इदं अधिकं इव अस्ति यत् तेषां कार्यविपण्यस्य स्तरः उन्नतः - कोऽपि प्रकारः कार्यः वा कोऽपि तकनीकीस्तरः वा, स्नातकोत्तरपदवीतः आरभ्य कार्यस्थलस्य पासपोर्टः जातः।

किङ्ग्लिउ इत्यनेन लिखितम्

अत्र एकः वार्ता अस्ति या अद्यतने बहु ध्यानं आकर्षितवान् अस्ति : ३१ जुलै दिनाङ्के राज्यपरिषदः शैक्षणिकपदवीसमितेः कार्यालयेन "नव योजितस्य पीएच.डी. तथा च प्राधिकरणार्थं विशेषज्ञसत्यापनस्य मूल्याङ्कनपरिणामानां घोषणा स्नातकोत्तरपदवीः". अस्मिन् समये कुलम् ८३१ नूतनाः डॉक्टरेट्-उपाधि-प्राधिकरण-बिन्दवः योजिताः । १९२४ स्नातकोत्तर-उपाधि-प्राधिकरण-बिन्दवः ।

एषा अवधारणा का अस्ति ?

पूर्वं राष्ट्रव्यापिरूपेण (२०२२ तमे वर्षे घोषितम्) १८,४४२ स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-प्राधिकरण-बिन्दवः आसन्, अर्थात्अस्मिन् समये एकवारं १५% वृद्धिः अभवत्;

केचन माध्यमाः तान् विद्यालयान् क्रमेण व्यवस्थितवन्तः येषु स्नातकोत्तरपदवीकार्यक्रमाः योजिताः सन्ति तथा च उक्तवन्तः यत् "महाविद्यालयः" इति शब्दः पर्दायां सर्वत्र आसीत् एतत् वचनं निश्चितरूपेण समीचीनं नास्ति, परन्तु केचन सूचकाः खलु केभ्यः आँकडाभ्यः द्रष्टुं शक्यन्ते।

उदाहरणार्थं, हुआइयिन् सामान्यविश्वविद्यालये सर्वाधिकं नूतनानां स्नातकोत्तरपदवीकार्यक्रमानाम् संख्या अस्ति, यत्र कुलम् १५ सन्ति, तदनन्तरं डालियान् विश्वविद्यालयः राष्ट्रियतायाः कृते, ताइझोउ विश्वविद्यालयः, नानजिंग प्रौद्योगिकीसंस्था च प्रत्येकं १४ नवीनस्नातकोत्तरपदवीकार्यक्रमाः योजयितुं योजनां कुर्वन्ति, तेषां उत्तीर्णतायाः दरं च सर्वे शतप्रतिशतम् सन्ति।सांख्यिकीयसारणीतः खलु द्रष्टुं शक्यते यत् अधिकाधिकं उत्तीर्णतां प्राप्ताः विद्यालयाः अधिकांशः शीर्षस्तरीयाः विद्यालयाः न सन्ति।

जनानां मनसि अधुना समाजे बहुशः स्नातकोत्तरपदवीः सन्ति, कार्यमृगयायाः गर्ताः च मास्टरैः परिपूर्णाः सन्ति, विश्वविद्यालयस्य छात्रावासाः च निवासार्थं पर्याप्ताः न सन्ति यदि वयं एतावन्तः स्नातकोत्तरस्थानानि योजयामः तर्हि “मास्टरपदवी” भविष्यति वा प्रतिव्यक्तिः” इति भविष्ये किम् ?

अपि च, विदेशेषु एकवर्षीयस्नातकोत्तरपदवीविषये जनाः यत् वदन्ति तस्य व्याख्यानार्थं भविष्यं "प्रतिव्यक्तिं स्नातकोत्तरपदवी" इति युगः भविष्यति वा?

01

स्नातकछात्राः बहवः सन्ति वा ?

