микрозаписи наиболее популярны в ляочэне | шестой день учителя сяо лю впервые на сцене: открытие окна, чтобы увидеть мир для детей
2024-09-11
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
студенты здесь другие. простое слово нужно повторить десятки или сотни раз, прежде чем оно сможет плохо произнести. дети здесь ничем не отличаются от обычных людей. их тяга к знаниям и излучаемая вокруг них живость и жизнерадостность поражают воображение. ощущение тепла.
в учебном помещении слабослышащего отделения специальной образовательной школы ляочэн, когда неубедительное «с днем учителя» переплеталось с искусным языком жестов, дети изо всех сил старались выразить свою благодарность учителю лю самыми спокойными жестами. и улыбается, хотя это шестой день учителя лю на подиуме впервые, но она уже стала одним целым с детьми здесь, и этому редкому моменту тепла суждено стать для нее незабываемым.
впервые на подиуме, давление и счастье сосуществуют
учителя лю среди детей зовут лю хуэйци из ганьчжоу, цзянси. в этом году, благодаря набору персонала, он успешно завершил трансформацию своей идентичности: из выпускника факультета английского языка в университете цзинань в преподавателя английского языка в средней школе в специальной школе города ляочэн, осуществив свою «педагогическую мечту». эта южная девушка, родившаяся в 2002 году, была полна радости, когда впервые вышла на подиум. однако, когда она столкнулась со специальным образованием, она столкнулась как с давлением, так и с проблемами в те дни, когда она проводила время. с детьми со специальным образованием днем и ночью она также обретала прикосновения и теплоту.
лю хуэйци в настоящее время работает учителем английского языка в четырех классах школы в отделении для слабовидящих, в восьмом классе и в отделении для слабослышащих. лю хуэйци до сих пор помнит первый урок, когда она впервые вышла на подиум, хотя у нее были психологические ожидания в отношении отдельных учеников. в ситуациях с большими различиями по-прежнему трудно осуществлять обучение плавно. «в классе более дюжины учеников, и расслоение все еще очевидно. некоторые могут с этим согласиться, а некоторым трудно нормально преподавать». до того, как лю хуэйци официально приступил к работе, он мало что знал о специальном образовании. когда я приехал в специальную школу ляочэн во время летних каникул, самым интуитивным ощущением было то, что учителя и руководители здесь казались очень добрыми и добрыми. это уменьшило первоначальную тревогу лю хуэйци, и она начала постепенно интегрироваться в эту большую группу. во время летних каникул лю хуэйци начала заранее «разминаться» и понимать шрифт брайля и язык жестов. однако освоить шрифт брайля и язык жестов за короткое время ей было сложно. поэтому я очень нервничала перед первым уроком в школе, переживала, что не смогу нормально общаться с детьми, особенно с детьми из слабослышащего отделения.
после недели обучения лю хуэйци почувствовала давление, но также обрела счастье. в отделении для слабослышащих из-за недостаточного владения языком жестов в начале занятий больше внимания уделяется рукописным инструкциям и использованию языка жестов для детей, которые слышат и говорят, для помощи в классе. каждый раз, от спорадического произношения через исправление и повторение снова и снова, пока все ученики в классе постепенно не поймали ритм и не начали участвовать, лю хуэйци чувствовал стремление детей к знаниям и медленно наслаждался этим постепенным процессом. достижений» также заставляет меня постоянно осваивать соответствующие навыки и добиваться прогресса вместе с детьми.
«в двустороннем классе я тоже испытываю трансформацию»
всего за одну неделю лю хуэйци размышляла над недостатками, обнаруженными, когда она впервые вышла на трибуну после уроков и готовила уроки. из-за разных групп учеников, с которыми она столкнулась, в методах обучения учеников также были огромные различия. учащиеся общеобразовательных и специальных школ сталкиваются с такими проблемами, как нарушение слуха и зрения, что требует отказа от традиционных методов обучения. определение брайля и изучение языка жестов стали наиболее реальными проблемами лю хуэйци. несмотря на то, что она освоила часть содержания в ходе предварительного обучения, ей еще предстоит пройти долгий путь ежедневного обучения. чтобы быстро идти в ногу с темпом обучения и умело общаться с детьми, лю хуэйци ускорила темпы самостоятельного обучения. с одной стороны, она научилась распознавать шрифт брайля и язык жестов у старых преподавателей школы, с одной стороны, использовать время отдыха, чтобы быстро «подзарядиться» посредством обучения на онлайн-курсе. поскольку в школе у нее обычно есть проживание и питание, это также дает ей больше свободного времени для самообучения. во время подготовки к урокам она также постоянно изучает жесты языка жестов и символы брайля.
