νέα

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

κείμενο |.

πρόσφατα, το φαινόμενο της «εγγραφής προπτυχιακών μεταπτυχιακών» που ξεπερνά αυτή των προπτυχιακών φοιτητών σε ορισμένα πανεπιστήμια έχει προσελκύσει για άλλη μια φορά την προσοχή του κοινού. τέτοια φαινόμενα έχουν συμβεί στο πανεπιστήμιο lanzhou που ανήκει στο υπουργείο παιδείας και στο τεχνολογικό πανεπιστήμιο guangdong που διευθύνεται από τις τοπικές κυβερνήσεις.

κατά τη γνώμη του συγγραφέα, η «έρευνα που βασίζεται στην έρευνα» θα γίνει σίγουρα μια τάση στα εγχώρια πανεπιστήμια, ειδικά στα πανεπιστήμια που προσανατολίζονται στην έρευνα. αυτό θα ισχύει στις τρεις διαστάσεις της εγγραφής, των αποφοίτων και των σημερινών φοιτητών. επί του παρόντος, αν και υπάρχουν μόνο λίγα πανεπιστήμια με περισσότερους μεταπτυχιακούς φοιτητές από τους προπτυχιακούς, σε 5 έως 10 χρόνια, η «έρευνα και η προπτυχιακή έρευνα» θα γίνει ο κανόνας.

σε γενικές γραμμές, η «αντιστροφή των εγγραφών μεταπτυχιακών και προπτυχιακών σπουδών» αντανακλά αλλαγές στη σχετική κλίμακα εγγραφών μεταπτυχιακών και προπτυχιακών σπουδών. στην επέκταση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα μας, η διεύρυνση των εγγραφών προπτυχιακών σπουδών και η διεύρυνση των εγγραφών μεταπτυχιακών δεν συγχρονίζονται απόλυτα με το δεύτερο να είναι περίπου 4 χρόνια αργότερα από το πρώτο. αν και και οι δύο επεκτάσεις εγγραφών είναι απαραίτητες για να ανταποκριθούν στις αλλαγές στην οικονομική κατάσταση και στην αγορά εργασίας, η επέκταση των εγγραφών σε προπτυχιακούς φοιτητές αφορά περισσότερο τις ανάγκες εγγραφής των αποφοίτων γυμνασίου στην εποχή της εκλαΐκευσης και εκλαΐκευσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. αυτή η ζήτηση είναι σχετικά σταθερή και εξαιρετικά προβλέψιμη και είναι εύκολο να γίνουν τεχνικές προσαρμογές στην κλίμακα επέκτασης των εγγραφών μέσω του καθορισμού των γραμμών βαθμολογίας.

αντίθετα, η διεύρυνση των εγγραφών μεταπτυχιακών σπουδών αφορά περισσότερο τις ανάγκες ταλέντων υψηλού επιπέδου, όπως η επείγουσα ανάγκη για ταλέντα σε επαγγελματικούς κλάδους. αυτή η ζήτηση είναι εξαιρετικά ασταθής και συχνά συνδέεται στενότερα με τη ζήτηση της αγοράς εργασίας για ταλέντα υψηλού επιπέδου. με άλλα λόγια, οι εισαγωγές προπτυχιακών σπουδών πρέπει να λαμβάνουν υπόψη περισσότερες ανάγκες «εισόδου», ενώ οι εισαγωγές μεταπτυχιακών πρέπει να λαμβάνουν υπόψη περισσότερες ανάγκες «εξόδου».

τα τελευταία χρόνια, ορισμένοι τομείς υψηλής τεχνολογίας στην κίνα είχαν επείγουσα ανάγκη για ανεξάρτητα εκπαιδευμένα ταλέντα υψηλού επιπέδου, επομένως, τα πανεπιστήμια προσανατολισμένα στην έρευνα που σχετίζονται με αυτούς τους τομείς της επιστήμης και της μηχανικής ήταν πιο εμφανή στην επέκταση των εγγραφών τους σε πτυχιούχους. στην τάση της «έρευνας είναι πιο εμφανής». σε συνδυασμό με το γεγονός ότι η τρέχουσα κλίμακα μεταπτυχιακών φοιτητών της χώρας μου είναι ακόμα σχετικά μικρή σε διεθνείς συγκρίσεις και υπάρχει τεράστιο περιθώριο ανάπτυξης, περίπου μέχρι το 2032, όταν ο πληθυσμός των φοιτητών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αρχίζει να μειώνεται, «έρευνα έως προπτυχιακό έρευνα» θα γίνει σίγουρα ο κανόνας.