समग्ररूपेण गृहीतं चेत्, बहु नास्ति। "China Statistical Yearbook 2023" इत्यस्य अनुसारं ६ वर्षाणि अपि च ततः अधिकवयस्कजनसङ्ख्यायां स्नातकोत्तरशिक्षायाः अनुपातः ०.९५% अस्ति ।

एवं पश्यन् वस्तुतः बहु नास्ति । परन्तु यदि भवान् दत्तांशं छानयति तर्हि तत्क्षणमेव भिन्नं रूपं, भावः च प्राप्स्यति । यथा, बीजिंग-नगरे एषः अनुपातः ९.०१%, शाङ्घाई-नगरे च ५.४% यावत् अभवत् । २०२३ तमे वर्षे बीजिंग-नगरे स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-स्नातकानाम् संख्या स्नातक-स्नातकानाम् अपेक्षया अपि अधिका भविष्यति ।

एतत् सामान्यम् अस्ति। यथा वयं सर्वे जानीमः, विश्वविद्यालयानाम् एकाग्रतायाः प्रमाणं बहु भिन्नं भवति, विश्वविद्यालयानाम् प्रतिभानां च कतिपयेषु क्षेत्रेषु एकाग्रता सामान्यम्

उदाहरणरूपेण हाङ्गझौ-नगरं गृह्यताम् तस्य डॉक्टरेट् छात्राः स्नातकपदवीयुक्ताः रोजगारजनसंख्या।

अत एव जनाः मन्यन्ते यत् अत्र बहवः स्नातकोत्तराः, डॉक्टरेट् च सन्ति, यतः ते सर्वे कतिपयेषु विद्यालयेषु, कतिपयेषु स्थानेषु च एकाग्राः सन्ति ।

अस्मात् अस्मिन् समये नूतनान् स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-कार्यक्रमं योजयितुं विचारः अपि अवगन्तुं शक्नुमः——प्रथमस्तरीयनगरेषु न स्थापितानां बहूनां विद्यालयानां स्नातकोत्तरपदवीकार्यक्रमं योजयितुं आरब्धम् अस्ति वस्तुतः शैक्षणिकयोग्यतायाः वितरणस्य सन्तुलनं कर्तुं किञ्चित् अभिप्रायः अस्ति।

अवश्यं एषा आदर्शस्थितिः एव भवितुम् अर्हति । यस्य व्यक्तिस्य कृत्रिमबुद्धि-अनुप्रयोग-प्रौद्योगिक्यां स्नातकोत्तर-उपाधिः अस्ति, तस्य रोजगार-विकल्पाः विशेषतया विस्तृताः भविष्यन्ति इति कल्पयितुं कठिनम् अद्यापि सः कतिपयानि नगराणि गत्वा लुठितुं गमिष्यति इति महती सम्भावना अस्ति।

अतः, यदि सर्वेषां मनसि पूर्वमेव “अतिबहुः स्नातकछात्राः” सन्ति, तर्हि भविष्ये केवलं दुर्गतिम् एव भविष्यति इति मम भयम् अस्ति ।

02

वस्तुतः व्यक्तिगतदृष्ट्या स्नातकोत्तरपदवी-डॉक्टरेट्-उपाधिभ्यः अधिकानि अवसरानि प्राप्तुं निश्चितरूपेण उत्तमम् अस्ति यत् दीर्घकालं यावत् शिक्षां निश्चितरूपेण उच्चगुणवत्तां व्यापकदृष्टिकोणं च आनयिष्यति।

विश्वविद्यालयानाम् कृते अपि अधिकानि स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-कार्यक्रमाः स्युः इति उत्तमं भविष्यति एतेन विद्यालयस्य स्तरः गुणवत्ता च निश्चितरूपेण सुधारः भविष्यति।

अपि च अधिकाधिकं स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-उपाधिः भवितुं स्वयमेव समस्या न भवति इति अनिवार्यम् । यदि वित्तशास्त्रे स्नातकोत्तरपदवीधारिणः सर्वे प्रतिभूतिसंस्थासु गच्छन्ति, स्वचालनपदवीधारिणः सर्वे कारकम्पनीषु गच्छन्ति, कानूनीपदवीधारिणः सर्वे विधिसंस्थासु गच्छन्ति तर्हि जनाः सम्भवतः बहु स्नातकोत्तरपदवीं प्राप्तवन्तः समस्या इति न चिन्तयिष्यन्ति वस्तुतः साधु वस्तु, न्यूनातिन्यूनं अभ्यासकानां समग्रगुणवत्तायाः दृष्ट्या।

