tiga generasi dari keluarga pendidik telah mewariskan, mencintai dunia sunyi selama lebih dari 70 tahun
2024-09-10
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
reporter klien chao news, sun jingyi gao ya
pada pukul delapan pagi tanggal 10 september, zhang qincong, seorang guru dari sekolah pendidikan khusus wenzhou, datang ke kelas lebih awal, sebagai guru kelas, kesibukannya selalu diawali dengan sinar matahari pagi.
sebaliknya, rutinitas sehari-hari zhang qincong adalah tidur larut malam. ibu dari anak berusia dua tahun ini hanya bisa meluangkan waktu untuk mempersiapkan pelajaran setiap malam setelah anaknya tertidur, namun ia selalu senang dengan hal itu. “meski ini kerja keras, ini praktis dan memberiku rasa pencapaian. orang dewasa di keluargaku sudah sibuk seperti ini sejak aku bisa mengingatnya.”
zhang qincong lahir dari keluarga pendidik. sebanyak 11 orang dari tiga generasi berkecimpung atau pernah berkecimpung di industri pendidikan, 6 orang di antaranya bergerak di bidang pendidikan khusus. hari ini adalah hari guru ke-40, dan kami ingin menceritakan kisah keluarga zhang qincong.
kiri bawah adalah nenek zhang qincong, huang canxia, kiri atas adalah paman zhang qincong, zhang jianhao, kanan bawah adalah ibu zhang qincong, chen huhu, dan kanan atas adalah zhang qincong. foto disediakan oleh orang yang diwawancarai
pilihan sekelompok orang bisu-tuli
jika berbicara tentang kisah keluarga zhang, ada satu orang yang wajib disebutkan. kakek zhang qincong, zhang zhongming, adalah orang pertama di keluarga zhang qincong yang memasuki profesi guru khusus.
zhang zhongming kehilangan pendengarannya karena demam tinggi ketika dia masih kecil. untungnya, kondisi keluarganya tidak buruk pada saat itu, jadi dia dikirim ke sekolah shanghai fuya untuk belajar bahasa isyarat, tempat dia belajar selama lebih dari empat tahun. baru setelah pecahnya perang anti-jepang dan penutupan sekolah, zhang zhongming kembali ke wenzhou. di sekolah fuya, zhang zhongming bertemu chen xicong, sesama siswa yang mendaftar dua tahun lebih awal darinya.
pada masa itu, kehidupan sulit bagi para tuna rungu dan bisu. sebagaimana digambarkan dalam asal mula berdirinya sekolah luar biasa wenzhou, “hal yang paling menyedihkan di dunia adalah menjadi tuli dan bisu, dengan dua dari lima indera anda rusak, dan menghabiskan seluruh hidup anda tenggelam dalam alam kesakitan dan ketidaktahuan. .." apa yang harus saya lakukan?
pengalaman belajar selama bertahun-tahun telah memberikan zhang zhongming pemahaman yang mendalam bahwa meskipun sulit bagi penyandang tunarungu untuk belajar, mereka tetap dapat dimanfaatkan oleh negara dan masyarakat setelah mereka mencapai kesuksesan. jadi, setelah kembali ke wenzhou, zhang zhongming, chen xicong dan cai runxiang, yang memiliki mimpi yang sama, mulai mempersiapkan sekolah bagi tunarungu, dan mendapat dukungan dari semua lapisan masyarakat.
tim advokasi tunarungu. foto disediakan oleh orang yang diwawancarai
pada tahun 1946, sekolah bisu-tuli pertama di selatan zhejiang, sekolah bisu-tuli wenzhou, pendahulu dari sekolah khusus wenzhou, secara resmi lahir. sangat sulit pada awal menjalankan sekolah. tidak ada gedung sekolah khusus, 10 meja, 1 tempat tidur, 1 jam, 1 bola karet dan beberapa tali lompat semuanya merupakan harta benda.
syaratnya sederhana, namun tidak sulit untuk merekrut orang yang berbadan sehat sebagai guru. guru di sekolah tersebut semuanya tunarungu-bisu, dan sangat sulit berkomunikasi dengan dunia luar. termotivasi oleh zhang zhongming, istrinya huang canxia menjadi "telinga" sekolah, dengan sukarela menjalankan departemen dan mengumpulkan dana untuk sekolah. di sinilah kisah rumah pendidikan dimulai.
