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文 | peng pai (華中科技大学教育科学研究所准教授)

最近、一部の大学で「学部大学院入学者数」が学部生を上回る現象が再び注目を集めている。教育省傘下の蘭州大学や地方自治体が運営する広東理工大学でもこうした現象が起きている。

筆者は、国内の大学、特に研究型大学においては、入学者、卒業生、在学生の三次元において「研究型研究」が確実にトレンドになるだろうと考えている。現時点では学部生より大学院生のほうが多い大学は少ないですが、5年後、10年後には「研究＋学部研究」が当たり前になるでしょう。

一般に、「大学院入学者数と学部入学者数の逆転」は、大学院入学者数と学部入学者数の相対的な規模の変化を反映しています。我が国の高等教育の拡充においては、学部入学者数の拡大と大学院入学者数の拡大は完全には同期しておらず、後者は前者に比べて約４年遅れている。どちらの入学者数拡大も経済情勢や労働市場の変化に対応するために必要であるが、学部入学者数の拡大は、高等教育の大衆化・普及時代における高校卒業生の入学ニーズにより関係している。この需要は比較的安定しており、予測可能性が高く、スコアラインの設定を通じて登録拡大の規模を技術的に調整することが簡単です。

対照的に、大学院入学者数の拡大は、専門分野における人材の緊急の必要性など、高レベルの人材のニーズにより関係しています。この需要は非常に不安定であり、多くの場合、高レベルの人材に対する労働市場の需要とより密接に関連しています。言い換えれば、学部入学ではより「入学」のニーズを考慮する必要があり、大学院入学ではより「出口」のニーズを考慮する必要があります。

近年、中国の一部のハイテク分野では、自主的に育成したハイレベルな人材が急務となっており、これらの理工系分野に関連する研究型大学の大学院定員拡大が顕著となっている。 「研究の逆転」の傾向はより明らかです。現在の我が国の大学院生の規模は国際的に比較するとまだ小さく、高等教育年齢の学生人口が減少し始める2032年頃までには「研究から学部への進学」の余地が大きく残されている。研究」が当たり前になっていくでしょう。

学力要件はますます増加しており、大学院生の数は徐々に学部生の数に近づくか、学部生の数を超えることになるでしょう。

一方で、学部教育の一般的な性質はますます強くなる一方、専門的な性質はますます弱くなるでしょう。学部で学ぶ専門知識は、多くの場合非常に基礎的で「表面的な」ものに過ぎず、企業や機関の専門分業の要求に適応することが困難である一方で、大学院教育は知識を習得できる高度な専門知識を育成することを目的としています。革新性と実践的な革新性を備えた人材であるため、企業単位での研究開発および技術職への需要の高まりにさらに適応できます。著者は多くの研究開発集約型企業を調査した結果、これらの企業の研究開発部門の採用に必要な学歴要件は大学院生であることを発見した。

一方で、特定の業界や特定の職種では、さまざまな理由から学力要件が増加する場合もあります。医師、教師、弁護士、経営者など。我が国が最近発表した関連文書では、中学校教員の養成を段階的に大学院レベルに重点を置き、教員の学力向上計画を実施することが求められている。 2020年現在、全国の高校教師のうち大学院の学位を取得しているのはわずか11.5％、中学校教師のわずか4.0％です。これにより、大学院資格に対する大きな需要が生まれます。したがって、一部の大学が「学部生向けの研究」を行っているのも不思議ではありません。これまで研究を行っていなかった一部の大学でも、大学院生の入学者数が大幅に増加するでしょう。

「本を逆さまに研究する」ことに関する現在一般的な見解のいくつかは再検討する必要があることに注目する価値があります。例えば、学部生を上回る大学院生の数が研究型大学の特徴であると考える人もいますが、大学院生の数を増やすことが研究型大学を構築しているように思えます。

著者による以前の研究によると、中国の一流大学38校と米国の一流大学121校のうち、前者に在籍する大学院生の平均数は後者よりもはるかに多く、平均入学者数は後者よりもはるかに多い。在籍している学部生の割合は、平均して 11 パーセント ポイント高いです。

我が国の一流大学の「研究に基づく研究」の度合いは、米国の一流大学をはるかに上回っていると言えます。これは 10 年近く前の統計であり、現在はさらに高くなっているはずです。しかし、研究における総合的な強みという点では、米国のトップ大学の方が中国のトップ大学よりも優れた成績を収めています。したがって、研究当たり比率を単に研究立大学の指標とすることはできず、ましてやそれを目標とすることはできません。

前述の調査では、米国のトップ大学の博士号と修士号の授与率は、中国のトップ大学の2倍近く高かった。したがって、研究大学に定量的な評価指標があるとすれば、現状では博士号の授与数が最適な指標となるはずである。

特定の大学に関する限り、大学院生の比率や大学院生の規模よりも大きな影響を与える要素があります。特に、大学の使命や位置づけは大学院生の数に大きく影響します。例えば、銭雪森氏がかつて学んだ米国のカリフォルニア工科大学は、修士課程の学生数、博士課程の学生数ともに「小規模だが洗練されている」という位置付けにある。持っているリソースに基づいて予測される生徒の数。米国のジョンズ・ホプキンス大学では大学院生の割合が72％にも達しており、これは同大学が医療分野のハイテク研究に注力していることと密接に関係している。

最後に、「学部削減」の裏側で本当に注目すべきは、質の高い大学院教育の発展をどのように実現していくかである。前述の調査で、著者は中国の一流大学の大学院生1人当たりの研究開発投資が米国の一流大学の3分の1に過ぎないことを発見した。研究開発投資と専任教師の数は、キャンパス内の大学院生の数に非常に強い予測効果をもたらします。したがって、単に入学者数を拡大するだけでなく、大学院教育のためのリソースへの投資を増やすことは、大学院教育の質の高い発展にとって非常に重要です。

大学院への進学を検討している、または計画している学生にとって、大学の大学院進学率はもちろん参考になりますが、それよりも重要なのは、志望する大学の大学院の専攻分野の学力レベルや体力、人材育成の評判です。 。