परन्तु इदानीं समस्या अस्ति यत् मानवसंसाधनानाम् असङ्गतिः अधिकाधिकं स्पष्टा भवति।

२०२१ तमे वर्षे एकस्मिन् मध्यप्रान्ते सिगरेट्-कारखाने प्रवेशसूचीं प्रकाशितवती झेङ्गझौ विश्वविद्यालयः तेषु कुलम् ४१ जनानां स्नातकोत्तरपदवीः सन्ति , प्रवेशितानां छात्राणां कुलसंख्यायाः ३०% पर्यन्तम् ।

तदतिरिक्तं, उदाहरणार्थं, स्टैन्फोर्ड-पीएचडी-अभ्यर्थिनः टाउनशिप-सिविल-सेवायाः कृते आवेदनं कुर्वन्ति, टोक्यो-विश्वविद्यालयस्य स्नातकोत्तर-उपाधिः गली-कार्यालयेषु कार्यं करोति, २११ महाविद्यालय-स्नातक-उपाधि-स्नातकाः हॉट-पॉट्-रेस्टोरन्ट्-मध्ये सफाईकर्मीरूपेण कार्यं कुर्वन्ति, झेजियांग-विश्वविद्यालयस्य स्नातकाः विमानस्थानके पक्षि-विरोधकरूपेण कार्यं कुर्वन्ति, तथा च business administration graduates from Royal Holloway University of London कार्याणां कृते आवेदनं कुर्वन्ति साधारणसुरक्षानिरीक्षकाणां सुरक्षारक्षकाणां च नियुक्त्यर्थं "मास्टर डिग्री" आवश्यकी इति वार्ता अतीव दृष्टिगोचराः सन्ति।

अवश्यं केचन जनाः वदिष्यन्ति यत् "उत्तमगुणवत्ता, उच्चशिक्षा, अधिकव्यापकदृष्टिः, पूर्णव्यक्तित्वं च" विद्यमानस्य युवकस्य कृते सिगरेट् "रोल्" करणं साधु

परन्तु किं संभावना अस्ति यत् अस्मिन् कार्ये स्नातकपदवीयाः आवश्यकता नास्ति, तस्य अध्ययनस्य अतिरिक्तवर्षाणि कार्यक्षेत्रे सर्वथा अप्रभावी, अप्रभावी च निवेशः भवति?

तथा च एतत् कारणं भवितुम् अर्हति यत् जनाः "अतिबहुः स्नातकछात्राः" सन्ति इति अनुभवन्ति यत् ते स्वस्य प्रमुखविषयेषु सम्यक् मेलनं कुर्वन्ति इति कार्याणि न प्राप्नुवन्ति - यद्यपि तेषां कार्यस्य प्रकारस्य स्तरः उन्नतः अभवत् अथवा किं तकनीकी सामग्री, तेषां सर्वेषां स्नातकोत्तरपदवी अस्ति आरम्भे एतत् कार्यस्थले पासपोर्ट् अभवत्।

अतः अन्तिमेषु वर्षेषु अन्यः घटना उद्भूतः अर्थात् उच्चशिक्षां सक्रियरूपेण त्यक्त्वा स्थिरतां आलिंगयति ।यथा, अस्मिन् वर्षे बहवः उच्च-अङ्क-प्राप्ताः अभ्यर्थिनः शीघ्रं अनुमोदनार्थं आवेदनं कर्तुं चयनं कृतवन्तः, यत्र सार्वजनिक-वित्तपोषिताः सामान्यविद्यालयस्य छात्राः, अभिमुखीकरणसमित्याः प्रशिक्षुणः, पुलिस-अकादमीः च सन्ति, ते च अनेकेषु उष्ण-अन्वेषणेषु अपि अभवन्

अस्य अर्थः न भवति यत् तेषां "दृष्टिः नास्ति", ते केवलं अधिकं विवेकिनः भवेयुः: उच्चपदवीं स्वीकृत्य स्वभाग्यस्य प्रयासस्य स्थाने समयस्य आर्थिकव्ययस्य च रक्षणं कृत्वा "छात्रान् विद्यालयं आनयितुं" श्रेयस्करम्।

