समाचारं

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

"छात्राणां अभिभावकानां च दृष्ट्या यत् निश्चितं तत् अस्ति यत् अस्माकं विद्यालयः उच्चविद्यालयस्य प्रथमः विकल्पः नास्ति। किञ्चित्पर्यन्तं तत् अनावश्यकविकल्पः इति अपि वक्तुं शक्यते। केवलं व्यापकाः उच्चविद्यालयाः एव उपलभ्यन्ते यदि भवान् उच्चविद्यालयं गन्तुं न शक्नोति, तथा च व्यापकाः उच्चविद्यालयाः केवलं तदा एव उपलभ्यन्ते यदा भवान् विद्यालयं गन्तुं न शक्नोति अस्माकं व्यावसायिकमाध्यमिकविद्यालयेषु, एषा अस्माकं वर्तमानमाध्यमिकव्यावसायिकविद्यालयानाम् लज्जाजनकं स्थितिं यथार्थदुविधा च अस्ति।”.

अद्यैव जियांग्सु प्रान्ते गाओचुन् व्यावसायिक माध्यमिकविद्यालयेन २०२४ तमस्य वर्षस्य शरदऋतुसत्रस्य उद्घाटनसभायां विद्यालयपक्षसमितेः सचिवेन रुई पिङ्गलु इत्यनेन प्रदत्तस्य भाषणस्य विषयवस्तु प्रकाशितम्। रुई पिङ्गलुः स्वभाषणे विद्यालयस्य छात्रसंकटस्य विषये बलं दत्तवान् ।

गाओचुन माध्यमिकव्यावसायिकविद्यालयः गाओचुनमण्डलस्य आर्थिकविकासक्षेत्रे, नानजिंगनगरस्य वर्तमानकाले २२० संकायसदस्याः, २,५२२ छात्राः, ६९ प्रशासनिकवर्गाः च सन्ति school, व्यावसायिकतकनीकी माध्यमिकविद्यालयः अन्ये च व्यावसायिकमाध्यमिकविद्यालयाः इत्यादीनां विविधप्रतिभाप्रशिक्षणप्रतिमानानाम् एकः व्यापकः व्यावसायिकः विद्यालयः।

रुई पिंगलु इत्यनेन उक्तं यत् माध्यमिकव्यावसायिकविद्यालयत्वेन अधुना अस्माकं त्रयः प्रकाराः छात्राः सन्ति : पञ्चवर्षीयव्यावसायिकमहाविद्यालयाः तथा च ३+३ कनिष्ठमहाविद्यालयाः, व्यापकाः उच्चविद्यालयाः, व्यावसायिकतकनीकीमाध्यमिकविद्यालयाः च एषा अस्माकं त्रयाणां मूलभूतयोजना अस्ति प्रकारेषु छात्राणां स्वकीयाः लक्षणानि सन्ति वस्तुतः कार्यात्मकपरिभाषायाः प्रशिक्षणलक्ष्याणां च दृष्ट्या यदि व्यापकविकासदृष्ट्या दृष्टम् positioning of our school, it is actually the core competition येषां कृते सत्तायाः अभावः अस्ति, तेषां कृते उच्चतरव्यावसायिकविद्यालयाः महाविद्यालयाः च साधारणाः उच्चविद्यालयाः च सन्ति अभावशक्तिः ।

तस्मिन् एव काले सामाजिकसंकल्पनानां दृष्ट्या अद्यापि बहवः अभिभावकाः दशवर्षपूर्वं व्यावसायिकविद्यालयेषु एतादृशी एव दृष्टिकोणं धारयन्ति । रुई पिङ्गलु इत्यनेन उक्तं यत् अवश्यं विद्यालयस्य कारणानि अपि सन्ति : प्रचारस्य अभावः परिणामस्य अभावः च।

"संकटस्य भावः यस्य विषये अहं वदामि सः मुख्यतया छात्राणां स्रोतः विषये वर्तते, यत् भविष्ये विद्यालये सर्वाधिकं दबावः भविष्यति इति रुई पिङ्गलु इत्यनेन उक्तं यत् छात्राः विद्यालयस्य विकासस्य मुख्यं निकायम् अस्ति तथा च विद्यालयस्य बहुमूल्याः सन्ति lifeline resource.विद्यालयः छात्राणां कृते स्थापितः अस्ति , can’t talk about school. तथैव विद्यालयेषु न केवलं छात्राणां परिमाणं भवितुमर्हति, अपितु छात्राणां गुणवत्ता अपि भवितुमर्हति एषा विद्यालयविकासाय पूर्वापेक्षा गारण्टी च। यावत् छात्रसंकटस्य भावः अस्ति तावत् मुख्यं कारकं जन्मदरस्य तीव्रक्षयः अस्ति । ५,००० तः ६,००० यावत् जन्मानां शिखरात् जन्मजनसंख्या ३,००० तः २००० यावत् गर्तपर्यन्तं पतति । "यदि तावत्पर्यन्तं अस्माकं विद्यालयः अद्यापि तलविद्यालयस्य भूमिकायां वर्तते तर्हि सिद्धान्ततः अस्माकं छात्राः न भविष्यन्ति? एषः एव संकटस्य भावः यस्य विषये अहं वदामि। छात्रेषु संकटस्य सदृशः भावः ग्रामीणबालवाड़ीषु अपि प्रतिबिम्बितः अस्ति तथा गाओचुनमण्डले प्राथमिकविद्यालयाः जनसंख्या जन्मनः संख्या अस्माकं कल्पनातः परा अस्ति, परन्तु सा एव वास्तविकता अस्ति।”

