новости

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

некоторые университеты и специальности могут осмелиться нарушить стандарт оценивания «только на бумажном носителе», и это следует поощрять. пока стандарты оценки установлены научно и строго, мы будем рады видеть больше подобных инноваций.

чжу чанцзюнь丨медиа-комментатор

когда я закончу колледж, могу ли я не написать традиционную диссертацию? недавно некоторые пользователи сети заявили, что колледж науки и технологий университета нинбо в требованиях к выпускникам бакалавриата предусматривает, что студенты, специализирующиеся на китайском языке и литературе, могут заменить свои диссертации онлайн-работами, опубликованными в качестве авторов по контракту на онлайн-платформах для написания статей, тем самым получая выпускную квалификацию.

© ту чонг креатив

фактически во многих университетах уже давно появилась практика замены традиционных дипломных работ «разноплановыми». например, чтобы побудить студентов начать свой собственный бизнес, университет вэньчжоу может использовать предпринимательские достижения для замены дипломных работ в университете чжэцзян гуншан, статей, написанных студентами самостоятельно и опубликованных в публично публикуемых профессиональных научных журналах с количеством слов более; 3000 можно заменить после рассмотрения и рекомендации дипломной работы. колледж науки и технологий университета нинбо разрешает использовать онлайн-тексты вместо диссертаций, и это уже не первый раз в этом году.

с одной стороны, уже много лет звучат дискуссии и призывы отказаться от «бумажного» метода оценки выпускников. попытки колледжей и университетов на самом деле являются положительным ответом на вызовы общества. но с другой стороны, когда в некоторых школах это начинают практиковать, легко вызвать разногласия. например, когда вместо диссертаций используются онлайн-эссе, некоторые думают, что это потому, что школа намеренно занижает порог выпускника? но на самом деле, с точки зрения одной только сложности, стать автором по контракту для онлайн-платформы статей и публиковать онлайн-статьи сложнее, чем написание дипломной работы. причина проста. есть много студентов колледжей, которые могут написать дипломную работу, но, очевидно, гораздо меньше тех, кто становится авторами по контракту на платформе, еще будучи студентами.

таким образом, при рассмотрении «разнообразия» новаторских выпускных работ студентов ключ может заключаться не в изучении уровня сложности и порога, а, скорее, в размышлениях о том, какие таланты школа хочет развивать. например, академическую ценность бакалаврской диссертации невозможно переоценить. она в основном проверяет базовые академические знания студентов, стандарты и способность сбора информации. однако строгая академическая подготовка часто не является тем, что действительно нужно каждому студенту и обществу, и не должна быть единственным стремлением получить высшее образование. можно сказать, что для большинства студентов бакалавриата эти четыре года являются преимущественно «переходным периодом» к обществу. затем, если учащиеся смогут развить некоторые способности, которые в большей степени ориентированы на социальную практику, исходя из их собственных интересов и специальностей, это также можно назвать успехом в развитии талантов.

например, большинство обязательных курсов на факультетах китайского языка включают творческое письмо или теорию письма. если вы можете изучить су ши и надписи на костях оракула в своей дипломной работе, то, поскольку создание онлайн-литературы также является «литературной практикой», студенты, естественно, тоже могут это сделать. используйте «собственное письмо» в качестве объекта исследования.

более того, с точки зрения выпускников, по сравнению с дипломной работой с «кратким анализом» и «кратким обсуждением», оригинальный роман объемом в 200 000 слов можно скорее назвать его «шедевром» и скорее литературным произведением. оставленная позади; с точки зрения социального развития, онлайн-литература имеет огромный потенциал с точки зрения рынка и культурной коммуникации. устанавливая такие стандарты оценки, колледжи и университеты помогают студентам раскрыть себя и адаптироваться к социальным потребностям, что также служит определенным « эффект моста. более того, не «только дипломная работа» не означает, что требования к академическому письму студентов смягчены. это можно развивать и проверять совершенно другими способами.

поэтому следует поощрять некоторые университеты и специальности, которые осмеливаются нарушить стандарт оценивания «только на бумажных носителях». пока стандарты оценки установлены научно и строго, мы будем рады видеть больше подобных инноваций. конечно, конкретный метод инноваций по существу связан с рассмотрением целей колледжей и университетов и позиционированием подготовки талантов. если этот вопрос будет прояснен, то установление стандартов оценивания и оценивания выпускников, естественно, станет более научным.