कल्पनीयं यत् अधुना बहूनां विद्यालयाः स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-कार्यक्रमं योजयन्ति न्यूनातिन्यूनं "किमपि अध्ययनार्थं भवति" इति दृष्ट्या छात्राणां कृते अवश्यमेव सुकरम् अस्ति। २०२४ तमे वर्षे स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षां कुर्वतां जनानां संख्या ४३८ लक्षं भवति, तथा च प्रवेशस्य दरः प्रायः २०% अस्ति, सार्वजनिकपरीक्षायाः तुलने एतत् पूर्वमेव अतीव अधिकम् अस्ति, भविष्ये अपि एतत् अधिकं वर्धयिष्यति इति मम भयम् अस्ति।

अतः अनेकेषां जनानां कृते स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-कार्यक्रमस्य योजनं द्रष्टुं कठिनं भवितुम् अर्हति - वृद्धिः अनिवार्यतया अभियंतानां इत्यादीनां व्यावसायिकानां संख्या न भवति, परन्तु विदेशेषु पुनरावृत्ति-युक्तानां कार्यान्वितानां संख्या सम्भवतः अस्मिन् अपि निरन्तरं भविष्यति | भविष्यं तीव्रं जातम्।

03

वस्तुतः नूतनान् स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-कार्यक्रमान् योजयितुं अतिरिक्तं जनाः एकां प्रवृत्तिम् अपि द्रष्टुं शक्नुवन्ति - शैक्षणिकव्यवस्थायाः विस्तारः ।

यथा, पूर्वं अनेकेषां स्नातकोत्तरपदवीनां कृते विशेषतः व्यावसायिकस्नातकोत्तरपदवीनां कृते प्रशिक्षणकालः वर्षद्वयं, स्नातकोत्तरपदवी च वर्षत्रयं भवति स्म अधुना अनेके विद्यालयाः स्नातकोत्तरपदवीयाः कृते त्रयः वर्षाणि, डॉक्टरेट् पदवीयाः कृते चत्वारि वर्षाणि इति शैक्षणिकव्यवस्थां स्पष्टीकर्तुं आरब्धाः सन्ति।

मीडिया-आँकडानां अनुसारं दक्षिणपूर्वविश्वविद्यालयः, मध्यदक्षिणविश्वविद्यालयः, हार्बिन् प्रौद्योगिकीसंस्थानः, नानजिङ्गसामान्यविश्वविद्यालयः, शङ्घाईक्रीडाविश्वविद्यालयः इत्यादयः सर्वेऽपि एतादृशाः उपायाः प्रवर्तन्ते अतः मीडियाद्वारा न्यायः कृतः यत् "स्नातकोत्तरशैक्षणिकव्यवस्थायाः विस्तारः क्रमेण कृतवान्" इति आदर्शः भवतु” इति ।

नूतन-स्नातक-डॉक्टरेट्-कार्यक्रमस्य विषये वार्ताभिः सह तस्य तुलनां कुर्वन्तः जनाः केनचित् प्रकारेण अतिस्वरं शृण्वन्ति इव ।किं रोजगारस्य दबावात् निवारणार्थं विद्यालयस्य उपयोगः जलाशयरूपेण भवति इति?

अवश्यं एतत् केवलं अनुमानम् एव। शिक्षायाः नियमानाम् एव दृष्ट्या प्रशिक्षणस्य स्तरस्य उन्नयनं प्रशिक्षणस्य गुणवत्तायाः उन्नयनं च विद्यालयानां कृते अवश्यमेव लाभप्रदम् अस्ति।

परन्तु अद्यापि एकः अपरिहार्यः समस्या अस्ति यत् यदि शिक्षायाः सहजं आर्थिकं प्रतिफलं अधिकाधिकं अस्पष्टं भवति तर्हि एतेन संसाधनानाम् महती अपव्ययः भवितुम् अर्हति

यथा पूर्वोक्तकालधनं च । शिक्षणशुल्कं न वक्तव्यं, केषाञ्चन छात्राणां द्वितीयविश्वयुद्धस्य तृतीययुद्धस्य च समये जीवनव्ययः दातव्यः, स्नातकोत्तरप्रवेशपरीक्षाणां कृते कठिनं अध्ययनं कर्तव्यं भवति, विभिन्नेषु क्रैम्-विद्यालयेषु शिक्षणशुल्कं मेकअपं कर्तव्यं भवति, अपि च विद्यालयस्य छात्रावासाः न शक्नुवन्ति इति कारणेन किराया अपि दातव्याः भवन्ति आवासितः भवतु।