οι συνεχώς αυξανόμενες ακαδημαϊκές απαιτήσεις θα φέρουν σταδιακά τον αριθμό των μεταπτυχιακών φοιτητών κοντά ή και θα ξεπεράσουν τον αριθμό των προπτυχιακών φοιτητών.

από τη μια πλευρά, ο γενικός χαρακτήρας της προπτυχιακής εκπαίδευσης δυναμώνει όλο και περισσότερο, ενώ ο επαγγελματικός χαρακτήρας θα γίνεται όλο και πιο αδύναμος. οι επαγγελματικές γνώσεις που μαθαίνουν οι προπτυχιακοί φοιτητές είναι συχνά πολύ βασικές και «λίγο επιφανειακές», καθιστώντας δύσκολη την προσαρμογή στις ολοένα και πιο εξειδικευμένες απαιτήσεις του καταμερισμού εργασίας των επιχειρήσεων και των ιδρυμάτων, ενώ η μεταπτυχιακή εκπαίδευση στοχεύει στην καλλιέργεια ειδικοτήτων υψηλού επιπέδου που μπορούν να επιτύχουν γνώση καινοτομία και πρακτική καινοτομία, ώστε να προσαρμόζονται καλύτερα στην αυξανόμενη ζήτηση για ε&α και τεχνικές θέσεις σε εταιρικές μονάδες. στην έρευνα πολλών επιχειρήσεων έντασης ε&α, ο συγγραφέας διαπίστωσε ότι η απαίτηση ακαδημαϊκών προσόντων για την πρόσληψη στα τμήματα ε&α αυτών των επιχειρήσεων είναι μεταπτυχιακοί φοιτητές.

από την άλλη πλευρά, ορισμένοι συγκεκριμένοι κλάδοι και συγκεκριμένες θέσεις θα αυξήσουν επίσης τις ακαδημαϊκές απαιτήσεις για διάφορους λόγους. όπως γιατροί, δάσκαλοι, δικηγόροι, στελέχη επιχειρήσεων κ.λπ. στα σχετικά έγγραφα που εξέδωσε πρόσφατα η χώρα μας, απαιτείται η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών μέσης εκπαίδευσης να επικεντρωθεί σταδιακά στο μεταπτυχιακό επίπεδο και να εφαρμοστεί σχέδιο βελτίωσης των ακαδημαϊκών προσόντων των εκπαιδευτικών. το 2020, μόνο το 11,5% των καθηγητών γυμνασίου σε εθνικό επίπεδο έχουν πτυχίο και μόνο το 4,0% των καθηγητών γυμνασίου έχουν αποφοιτήσει. αυτό θα δημιουργήσει μεγάλη ζήτηση για μεταπτυχιακά προσόντα. ως εκ τούτου, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι ορισμένα κολέγια και πανεπιστήμια «ψάχνουν για προπτυχιακούς φοιτητές». ακόμη και ορισμένα πανεπιστήμια που προηγουμένως δεν ήταν ερευνητικά θα αυξήσουν σημαντικά τις εγγραφές των πτυχιούχων τους.

αξίζει να σημειωθεί ότι ορισμένες σύγχρονες δημοφιλείς απόψεις για την «ανάποδη έρευνα βιβλίων» χρήζουν επανεξέτασης. για παράδειγμα, μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι ο αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών που υπερβαίνουν τους προπτυχιακούς είναι χαρακτηριστικό ενός πανεπιστημίου με προσανατολισμό στην έρευνα.

μια προηγούμενη μελέτη του συγγραφέα διαπίστωσε ότι μεταξύ 38 πανεπιστημίων πρώτης κατηγορίας στην κίνα και 121 πανεπιστημίων πρώτης κατηγορίας στις ηνωμένες πολιτείες, ο μέσος αριθμός μεταπτυχιακών φοιτητών που εγγράφονται στο πρώτο είναι πολύ υψηλότερος από αυτόν του δεύτερου, ενώ ο μέσος αριθμός των προπτυχιακών φοιτητών που είναι εγγεγραμμένοι είναι σχετικά κοντά το ποσοστό είναι 11 ποσοστιαίες μονάδες υψηλότερο κατά μέσο όρο.