«на выходных я ходил с родителями в поход и ел вкусную еду». третий класс отделения для слабовидящих специальной образовательной школы ляочэн — особенно особенный класс, в одном классе учатся только два ученика. несмотря на это, лю хуэйци по-прежнему предан своему делу. все ее усилия из-за врожденных дефектов зрения они могут учиться только с помощью шрифта брайля, но двое веселых детей обладают несравненной жаждой знаний. на уроках дети читают английские слова с четким произношением. общение с детьми — это также процесс обучения лю хуэйци: «я учу детей английскому языку, и дети также учат меня шрифту брайля». для лю хуэйци ее занятия — это «спешка с двусторонним движением». она слышит четкое детское произношение слов вызывало у нее все большее желание делиться с детьми новыми знаниями. ей нравилось держать детские ручки над текстом брайля и слушать, как дети делятся словами и предложениями. она также привыкла слушать. чтобы они делили свои ежедневные достижения с красочной жизнью на выходных.
«я думал, что они будут очень замкнутыми и будут очень мало говорить. но они очень живые и веселые, любят выражать себя по-своему и иногда имеют некоторые мелкие мысли, помимо успехов в языке жестов и навыках брайля». самое большое достижение лю хуэйци — это люди вокруг нее, окруженные группой прекрасных детей. в жизни лю хуэйци много общается со студентами, например, изучает язык жестов после уроков, ест в столовой, приветствует студентов и т. д. это также сломало ее предубеждение против детей в специальном образовании. после того, как лю хуэйци в эти дни поладила с ними, прямо сказала, что эти дети невинны и милы, и им нравится общаться и делиться с вами. вы можете почувствовать их интерес к знаниям и любовь к ним. жизнь.
вкладывайте больше терпения и энергии, чтобы нарисовать красочное будущее для детей.
лю хуэйци была глубоко впечатлена изменениями глухонемой ученицы. поскольку вначале она не владела языком жестов и ей не хватало общения, лю хуэйци редко обращала на него внимание. по мере того, как ее навыки языка жестов продолжали улучшаться, она смогла. общаться на простом языке жестов. лю хуэйци обнаружил, что мальчик был очень умным и любил смеяться. он мог постепенно понимать некоторые знания и хорошо справлялся с различными заданиями и отвечал на вопросы. это значительно увеличило уверенность лю хуэйци, и она также почувствовала огромную поддержку и радость. она уверена в том, что сможет постоянно совершенствоваться и добиваться прогресса вместе с детьми.
живое, оптимистичное и несколько задумчивое отношение лю хуэйци к детям — это самые интуитивные чувства. хотя у этих детей есть физические недостатки, их повседневная живость, ум и любовь к жизни произвели на лю хуэйци глубокое впечатление. поскольку ее семья находится за городом, лю хуэйци обычно ест и спит в школе, что также позволяет ей более тесно общаться с этими детьми. во время еды в столовой дети оживленно сидят рядом с ней и делятся с ней, какое блюдо им нравится. сегодня лю хуэйци также будет общаться с детьми и обмениваться интересными вещами из жизни.
хотя были трудности в общении, дети не стеснялись использовать свою силу, снова и снова повторяя самые простые слова и жестикулируя руками. во время интервью в отделении для слабослышащих дети спонтанно поддерживали порядок. хотя общение не было гладким, дети не жалели усилий, чтобы бегать, махать руками и продолжать издавать звуки «бу», чтобы интервью прошло нормально. . застенчивый большой мальчик стоял, прислонившись к стене, ожидая проходившего мимо лю хуэйци. он стиснул руки и застенчиво сказал: «учитель, с днем учителя…» глаза лю хуэйци постепенно стали влажными.
«на мой взгляд, многие дети с особыми потребностями очень умны. они могут овладеть такими навыками, как шрифт брайля и язык жестов, с раннего возраста, чтобы общаться с миром. это очень достойно моего изучения и стало движущей силой моего непрерывного обучения. и прогресс это также укрепило мою решимость как профессионала. вера учителя специального образования: «когда лю хуэйци, молодая учительница специального образования, говорит о будущем, она имеет более глубокое понимание обязанностей, которые лежат на ее плечах. полное терпение, забота и индивидуальное обучение. они открывают окно, чтобы увидеть мир, и отвечают мне самой простой благодарностью, давая мне энергию и силы, чтобы внести некоторые изменения для будущего детей.
(qilu evening news клиент qilu one point чжан чао)
