3 世代にわたる教育一家が 70 年以上にわたって教育を続け、静かな世界を愛で満たしてきました。
2024-09-10
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chao newsクライアント記者sun jingyi gaoya
9 月 10 日の朝 8 時、温州特別支援学校の教師である張琴菟さんはクラスの教師として、いつも朝の太陽から始まります。
対照的に、2 歳の子供を持つこの母親は、夜遅くに寝るのが日課ですが、毎晩子供が寝てからしか授業の準備に時間を割くことができませんが、いつも満足しています。 「大変ではありますが、実践的で達成感があります。私が物心ついた頃から、家族の大人たちはこんなふうに忙しくしていました。」
張琴淞は教育者の家系に生まれ、3世代合わせて11人が教育業界に従事している、または従事しており、そのうち6人が特殊教育に従事している。今日は 40 回目の教師の日です。張琴充さんの家族の話をしたいと思います。
左下が張琴宗の祖母、黄甘夏、左上が張琴宗の叔父、張建豪、右下が張琴宗の母、陳胡胡、右上が張琴宗です。写真提供：インタビュー対象者
聾唖者のグループの選択
張家の物語を語るとき、必ず言及しなければならない人物が一人います。張琴宗の祖父、張忠明は、張琴宗の家族の中で特別教職に就いた最初の人物でした。
張仲明さんは幼いころに高熱で聴覚を失い、幸いなことに当時は家庭環境が悪くなかったため、手話を学ぶために上海府雅学校に送られ、そこで４年以上学んだ。張忠明が温州に戻ったのは、抗日戦争が勃発し、学校が閉鎖されてからであった。張忠明さんは府雅学校で、自分より2年早く入学した同期の陳希充さんに出会った。
当時、聾唖者の生活は困難でした。温州養護学校創立の由来にあるように、「この世で最も悲惨なことは、耳が聞こえず、口がきけず、五感のうちの二つが損なわれ、一生を苦痛と無知の世界に沈んで過ごすことである。 .." どうすればいいですか？
張忠明さんは長年の学習経験から、聴覚障害者にとって学習は難しいものの、成功を収めた後も国家や社会で活用できるという深い理解を与えている。そこで、温州に戻った後、同じ夢を持った張忠明、陳希充、蔡潤祥らは聾唖学校の準備を始め、各界からの支援を得た。
ろう者擁護チーム。写真提供：インタビュー対象者
1946 年、浙江省南部初の聾唖学校である温州聾唖学校が正式に誕生し、温州特別学校の前身となった。学校を運営し始めた当初は、特別な校舎はなく、机 10 台、ベッド 1 台、時計 1 個、ゴムボール 1 個、縄跳びが数本しかありませんでした。
条件は簡単だが、健常者を教師として採用するのは難しくない。学校の教師は全員聾唖者で、外部とのコミュニケーションは極めて不便だ。張忠明に触発されて、彼の妻である黄滄霞さんは学校の「耳」となり、ボランティアで部門を運営し、学校の資金を集めました。ここから教育家庭の物語が始まります。
張琴淞さんは両親から、当時の祖父母は非常に倹約していたが、学校に必要なものはすべて家から持ち出し、家族の生活費のほとんどすべてを祖父が学校運営のために使っていたとよく聞いていた。それにもかかわらず、利用できる資金は紙を買うのに十分な額だけでした。 「私たちが勉強した教材はすべて蝋版から書き写したものでした。長年の蝋版の彫刻により、おじいちゃんの指の骨はひどく変形していました。」
張琴淞さんの母親、陳胡胡さんによると、義理の両親は生徒たちを自分の子供のようにみなしていたという。 「学生が病気になると、義理の両親が家に連れて帰って世話をします。冬の寒い時期には、学生が子供に着る服を与えるのはよくあることです。」
こうした指導と配慮のもと、学んだ知識を仕事や生活に活かしながら、生徒たちは次々と学業を終えて学校を去っていきます。
三世代に渡る継承
1976 年に黄 canxia が引退し、1979 年に張忠明が引退した。しかし、張忠明氏が退職した年、張家の教育の旅は続き、陳胡胡氏は正式に特殊教育の教師となった。
陳胡湖さんが特殊教育業界を選んだのは、義理の両親の言動がきっかけだった。 「彼らに文化的な知識を教え、社会に出て自活できるようにしてあげましょう。私たちは皆、愛、忍耐、生徒に対する配慮など、上の世代の特殊教育に対する献身を目にしています。私は多くのことを学びました。」
陳胡胡さんと生徒たち。写真提供：インタビュー対象者
当初、陳胡胡さんには教師としての経験はなかったが、温州師範学校でさらに勉強を続けながら独学で手話を学び、自分自身に高い基準を課した。聾唖教育への愛情と、聾唖の子供たちに知識を学ぶことの重要性についての個人的な経験から、彼女は粘り強く演壇に立った。
