новости

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

текст | пэн пай (доцент института педагогических наук хуачжунского университета науки и технологий)

в последнее время явление «контингента аспирантов», превышающего число студентов в некоторых университетах, вновь привлекло внимание общественности. подобные явления произошли в университете ланьчжоу, входящем в состав министерства образования, и технологическом университете гуандуна, находящемся в ведении местных органов власти.

по мнению автора, «исследовательские исследования» определенно станут тенденцией в отечественных университетах, особенно в вузах, ориентированных на исследования. это будет справедливо в трех измерениях: набор, выпускники и нынешние студенты. в настоящее время, хотя есть лишь несколько университетов, в которых аспирантов больше, чем студентов, через 5–10 лет «исследования и исследования на уровне бакалавриата» станут нормой.

вообще говоря, «обратимость набора в аспирантуру и бакалавриат» отражает изменения в относительном масштабе приема в аспирантуру и бакалавриат. в расширении высшего образования в нашей стране расширение набора студентов в бакалавриат и расширение набора в аспирантуру не полностью синхронизированы, причем последнее происходит примерно на 4 года позже первого. хотя оба расширения набора необходимы для реагирования на изменения экономической ситуации и рынка труда, расширение набора на бакалавриат больше связано с потребностями приема выпускников средних школ в эпоху популяризации и популяризации высшего образования. этот спрос относительно стабилен и весьма предсказуем, и легко внести технические коррективы в масштабы расширения набора учащихся путем установления показателей.

напротив, расширение набора в аспирантуру больше связано с потребностями талантов высокого уровня, такими как острая потребность в талантах в профессиональных дисциплинах. этот спрос весьма изменчив и часто более тесно связан со спросом рынка труда на высококвалифицированные кадры. другими словами, при приеме на бакалавриат необходимо учитывать больше «входных» потребностей, а при поступлении в аспирантуру — больше «выходных» потребностей.

в последние годы в некоторых областях высоких технологий в китае возникла острая потребность в талантливых специалистах высокого уровня, прошедших независимое обучение. поэтому исследовательские университеты, связанные с этими областями науки и техники, стали более заметными в расширении набора выпускников, что привело к увеличению числа выпускников. к тенденции «исследований становится более очевидным». в сочетании с тем фактом, что нынешняя численность аспирантов в моей стране все еще относительно невелика по международным сравнениям, и существует огромное пространство для развития, примерно к 2032 году, когда численность студентов высшего образования начнет сокращаться, исследования», несомненно, станет нормой.

постоянно растущие академические требования постепенно приблизят число аспирантов к числу студентов бакалавриата или даже превысят его.

с одной стороны, общий характер довузовского образования становится все сильнее и сильнее, тогда как профессиональный характер будет становиться все слабее и слабее. профессиональные знания, полученные студентами, зачастую очень базовые и лишь «немного поверхностные», что затрудняет адаптацию к все более специализированному разделению труда на предприятиях и в учреждениях, в то время как последипломное образование направлено на развитие специальностей высокого уровня, которые могут достичь знаний; инновации и практические инновации, поэтому они лучше адаптированы к растущему спросу на ниокр и технические должности в корпоративных подразделениях. в ходе исследования многих наукоемких предприятий автор обнаружил, что академическим квалификационным требованием для приема на работу в отделы ниокр этих предприятий являются аспиранты.

с другой стороны, некоторые конкретные отрасли и конкретные должности также по разным причинам повышают академические требования. например, врачи, учителя, юристы, руководители предприятий и т. д. в недавно изданных в нашей стране соответствующих документах требуется, чтобы подготовка учителей средней школы постепенно ориентировалась на последипломное образование, а также был реализован план повышения академической квалификации учителей. в 2020 году только 11,5% учителей средних школ по всей стране имеют ученые степени и только 4,0% учителей младших классов средних школ получили высшее образование. это создаст большой спрос на последипломное образование. поэтому неудивительно, что некоторые колледжи и университеты «ищут студентов». даже некоторые ранее неисследовательские университеты значительно увеличат набор выпускников.

стоит отметить, что некоторые популярные взгляды на «перевернутые книги» требуют пересмотра. например, некоторые люди считают, что число аспирантов, превышающее количество студентов, является характеристикой исследовательского университета. кажется, что увеличение числа аспирантов создает исследовательский университет.

предыдущее исследование автора показало, что среди 38 первоклассных университетов китая и 121 первоклассного университета в сша среднее количество аспирантов, обучающихся в первых, намного выше, чем во вторых, а среднее число число зачисленных студентов на бакалавриат относительно близко. в среднем эта доля выше на 11 процентных пунктов.

можно сказать, что степень «научно-обоснованных исследований» ведущих университетов моей страны намного превышает уровень ведущих университетов сша. это статистика почти 10-летней давности, и сейчас она должна быть выше. однако с точки зрения общего объема исследований ведущие университеты сша работают лучше, чем ведущие университеты китая. поэтому мы не можем просто рассматривать соотношение количества исследований как индикатор исследовательского университета, не говоря уже о том, чтобы преследовать его как цель.

в вышеупомянутом исследовании соотношение докторских степеней и магистров в ведущих университетах сша было почти в два раза выше, чем в ведущих университетах китая. поэтому если существуют количественные показатели оценки исследовательских университетов, то лучшим показателем на данный момент должно быть количество присуждаемых докторских степеней.

что касается конкретных университетов, то здесь есть больше влияющих факторов, чем соотношение выпускников к выпускникам и численность аспирантов. в частности, миссия и позиционирование университета сильно влияют на количество аспирантов. например, калифорнийский технологический институт в сша, где когда-то учился г-н цянь сюэсэнь, имеет «небольшое, но изысканное» положение. как количество магистрантов, так и число зачисленных докторантов намного меньше, чем число. студентов прогнозируется на основе имеющихся у него ресурсов. доля аспирантов университета джонса хопкинса в сша достигает 72%, что тесно связано с его ориентацией на высокотехнологичные исследования в области медицины.

наконец, за «сокращением бакалавриата» действительно заслуживает внимания вопрос о том, как добиться качественного развития последипломного образования. в вышеупомянутом исследовании автор обнаружил, что инвестиции в ниокр на одного аспиранта в ведущих университетах китая составляют лишь 1/3 от инвестиций в ведущие университеты сша. инвестиции в ниокр и количество штатных преподавателей оказывают очень сильное прогностическое влияние на количество аспирантов в кампусе. поэтому существенное значение для качественного развития последипломного образования имеет не просто увеличение набора студентов, а увеличение инвестиций в ресурсы для последипломного образования.

для студентов, которые собираются учиться или планируют учиться в аспирантуре, коэффициент обучения в аспирантуре университета, конечно, является ориентиром, но что более важно, так это академический уровень, сила и репутация развития таланта выпускника по специальности желаемого университета. .