νέα

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

ορισμένα πανεπιστήμια και μεγάλες σχολές μπορούν να τολμήσουν να παραβιάσουν το πρότυπο αξιολόγησης «μόνο σε χαρτί», και αυτό θα πρέπει να ενθαρρύνεται. εφόσον τα πρότυπα αξιολόγησης καθορίζονται επιστημονικά και αυστηρά, θα χαρούμε να δούμε περισσότερες καινοτομίες όπως αυτή.

zhu changjun丨σχολιαστής μέσων ενημέρωσης

όταν αποφοιτήσω από το κολέγιο, δεν μπορώ να γράψω μια παραδοσιακή διατριβή; πρόσφατα, ορισμένοι χρήστες του διαδικτύου ισχυρίστηκαν ότι το κολλέγιο επιστήμης και τεχνολογίας του πανεπιστημίου ningbo ορίζει στις προπτυχιακές απαιτήσεις αποφοίτησης ότι οι φοιτητές που ειδικεύονται στην κινεζική γλώσσα και λογοτεχνία μπορούν να αντικαταστήσουν τις διατριβές τους με ηλεκτρονικά έργα που δημοσιεύονται ως συμβασιούχοι συγγραφείς σε διαδικτυακές πλατφόρμες γραφής, αποκτώντας έτσι τίτλους αποφοίτησης.

©tu chong creative

μάλιστα, η πρακτική της αντικατάστασης της παραδοσιακής διπλωματικής εργασίας με «διαφοροποιημένη διατριβή» έχει εμφανιστεί εδώ και καιρό σε πολλά πανεπιστήμια. για παράδειγμα, για να ενθαρρύνει τους φοιτητές να ξεκινήσουν τις δικές τους επιχειρήσεις, το πανεπιστήμιο wenzhou μπορεί να χρησιμοποιήσει τα επιχειρηματικά αποτελέσματα για να αντικαταστήσει τη διατριβή τους στο πανεπιστήμιο zhejiang gongshang, εργασίες που έχουν ολοκληρωθεί ανεξάρτητα από φοιτητές και έχουν δημοσιευθεί σε δημόσια επαγγελματικά περιοδικά. ο αριθμός λέξεων άνω των 3.000 μπορεί να αντικατασταθεί μετά από αναθεώρηση και σύσταση πτυχιακής εργασίας. το κολλέγιο επιστήμης και τεχνολογίας του πανεπιστημίου ningbo επιτρέπει τη χρήση διαδικτυακών κειμένων αντί για διατριβές, και αυτή δεν είναι η πρώτη φορά φέτος.

από τη μία πλευρά, υπάρχουν συζητήσεις και εκκλήσεις για απομάκρυνση από τη μέθοδο αξιολόγησης πτυχιούχων «μόνο σε χαρτί» εδώ και πολλά χρόνια. οι προσπάθειες των κολεγίων και των πανεπιστημίων είναι στην πραγματικότητα μια θετική απάντηση στις εκκλήσεις της κοινωνίας. αλλά από την άλλη, όταν κάποια σχολεία αρχίζουν να το εφαρμόζουν αυτό, είναι εύκολο να προκληθεί διαμάχη. για παράδειγμα, όταν χρησιμοποιούνται διαδικτυακά δοκίμια αντί για διατριβές, κάποιοι πιστεύουν ότι αυτό συμβαίνει επειδή το σχολείο σκόπιμα μειώνει το όριο αποφοίτησης; αλλά στην πραγματικότητα, από την άποψη της δυσκολίας και μόνο, το να γίνεις συμβεβλημένος συγγραφέας για μια διαδικτυακή πλατφόρμα άρθρων και να δημοσιεύσεις διαδικτυακά άρθρα είναι πιο απαιτητικό από τη συγγραφή μιας πτυχιακής εργασίας. ο λόγος είναι απλός υπάρχουν πολλοί φοιτητές που μπορούν να γράψουν πτυχιακή εργασία, αλλά είναι προφανώς πολύ λιγότεροι που γίνονται συμβεβλημένοι συγγραφείς στην πλατφόρμα ενώ είναι ακόμη φοιτητές.