μπορούμε να πούμε ότι ο βαθμός «έρευνας βασισμένης στην έρευνα» των κορυφαίων πανεπιστημίων στη χώρα μου ξεπερνά κατά πολύ αυτόν των κορυφαίων πανεπιστημίων στις ηνωμένες πολιτείες. αυτό ήταν ένα στατιστικό από σχεδόν 10 χρόνια πριν, και θα πρέπει να είναι υψηλότερο τώρα. ωστόσο, όσον αφορά τη συνολική δύναμη στην έρευνα, τα κορυφαία πανεπιστήμια των ηπα έχουν καλύτερες επιδόσεις από τα κορυφαία κινεζικά πανεπιστήμια. επομένως, δεν μπορούμε απλώς να θεωρήσουμε την αναλογία ανά έρευνα ως δείκτη ενός πανεπιστημίου προσανατολισμένου στην έρευνα, πόσο μάλλον να το επιδιώξουμε ως στόχο.

στην προαναφερθείσα μελέτη, η αναλογία απονομής διδακτορικού προς μεταπτυχιακό στα κορυφαία πανεπιστήμια στις ηνωμένες πολιτείες ήταν σχεδόν διπλάσια από αυτή των κορυφαίων πανεπιστημίων στην κίνα. επομένως, εάν υπάρχουν ποσοτικοί δείκτες αξιολόγησης για τα ερευνητικά πανεπιστήμια, τότε ο αριθμός των διδακτορικών τίτλων που χορηγούνται θα πρέπει να είναι ο καλύτερος δείκτης επί του παρόντος.

όσον αφορά συγκεκριμένα πανεπιστήμια, οι παράγοντες που επηρεάζουν περισσότερο από την αναλογία πτυχιούχων προς πτυχιούχους και το μέγεθος των μεταπτυχιακών φοιτητών. ειδικότερα, η αποστολή και η θέση του πανεπιστημίου επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό τον αριθμό των μεταπτυχιακών φοιτητών. για παράδειγμα, το ινστιτούτο τεχνολογίας της καλιφόρνια στις ηνωμένες πολιτείες, όπου ο κ. qian xuesen κάποτε σπούδασε, έχει μια «μικρή αλλά εκλεπτυσμένη» θέση τόσο ο αριθμός των μεταπτυχιακών φοιτητών όσο και ο αριθμός των εγγεγραμμένων διδακτορικών φοιτητών είναι πολύ χαμηλότεροι από τον αριθμό των μαθητών που προβλέπει με βάση τους πόρους που διαθέτει. το ποσοστό των μεταπτυχιακών φοιτητών στο πανεπιστήμιο johns hopkins στις ηνωμένες πολιτείες φτάνει το 72%, το οποίο σχετίζεται στενά με την εστίασή του στην έρευνα υψηλής τεχνολογίας στον ιατρικό τομέα.

τέλος, πίσω από τη «μείωση των προπτυχιακών σπουδών», αυτό που πραγματικά αξίζει προσοχής είναι ο τρόπος επίτευξης υψηλής ποιότητας της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης. στην προαναφερθείσα έρευνα, ο συγγραφέας διαπίστωσε ότι η επένδυση ε&α ανά μεταπτυχιακό φοιτητή στα κορυφαία πανεπιστήμια της κίνας είναι μόνο το 1/3 αυτής των κορυφαίων πανεπιστημίων στις ηνωμένες πολιτείες. οι επενδύσεις σε ε&α και ο αριθμός των καθηγητών πλήρους απασχόλησης έχουν πολύ ισχυρή προγνωστική επίδραση στον αριθμό των μεταπτυχιακών φοιτητών στην πανεπιστημιούπολη. ως εκ τούτου, η αύξηση των επενδύσεων σε πόρους για μεταπτυχιακή κατάρτιση, και όχι απλώς η επέκταση των εγγραφών, έχει ουσιαστική σημασία για την ανάπτυξη υψηλής ποιότητας της μεταπτυχιακής εκπαίδευσης.

για φοιτητές που πρόκειται να σπουδάσουν ή σχεδιάζουν να σπουδάσουν για μεταπτυχιακό, η αναλογία μεταπτυχιακών σπουδών του πανεπιστημίου είναι φυσικά αναφορά, αλλά αυτό που είναι πιο σημαντικό είναι το ακαδημαϊκό επίπεδο, η δύναμη και η φήμη καλλιέργειας ταλέντου του μεταπτυχιακού αντικειμένου του επιθυμητού πανεπιστημίου .