zhang qincong sering mendengar dari orang tuanya bahwa kakek dan neneknya sangat hemat pada saat itu, namun mereka akan mengambil apa pun yang dibutuhkan sekolah dari rumah dan tidak pernah menabung. hampir seluruh biaya hidup keluarga digunakan oleh kakeknya untuk menjalankan sekolah. meski begitu, dana yang ada hanya cukup untuk membeli kertas. “bahan ajar yang kami pelajari semuanya disalin dari balok lilin. tulang jari kakek mengalami deformasi parah akibat pengukiran balok lilin dalam jangka panjang.”
menurut ibu zhang qincong, chen huhu, mertuanya menganggap murid-muridnya seperti anaknya sendiri. “ketika siswa sakit, mertua mereka akan membawa mereka pulang untuk merawat mereka. di bulan-bulan musim dingin, sangat umum bagi siswa untuk memberikan pakaian kepada anak-anak mereka untuk dipakai.”
di bawah bimbingan dan perhatian seperti itu, para siswa satu demi satu telah menyelesaikan studinya dan meninggalkan sekolah, menerapkan ilmu yang telah mereka pelajari dalam pekerjaan dan kehidupan.
warisan tiga generasi
pada tahun 1976, huang canxia pensiun, dan pada tahun 1979, zhang zhongming pensiun. namun perjalanan pendidikan keluarga zhang terus berlanjut. pada tahun zhang zhongming pensiun, chen huhu resmi menjadi guru pendidikan khusus.
chen huhu memilih industri pendidikan khusus karena perkataan dan perbuatan mertuanya. “ajari mereka pengetahuan budaya dan biarkan mereka terjun ke masyarakat untuk menghidupi diri mereka sendiri. kita semua melihat dedikasi generasi tua terhadap pendidikan khusus, termasuk kecintaan, kesabaran, dan kepedulian mereka dalam memperlakukan siswa. saya telah belajar banyak.”
chen huhu dan para siswa. foto disediakan oleh orang yang diwawancarai
pada awalnya, chen huhu tidak memiliki pengalaman mengajar. dia belajar bahasa isyarat sendiri sambil melanjutkan studi lebih lanjut di sekolah normal wenzhou, dan menerapkan standar yang tinggi. karena kecintaannya pada pendidikan tunarungu dan pengalaman pribadinya tentang pentingnya anak-anak tunarungu mempelajari ilmu pengetahuan, ia naik podium dengan ketekunan.
usahanya membuahkan hasil. chen huhu mengenang bahwa seiring bertambahnya usia, banyak siswa datang membantunya begitu mereka melihatnya naik dan turun tangga. "rasa hormat dan perhatian anak-anak sangat murni, dan saya masih merasa sangat hati--. hangat sampai hari ini."
pada tahun 2002, zhang zhongming meninggal dunia. dia memiliki keinginan terakhir, berharap setidaknya salah satu cucunya akan melanjutkan karirnya di bidang pendidikan tunarungu. karena saudara laki-laki dan perempuannya sudah memilih jurusannya, tugas ini jatuh ke tangan zhang qincong. sesuai keinginan kakeknya, zhang qincong mendaftar ke sekolah tinggi pendidikan khusus nanjing setelah ujian masuk perguruan tinggi dan menjadi mahasiswa jurusan pendidikan khusus untuk gangguan pendengaran. setelah lulus, zhang qincong memasuki sekolah tunarungu dan bisu wenzhou.
awalnya, pihak sekolah menunjuk zhang qincong sebagai guru kelas satu. chen huhu memberi tahu putrinya bahwa kelas satu adalah waktu terbaik untuk memahami kebiasaan perilaku dan rutinitas kelas. ini lebih mudah diucapkan daripada dilakukan. anak-anak sering kali mempelajarinya hari ini dan melupakannya besok.
hingga suatu pagi, zhang qincong terlambat karena kemacetan parah. ketika dia bergegas ke kelas dengan tergesa-gesa, dia menemukan bahwa anak-anak dengan sadar duduk di kursi mereka untuk membaca lebih awal, dan bahkan menaruh secangkir air panas untuknya di podium. “anak-anak yang luar biasa, jika kita tidak mendidik mereka dengan baik, bagaimana mereka bisa layak mendapatkan wajah tersenyum manis ini.” dia bertekad untuk melanjutkan kecintaan yang tak terbatas terhadap pendidikan di antara para tetua di keluarganya.
