समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

सितम्बर्-मासस्य ३ दिनाङ्के केचन नेटिजनाः प्रकाशितवन्तः यत् गुआङ्गडोङ्ग-नगरस्य पुनिङ्ग-नम्बर-१-मध्यविद्यालयेन जारीकृते परिसर-उत्पीडनस्य विरुद्धं प्रतिबद्धता-पत्रे उक्तं यत् "यदि परिसर-उत्पीडनस्य घटना अस्ति तर्हि वयं निश्चितरूपेण चित्राणि न गृह्णीमः, विडियो-लेखनं वा न करिष्यामः" इति ४ सितम्बर् दिनाङ्के प्रातःकाले पुनिङ्गनगरपालिकाशिक्षाब्यूरोतः संवाददातृभिः ज्ञातं यत् स्थितिः सत्या अस्ति, विद्यालयाय प्रतिबद्धतापत्रं निवृत्त्य सुधारं कर्तुं आदेशः दत्तः।

(स्रोतः ज़ोङ्ग्यान् न्यूजः)

परिसर-उत्पीडनस्य विरुद्धं प्रतिबद्धतापत्रे हस्ताक्षरस्य उद्देश्यं विद्यालयैः, छात्रैः, परिवारैः च स्पष्टप्रतिबद्धतायाः, संयुक्त-अनुपालनस्य च माध्यमेन परिसर-उत्पीडनस्य घटनानां निवारणं न्यूनीकरणं च आसीत् मूल-आशयः अतीव उत्तमः प्रतीयते स्म, परन्तु "यदि क campus bullying incident, वयं निश्चितरूपेण चित्राणि न गृह्णीमः, न तु विडियो रिकार्ड् करणं" "मूल अभिप्रायस्य" यथार्थवर्णान् उजागरयति। प्रतिबद्धतापत्रे विद्यालयेन अस्मिन् विषये किमर्थं बलं दत्तम् इति चर्चायोग्यः प्रश्नः।

भवान् कल्पयितुं शक्नोति यत् यदि परिसरे उत्पीडनस्य घटना भवति तर्हि छायाचित्रं गृहीत्वा भिडियो रिकार्ड् करणं किम्? जनमतं उत्तेजितानां बहूनां परिसर-उत्पीडन-घटनानां पश्चात् पश्यन् वयं पश्यामः यत् तेषु अधिकांशं प्रासंगिक-वीडियो-चित्रैः समाधानं कृतम् येन जनस्य ध्यानं ध्यानं च आकर्षितम् |. तेषु एकः ध्यानयोग्या घटना अस्ति यत् एते भिडियाः चित्राणि च प्रायः सर्वदा उत्पीडकेन दर्शयितुं प्रेष्यन्ते वर्तमान समये एषा पद्धतिः न केवलं परिसर-उत्पीडनस्य घटनायाः आविष्कारस्य प्रभावी उपायः अस्ति, अपितु उत्पीडकानां कृते उत्पीडनस्य प्रमाणं प्राप्तुं उद्धारं च कर्तुं प्रभावी मार्गः अपि अस्ति

(स्रोतः : दृश्य चीन)

अधुना उत्पीडनविरोधी बैनरेण परिसरे उत्पीडनं भवति चेत् विद्यालये कोऽपि फोटो वा भिडियो वा न ग्रहीतव्यः, यत् उपर्युक्तचैनेल्-अवरुद्धस्य बराबरम् अस्ति नेटिजनानाम् वचनेषु "यदि भवान् चित्राणि न गृह्णाति वा विडियो न रिकार्ड् करोति तर्हि प्रत्यक्षं प्रमाणं न भविष्यति, यस्य अर्थः अस्ति यत् विद्यालये उत्पीडनं नास्ति" इति । नेटिजनानाम् वचनानि अस्य प्रतिज्ञायाः पृष्ठतः अन्तर्निहितं तर्कं प्रकाशयितुं शक्नुवन्ति यावत् यावत् प्रमाणं न अवशिष्यते तावत् यावत् एतत् न प्रसरति, सामाजिकं उष्णस्थानं च न भविष्यति, तथा च परिसरस्य उत्पीडनं महत् कार्यं न भविष्यति। एषा प्रतिज्ञा नेटिजनैः "अन्यस्य वञ्चनस्य आधुनिकसंस्करणम्" इति वर्णिता, तस्य किञ्चित् सत्यं अपि भवितुम् अर्हति ।

"कोऽपि फोटो वा वीडियो वा न" इति प्रतिज्ञां कर्तुं विद्यालयस्य तर्कस्य पृष्ठतः तर्कः अस्ति यत् इदानीं उत्पीडनस्य निवारणे ध्यानं नास्ति, अपितु उत्पीडनस्य घटनानां लीक् न भवितुं, उत्पीडनस्य निवारणस्य आडम्बरेण जनमतस्य पक्वीकरणं च निवारयितुं ध्यानं वर्तते। विद्यालयस्य मूल अभिप्रायः एषः न भवेत्, परन्तु प्रभावः अस्ति। विशेषतः जनसमूहस्य दृष्टौ विद्यालयस्य यत् अधिकं चिन्ता भवति तत् उत्पीडितानां छात्राणां शारीरिकं मानसिकं च स्वास्थ्यं न, अपितु विद्यालयस्य प्रतिष्ठा, रुचिः च।

(स्रोतः : दृश्य चीन)

एतत् वस्तुतः परिसरस्य उत्पीडनस्य विषयेषु निबद्धुं विद्यालयस्य जडचिन्तनं प्रतिबिम्बयति, अर्थात् परिसरस्य उत्पीडनस्य घटनानां सामना कुर्वन् "पारिवारिककाण्डानां प्रचारः न कर्तव्यः" इति मानसिकतायाः सह, आन्तरिकसमाधानस्य आग्रहः, प्रमुखविषयाणां तुच्छविषयेषु न्यूनीकरणस्य आदतेः, तथा च जनमतस्य विरुद्धं सख्तीपूर्वकं रक्षणं कुर्वन्तु "द्वितीयक आपदानां" कारणम्। अस्य परिणामः निःसंदेहं उत्पीडकस्य साहसं करिष्यति, उत्पीडकस्य "द्वितीयकं हानिं" च करिष्यति ।

परिसरस्य उत्पीडनघटनानां निवारणे विद्यालयः सर्वाधिकं महत्त्वपूर्णां भूमिकां निर्वहति, तस्य अभ्यासानां अवधारणानां च स्पष्टा मार्गदर्शकभूमिका भवति विद्यालयः उज्ज्वलतमप्रकाशे स्थातव्यः, न तु लज्जितः भवेत्, न व्याप्तः भवेत्, शून्यसहिष्णुता भवेत्, छात्रान् च प्रोत्साहयेत् to use various methods to means, उत्पीडकस्य उपरि आक्रमणं कुर्वन्तु।