彼女の努力は報われ、彼女が成長するにつれ、多くの生徒が彼女が階段を上り下りするのを見るとすぐに助けに来てくれた、と回想しました。今日に至るまで温暖化しています。」
2002 年、張忠明さんは、少なくとも 1 人の孫が聴覚障害者教育の分野でキャリアを続けてほしいという最後の願いを持っていました。彼の兄弟姉妹はすでに専攻を選択していたため、この任務は張琴宗に課されました。張琴宗さんは祖父の希望通り、大学入学試験を経て南京特殊教育学院に出願し、聴覚障害特殊教育を専攻する大学生となった。卒業後、張琴宗さんは温州聾唖学校に入学した。
当初、学校は張琴宗氏を1年生のクラスの教師に任命した。陳胡湖さんは娘に、1年生は行動習慣や授業のルーチンを理解するのに最適な時期だと話しました。言うは易し行うは難し、子供たちは今日覚えても明日には忘れてしまうことがよくあります。
ある朝まで、張琴宗さんは深刻な交通渋滞のために遅刻しました。急いで教室に駆けつけると、子どもたちが意識的に席に座って早めに本を読んだり、教壇に熱湯を入れてくれたりしたのを見て、一気に心が溶けた。 「なんて素晴らしい子供たちでしょう。もし私たちがしっかりと教えなければ、どうして彼らがこのような素敵な笑顔にふさわしい人間になれるでしょうか。彼女は家族の年長者たちに教育に対する限りない愛情を持ち続けたいと決意しています。」
張琴莊は授業中です。写真提供：インタビュー対象者
1972年、張琴宗の叔父の張建豪は温州聾唖学校に入学し、体育教師となった。張琴宗の2人の叔母は、退職した張忠明と黄懿霞とともに楽清市湖頭聾学校を設立した。楽清聾学校の前身、張琴淞のいとこである蒋範と趙祥通は医科大学の教師であり、元々は電子技術者であったが、その影響下にあった。恋人の家族の一員として、彼は民衆の教師にもなった…
3 世代からなる 11 人のメンバーを持つ張琴淞は、70 年以上教育に携わってきたことを多少の誇りに思っています。 「私は木箱を持っていますが、それは箱型で、あまりよく作られておらず、少しみすぼらしいものです。しかし、それは若い読書家から演壇の教師まで私の祖父母に寄り添い、また私の母も30年以上の教師としてのキャリアを通して伴ってきました。文房具を手放し、チョークが設置され、今再び私の手の中にあります。これは一種の遺産だと張琴宗は思いました。」
教育者一家が育んだ教育者の精神
陳胡胡さんは30年以上教育に携わっており、張琴宗さんは10年以上教育に携わっています。彼らは教育者の精神について霊的につながった理解を持っています。
古い世代の特殊教育実践者として、陳胡胡氏は、忍耐、愛情、思いやりを持って、地に足の着いた教育を行い、特別な支援を必要とする子供たちを教育、指導、世話することが、教育者の精神を最もよく表現するものであると信じています。
陳胡湖さんは、特別支援が必要な子どもたちのほとんどは、特別支援学校に入学するまで親から離れたことがなく、授業中に感情が非常に崩れやすいと回想しました。特殊教育の教師として、辛抱強く理由を見つけ、子供たちとより多くのコミュニケーションをとり、学校での学習や社会に出ることに自信を持てるように支援する必要があります。これには通常の教育よりもはるかに多くのエネルギーが必要です。しかし、子どもたちが順調に社会に出ていく姿を見て、すべての困難や困難は消え去りました。
張琴宗はこのことを深く理解しています。 「私が 3 年生で初めて生活適応クラスに入ったとき、自閉症の子供シャオ フェン (仮名) が、生活の先生と私がいたにもかかわらず、突然席を立ち、激しく飛び跳ね始め、大泣きし、自分の手を噛み始めたのを覚えています。すぐに彼を止めて、落ち着くように言いましたが、私が降りてきたとき、私の手はまだ血まみれでした。私たちはそれについて長い間考えましたが、シャオ・フェンは教材に固執することができなかったことがわかりました。 「特別支援教育の教師として、私たちは子どもたちのニーズの機微を適時に発見し、彼らのニーズを表現する方法をゆっくりと教える必要があると、張琴淞は信じています。半年以上にわたる丁寧な指導の後、シャオフェンは日常のニーズを基本的に表現できるようになり、癇癪の回数も徐々に減っていきました...
「各世代の教師の『教育者精神』マップには、強力な精神的な指導と模範があります。彼らは、生徒に説教し、教え、疑問を解決できる学習指導者であるだけでなく、若い教育者の「私たちの精神的な指導者」でもあります。チンコンは、教育者の精神に対する優れた教師たちの理解から学び、それに共鳴しました。
「教育家族」という重厚なキャラクター4人が、先祖たちの教育精神を引き継ぐべく日々奮闘する。 「すべてのクラスを上手に教え、すべての生徒を上手に教えましょう。」 張琴淞の旅は続きます。
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