे समाजे प्रवेशे च तेषां साहाय्यं करणीयम् एतदर्थं साधारणशिक्षायाः अपेक्षया बहु अधिका ऊर्जा आवश्यकी भवति। परन्तु बालकान् सुचारुतया समाजे प्रविशन्तं दृष्ट्वा सर्वाणि कष्टानि कष्टानि च अन्तर्धानं जातम्।
झाङ्ग किन्कोङ्गः एतत् गभीरं अवगच्छति । “मम स्मरणं यत् यदा अहं प्रथमवारं तृतीयश्रेण्यां जीवनानुकूलनवर्गे प्रविष्टवान् तदा आटिस्टिकः बालकः जिओ फेङ्गः (छद्मनाम) सहसा स्वपीठं त्यक्त्वा वन्यरूपेण कूर्दितुं आरब्धवान्, उच्चैः रोदिति, स्वहस्तं च दंशयितुं आरब्धवान् यद्यपि जीवनगुरुः अहं च तत्क्षणमेव तं निवारयित्वा शान्तं कर्तुं पृष्टवान् यदा अहं अवतरितवान् तदापि वयं बहुकालं यावत् चिन्तितवन्तः know how to express it. "झाङ्ग किन्कोङ्ग इत्यस्य मतं यत् एकः विशेषशिक्षाशिक्षकः इति नाम्ना अस्माभिः बालकानां सूक्ष्मतां समये एव आविष्कृत्य शनैः शनैः तेषां आवश्यकताः कथं व्यक्तव्याः इति शिक्षितव्यम्। अर्धवर्षाधिकं सावधानीपूर्वकं मार्गदर्शनं कृत्वा जिओ फेङ्गः मूलतः स्वस्य दैनन्दिन आवश्यकताः व्यक्तं कर्तुं शक्नोति, तथा च क्रोधस्य संख्या क्रमेण न्यूनीकृता अस्ति...
"शिक्षकाणां प्रत्येकपीढीयाः 'शिक्षकभावना' मानचित्रे सशक्तं आध्यात्मिकमार्गदर्शनं आदर्शं च भवति। ते न केवलं शिक्षणमार्गदर्शकाः सन्ति, ये छात्राणां कृते प्रचारं कर्तुं, शिक्षितुं, संशयानां समाधानं कर्तुं च शक्नुवन्ति, अपितु युवानः शिक्षाविदः अपि "अस्माकं आध्यात्मिकमार्गदर्शकः।" झाङ्गः किन्कोङ्गः केषाञ्चन उत्कृष्टशिक्षकाणां शिक्षाविदस्य भावनायाः अवगमनात् ज्ञात्वा तया सह प्रतिध्वनितवान् ।
"शिक्षापरिवारः" इति चत्वारि गुरुपात्राणि तां प्रतिदिनं स्वं धक्कायन्ति यत् सा स्वपूर्वजानां शैक्षिकभावनाम् अग्रे सारयितुं शक्नोति । "प्रत्येकं वर्गं सम्यक् पाठयन्तु, प्रत्येकं छात्रं सम्यक् पाठयन्तु च।"
"पुनर्मुद्रणकाले स्रोतः सूचयन्तु" इति ।