επομένως, όταν εξετάζουμε την καινοτομία «ποικιλομορφίας» της πτυχιακής εργασίας των μαθητών, το κλειδί μπορεί να μην βρίσκεται στη διερεύνηση του επιπέδου δυσκολίας και του κατωφλίου, αλλά στον προβληματισμό σχετικά με το είδος των ταλέντων που θέλει να καλλιεργήσει το σχολείο. για παράδειγμα, η προπτυχιακή διατριβή, η ακαδημαϊκή της αξία δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί. δοκιμάζει κυρίως τις βασικές ακαδημαϊκές γνώσεις, τα πρότυπα και την ικανότητα συλλογής πληροφοριών. ωστόσο, η αυστηρή ακαδημαϊκή κατάρτιση συχνά δεν είναι αυτό που χρειάζεται πραγματικά κάθε προπτυχιακός και η κοινωνία, ούτε πρέπει να είναι η μόνη επιδίωξη προπτυχιακής εκπαίδευσης. μπορεί να λεχθεί ότι για τους περισσότερους προπτυχιακούς φοιτητές, αυτά τα τέσσερα χρόνια είναι κυρίως μια «μεταβατική περίοδος» προς την κοινωνία. στη συνέχεια, εάν οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν κάποιες ικανότητες που επικεντρώνονται περισσότερο στην κοινωνική πρακτική με βάση τα δικά τους ενδιαφέροντα και ειδικότητες, αυτό μπορεί επίσης να ειπωθεί ότι είναι επιτυχία στην καλλιέργεια ταλέντων.

για παράδειγμα, τα περισσότερα υποχρεωτικά μαθήματα στα κινεζικά τμήματα περιλαμβάνουν τη δημιουργική γραφή ή τη θεωρία της γραφής. χρησιμοποιήστε τη «δική σας γραφή» ως αντικείμενο έρευνας.

επιπλέον, από τη σκοπιά των αποφοίτων, σε σύγκριση με μια πτυχιακή εργασία με «μια σύντομη ανάλυση» και «μια σύντομη συζήτηση», ένα πρωτότυπο μυθιστόρημα 200.000 λέξεων μπορεί να ονομαστεί περισσότερο «αριστούργημα» του και περισσότερο σαν λογοτεχνικό έργο από την άποψη της κοινωνικής ανάπτυξης, η διαδικτυακή λογοτεχνία έχει τεράστιες δυνατότητες στην αγορά και την πολιτιστική επικοινωνία με τον καθορισμό τέτοιων προτύπων αξιολόγησης, τα κολέγια και τα πανεπιστήμια καθοδηγούν τους μαθητές να ανακαλύψουν τον εαυτό τους και να προσαρμοστούν στις κοινωνικές ανάγκες. «εφέ. επιπλέον, όχι «μόνο η πτυχιακή εργασία» δεν σημαίνει ότι οι απαιτήσεις για την ακαδημαϊκή ικανότητα γραφής των μαθητών είναι χαλαρές. αυτό μπορεί να καλλιεργηθεί και να δοκιμαστεί με άλλους τρόπους εξ ολοκλήρου.

ως εκ τούτου, ορισμένα πανεπιστήμια και ειδικότητες που τολμούν να παραβιάσουν το πρότυπο αξιολόγησης «μόνο σε χαρτί» θα πρέπει να ενθαρρυνθούν. εφόσον τα πρότυπα αξιολόγησης καθορίζονται επιστημονικά και αυστηρά, θα χαρούμε να δούμε περισσότερες καινοτομίες όπως αυτή. φυσικά, η συγκεκριμένη μέθοδος καινοτομίας σχετίζεται ουσιαστικά με την εξέταση των στόχων των κολεγίων και των πανεπιστημίων και την τοποθέτηση της κατάρτισης ταλέντων. εάν αυτό το ζήτημα διευκρινιστεί, η θέσπιση προτύπων αξιολόγησης και αξιολόγησης πτυχιούχων θα είναι φυσικά πιο επιστημονική.