गाओचुनजिल्लासमितेः शिक्षाकार्यसमितेः उपसचिवः अपि च गाओचुनजिल्लाशिक्षाब्यूरोस्य दलनेतृत्वसमूहस्य सदस्यः रुई पिङ्गलुः अपि सामान्यव्यावसायिकरोजगारानुपातस्य संख्यायां नकारात्मकप्रभावस्य विषये अपि चर्चां कृतवान् गाओचुन माध्यमिक व्यावसायिक विद्यालय में छात्रों की।

"अस्माकं नगरे सामान्य-व्यावसायिकशिक्षायाः अनुपातः मूलतः ६५:३५ आसीत्, परन्तु अस्मिन् वर्षे तस्य समायोजनं विस्तारितं च कृतम् अस्ति। विदेशे अध्ययनं विहाय मया गणितं यत् अस्माकं मण्डले व्यावसायिकशिक्षायाः अनुपातः ३०% तः न्यूनः अस्ति, तथा च वास्तविकः सामान्य-व्यावसायिकशिक्षायाः अनुपातः ७१:२९ अस्ति।"

सः अवदत् यत् यावत् गाओ चुन् इत्यस्य विषयः अस्ति, समाजः सम्प्रति व्यावसायिक-उच्चविद्यालयानाम् अपेक्षया सामान्य-उच्चविद्यालयानाम् अङ्गीकारं करोति, अभिभावकानां अवचेतन-मनसि, तेषां मनसि भवति यत् साधारण-उच्चविद्यालये अध्ययनं विश्वविद्यालयस्य समीपे एव भवति, तथा च प्रमुख-उच्चविद्यालये अध्ययनं भवति is closer to the 985 prestigious schools फलतः साधारणाः उच्चविद्यालयाः विश्वविद्यालयानाम् समीपे एव सन्ति, तथा च चैनलानां भीडः तीव्रः भवति यस्य कृते दुर्बलशैक्षणिकमूलानां छात्राणां कृते अधिकाधिकं लाभः नास्ति संसाधनं स्नातकमहाविद्यालयेषु विश्वविद्यालयेषु च विविधकारकाणां सुपरपोजिशनेन अस्माकं बहवः अभिभावकाः अविवेकी विकल्पं कृतवन्तः। वर्तमानसामान्य-व्यावसायिक-शिक्षा-अनुपातः ५०:५० इति सामान्य-सन्तुलनस्य आवश्यकतायाः दूरं विचलितः अस्ति, व्यावसायिक-शिक्षा-कानूनेन प्रस्तावितस्य शिक्षा-प्रकारस्य तुलने, यस्य व्यावसायिक-शिक्षा-सामान्य-शिक्षायाः समाना महत्त्वपूर्णा स्थितिः अस्ति, अद्यापि अन्तरं वर्तते in improving the recognition of vocational education, at least गाओचुन्-नानजिङ्ग-नगरयोः अद्यापि पूर्णतया साकारं न जातम्। व्यावसायिकशिक्षाविषये समाजस्य गहनमूलदृष्टिकोणान् परिवर्तयितुं अत्र उपविष्टानां सर्वेषां शिक्षकानां संयुक्तानां निरन्तरप्रयत्नानाम् उपरि निर्भरं भवति। वयं मन्यामहे यत् यथा यथा अस्माकं शक्तिः सुधरति तथा तथा धर्मनिरपेक्षाः पूर्वाग्रहाः एकपक्षीयाः धारणाश्च अन्तर्धानं भविष्यन्ति यथा अन्तिमेषु वर्षेषु यद्यपि विद्यालयस्य समग्रस्थितिः मौलिकरूपेण विपर्यस्तः न अभवत् तथापि समाजस्य अस्माकं विषये दृष्टिः बहु परिवर्तिता, सा च अधिका सकारात्मका अभवत् तथा मैत्रीपूर्ण दिशा परिवर्तन।

"यद्यपि सामान्य उच्चविद्यालयः (महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षा) व्यावसायिक उच्चविद्यालयः (व्यावसायिकशिक्षामहाविद्यालयप्रवेशपरीक्षा) च द्वौ भिन्नौ पटलौ स्तः तथापि विद्यालयस्य कृते एषा एव स्पर्धा, छात्राणां कृते स्पर्धा। यथा यथा भविष्ये स्थितिः मौलिकरूपेण परिवर्तते , छात्राणां कृते स्पर्धा विद्यालयस्य अस्तित्वं प्रभावितं करिष्यति , तथा एतत् निमीलितं प्रतिमानं भङ्गयितुं प्रयतन्ते।