zhang qincong ada di kelas. foto disediakan oleh orang yang diwawancarai
pada tahun 1972, paman zhang qincong, zhang jianhao, memasuki sekolah tunarungu dan bisu wenzhou dan menjadi guru pendidikan jasmani; dua bibi zhang qincong, bersama dengan pensiunan zhang zhongming dan huang canxia, mendirikan sekolah tunarungu di hutou, yueqing, yang kemudian menjadi sekolah tunarungu dan bisu. sekolah tunarungu yueqing. pendahulu sekolah tersebut; sepupu zhang qincong, jiang fan dan zhao xiangtong, aktif di bidang pendidikan kedokteran dan keduanya adalah guru universitas kedokteran; suami zhang qincong, chen zhenghao, awalnya adalah seorang insinyur elektronik, tetapi di bawah pengaruh dari keluarga kekasihnya, ia pun menjadi guru rakyat…
beranggotakan 11 orang dari tiga generasi, zhang qincong terbilang bangga telah berkecimpung di dunia pendidikan selama lebih dari 70 tahun. “saya punya kotak kayu yang berbentuk kotak, tidak dibuat dengan baik, dan agak lusuh. tapi kotak itu telah menemani kakek-nenek saya dari pembaca muda hingga guru podium, dan juga menemani ibu saya selama lebih dari 30 tahun karir mengajar, melepaskan alat tulis, kapur sudah dipasang, dan sekarang ada di tangan saya lagi.” zhang qincong berpikir, ini semacam warisan.
semangat seorang pendidik dari keluarga pendidik
chen huhu telah berkecimpung dalam bidang pendidikan selama lebih dari 30 tahun, dan zhang qincong telah berkecimpung dalam bidang pendidikan selama lebih dari 10 tahun. mereka mempunyai pemahaman yang terhubung secara spiritual terhadap semangat pendidik.
sebagai generasi tua praktisi pendidikan khusus, chen huhu percaya bahwa mengajar yang membumi, serta mendidik, membimbing, dan merawat anak berkebutuhan khusus melalui kesabaran, kasih sayang, dan perhatian adalah interpretasi terbaik dari semangat seorang pendidik.
chen huhu mengenang bahwa sebagian besar anak berkebutuhan khusus tidak pernah jauh dari orang tuanya sebelum masuk sekolah luar biasa. karena pikirannya yang sensitif, emosinya sangat mudah meledak. sebagai guru pendidikan luar biasa, anda perlu bersabar dan mencari alasannya, lebih banyak berkomunikasi dengan anak, dan membantu mereka membangun kepercayaan diri dalam belajar di sekolah dan memasuki masyarakat. hal ini membutuhkan tenaga yang jauh lebih besar dibandingkan pendidikan biasa. namun melihat anak-anak dengan lancar memasuki masyarakat, segala kesulitan dan kesulitan lenyap.
zhang qincong sangat memahami hal ini. “saya ingat ketika saya pertama kali memasuki kelas adaptasi kehidupan di kelas tiga, anak autis xiao feng (nama samaran) tiba-tiba meninggalkan tempat duduknya dan mulai melompat-lompat dengan liar, menangis keras, dan menggigit tangannya sendiri meskipun saya dan guru kehidupan segera menghentikannya dan memintanya untuk tenang. saat saya turun, tangan saya masih berdarah. kenapa? kami memikirkannya lama sekali. ternyata xiao feng tidak bisa menempel pada alat peraga dan tidak tahu bagaimana mengungkapkannya. "zhang qincong percaya bahwa sebagai guru pendidikan khusus, kita harus menemukan seluk-beluk kebutuhan anak-anak pada waktunya dan perlahan-lahan mengajari mereka bagaimana mengekspresikan kebutuhan mereka. setelah lebih dari setengah tahun bimbingan yang cermat, xiao feng pada dasarnya dapat mengungkapkan kebutuhan sehari-harinya, dan jumlah amukan secara bertahap berkurang...
“peta 'semangat pendidik' setiap generasi guru memiliki bimbingan spiritual dan teladan yang kuat. mereka tidak hanya menjadi mentor pembelajaran, yang dapat berdakwah, mengajar dan memecahkan keraguan siswa, tetapi juga pendidik muda “mentor spiritual kami.” zhang qincong belajar dari pemahaman beberapa guru yang luar biasa tentang semangat pendidik dan selaras dengannya.
“pendidikan keluarga”, empat karakter berat, membuat ia memaksakan diri setiap hari untuk terus mewariskan semangat pendidikan nenek moyangnya. "mengajar setiap kelas dengan baik dan mengajar setiap siswa dengan baik." perjalanan zhang qincong berlanjut.
"harap sebutkan sumbernya saat mencetak ulang"
