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certaines universités et certaines spécialisations peuvent oser briser la norme d'évaluation « sur papier uniquement », et cela devrait être encouragé. tant que les normes d’évaluation sont établies de manière scientifique et rigoureuse, nous devrions être heureux de voir davantage d’innovations de ce type.

zhu changjun丨commentateur médiatique

une fois diplômé de l’université, ne puis-je pas rédiger une thèse traditionnelle ? récemment, certains internautes ont affirmé que le collège des sciences et technologies de l'université de ningbo stipulait dans les conditions d'obtention du diplôme de premier cycle que les étudiants spécialisés en langue et littérature chinoises pouvaient remplacer leur thèse par des ouvrages en ligne publiés en tant qu'auteurs sous contrat sur des plateformes d'écriture en ligne, obtenant ainsi des diplômes.

©tu chong créatif

en fait, la pratique consistant à remplacer la thèse de fin d'études traditionnelle par une « thèse diversifiée » est apparue depuis longtemps dans de nombreuses universités. par exemple, afin d'encourager les étudiants à créer leur propre entreprise, l'université de wenzhou peut utiliser les réalisations entrepreneuriales pour remplacer les mémoires de fin d'études ; à l'université gongshang du zhejiang, les articles rédigés indépendamment par les étudiants et publiés dans des revues universitaires professionnelles publiées publiquement comptant plus de mots. 3 000 peuvent être remplacés après examen et recommandation. le collège des sciences et technologies de l'université de ningbo autorise l'utilisation de textes en ligne au lieu de dissertations, et ce n'est pas la première fois cette année.

d’une part, des discussions et des appels ont eu lieu depuis de nombreuses années en faveur d’une rupture avec la méthode d’évaluation des diplômés « sur papier uniquement ». les tentatives des collèges et des universités constituent en réalité une réponse positive aux appels de la société. mais d’un autre côté, lorsque certaines écoles commencent à pratiquer cela, il est facile de susciter la controverse. par exemple, lorsque des essais en ligne sont utilisés à la place des mémoires, certaines personnes pensent que c'est parce que l'école abaisse délibérément le seuil d'obtention du diplôme ? mais en fait, rien qu'en termes de difficulté, devenir auteur sous contrat pour une plateforme d'articles en ligne et publier des articles en ligne est plus exigeant que de rédiger un mémoire de fin d'études. la raison est simple : de nombreux étudiants peuvent rédiger un mémoire de fin d’études, mais il y en a évidemment beaucoup moins qui deviennent auteurs sous contrat sur la plateforme alors qu’ils sont encore étudiants.

par conséquent, lorsqu'on examine l'innovation « diversité » des mémoires de fin d'études des étudiants, la clé ne réside peut-être pas dans l'exploration du niveau de difficulté et du seuil, mais plutôt dans la réflexion sur le type de talents que l'école souhaite cultiver. par exemple, la valeur académique d’une thèse de premier cycle ne peut être surestimée. elle teste principalement les connaissances académiques de base, les normes et la capacité de collecte d’informations des étudiants. cependant, une formation académique stricte n’est souvent pas ce dont chaque étudiant et chaque société ont réellement besoin, et elle ne devrait pas non plus être la seule poursuite de l’éducation de premier cycle. on peut dire que pour la plupart des étudiants de premier cycle, ces quatre années constituent principalement une « période de transition » vers la société. ensuite, si les étudiants peuvent développer certaines capacités davantage axées sur la pratique sociale en fonction de leurs propres intérêts et spécialités, cela peut également être considéré comme un succès dans la culture des talents.

par exemple, la plupart des cours obligatoires dans les départements de chinois incluent l'écriture créative ou la théorie de l'écriture. si vous pouvez étudier les inscriptions sur os su shi et oracle dans votre mémoire de fin d'études, alors puisque la création littéraire en ligne est également une « pratique littéraire », les étudiants le feront naturellement aussi. utiliser « votre propre écriture » comme objet de recherche.

de plus, du point de vue des diplômés, par rapport à un mémoire de fin d'études avec « une brève analyse » et « une brève discussion », un roman original de 200 000 mots peut être davantage qualifié de « chef-d'œuvre » et plutôt d'œuvre littéraire. laissé pour compte ; du point de vue du développement social, la littérature en ligne a un énorme potentiel en termes de communication commerciale et culturelle. en établissant de telles normes d'évaluation, les collèges et les universités guident les étudiants pour qu'ils se découvrent et s'adaptent aux besoins sociaux, ce qui constitue également un certain " effet "pont". de plus, le fait de ne pas « seulement thèse de fin d'études » ne signifie pas que les exigences en matière de capacité de rédaction académique des étudiants sont assouplies. cela peut être cultivé et testé de manière entièrement différente.

par conséquent, certaines universités et majors qui osent enfreindre la norme d'évaluation « sur papier uniquement » devraient être encouragées. tant que les normes d’évaluation sont établies de manière scientifique et rigoureuse, nous devrions être heureux de voir davantage d’innovations de ce type. bien entendu, les méthodes spécifiques d'innovation sont essentiellement liées à la prise en compte des objectifs des collèges et universités et au positionnement de la formation des talents. si cette question est clarifiée, la définition des normes d’évaluation des diplômés sera naturellement plus scientifique.