वर्तमान जनसांख्यिकीयस्थितौ २० वर्षीयाः एते युवानः ये अद्यापि जीवनस्य प्रधानतायां सन्ति, ते न केवलं धनं प्राप्तुं असमर्थाः सन्ति, अपितु अधिकाधिकं व्ययस्य निवेशः अपि कर्तव्यः भवति कुलतः एषः वस्तुतः विशालः सामाजिकव्ययः अस्ति

अदृश्यमानसिककुण्ठा अपि सामाजिकव्ययः अस्ति।सर्वथा स्नातकविद्यालयं गच्छति युवकः कोङ्ग यिजी भवितुमर्हति। शिक्षायाः अस्मिन् स्तरे भवन्तः अवश्यमेव व्यर्थस्य "अजगर-हत्या-कौशलस्य" एकं समूहं ज्ञास्यन्ति, यथा अमूर्त-चिन्तनम्, नियमित-सारांशः, प्रबन्ध-लेखनं च एतत् स्नातक-शिक्षायाः एव लक्षणैः निर्धारितं भवति

यदि बहवः जनाः अन्ते केवलं केचन सरलाः हस्तचलितानि पुनरावर्तनीयानि च कार्याणि प्राप्नुवन्ति तर्हि एतेन निश्चितरूपेण विशालः अन्तरः असुविधा च आनयिष्यति, तथैव युवानां समग्ररूपेण आत्म-वामनीकरणं, क्रोधः, अवसादः च आनयिष्यति |.

अत एव एकतः समाजः चिरकालात् जानाति यत् शैक्षणिकयोग्यतायाः अवमूल्यनं भवति, परन्तु तथापि "मास्टर-उपाधिः स्वच्छताकार्यं करोति" -असङ्गतिः अपव्ययः च अवश्यं भवति इति जनाः अवगच्छन्ति, एतत् असामान्यम् इति अपि जानन्ति ।

तथा च छात्राणां कृते सम्भवतः कठिनं वक्तुं यत् अधिकानि स्नातकोत्तर-डॉक्टरेट्-कार्यक्रमाः स्थापयित्वा प्रवेशस्य कठिनता न्यूनीकरिष्यते |. यथा स्नातकपरीक्षां दातुं इदानीं कठिनं नास्ति, परन्तु महाविद्यालयप्रवेशपरीक्षा अद्यापि अतीव आग्रही अस्ति यतोहि उत्तमविद्यालयाः सर्वदा सीमिताः भवन्ति।

अतः अधिकानि आवेदनविकल्पानि सन्ति इति अनिवार्यतया न भवति यत् गन्तुं अधिकाः "तटाः" सन्ति, अपितु "तटाः" अधिकं धक्कायन्ते - यथार्थतया रोजगारस्य स्वप्नविद्यालयस्य लाभं जनयति इति स्थानं प्राप्तुं दूरं दीर्घं च तरितुं भवति , न केवलं उपाधिः।

शिक्षायाः विषये अहं भीतः अस्मि यत् वयं केवलं शिक्षां एव पश्यितुं न शक्नुमः । स्नातकछात्राः बहवः सन्ति वा इति वस्तुतः उत्तरं दातुं कठिनः प्रश्नः अस्ति किन्तु संख्या सापेक्षिकः अवधारणा अस्ति।

स्नातकस्य छात्राः बहु सन्ति चेत् वस्तुतः महत्त्वं नास्ति, यावत् प्रमुखस्य अनुरूपाः पर्याप्ताः पदाः सन्ति ।अतः प्रमुखाः विषयाः सन्ति विपण्यं सक्रियीकरणं, उद्योगानां उन्नयनं, ज्ञान-प्रधान-रोजगारस्य निर्माणं च ।

अन्तिमविश्लेषणे यावत् शिक्षायाः प्रतिफलनं सन्तोषजनकं भवति तावत् जनाः "स्नातकविद्यालयं गन्तुं हानिः" इति न अनुभविष्यन्ति, समाजः च "स्नातकछात्राः बहु सन्ति" इति न अनुभविष्यन्ति