οι μικροδισκογραφικοί δίσκοι είναι οι πιο δημοφιλείς στο liaocheng | την έκτη μέρα του δασκάλου xiao liu στη σκηνή: άνοιξε το παράθυρο για να δει τον κόσμο για τα παιδιά.
2024-09-11
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
οι μαθητές εδώ είναι διαφορετικοί. μια απλή λέξη πρέπει να επαναληφθεί δεκάδες ή εκατοντάδες φορές για να προφέρεται άσχημα. αίσθημα ζεστασιάς.
στο χώρο διδασκαλίας του τμήματος με προβλήματα ακοής του σχολείου ειδικής αγωγής liaocheng, όταν το κουτσό "happy teacher's day" ήταν συνυφασμένο με την επιδέξιη νοηματική γλώσσα, τα παιδιά προσπάθησαν να εκφράσουν την ευγνωμοσύνη τους στον δάσκαλο liu με τις πιο ήρεμες χειρονομίες. και χαμογελά, παρόλο που αυτή είναι η έκτη μέρα της δασκάλας liu στο βάθρο για πρώτη φορά, αλλά έχει ήδη γίνει ένα με τα παιδιά εδώ και αυτή η σπάνια στιγμή ζεστασιάς είναι προορισμένη να της μείνει αξέχαστη.
πρώτη φορά στο βάθρο, πίεση και ευτυχία συνυπάρχουν
το όνομα της δασκάλας liu μεταξύ των παιδιών είναι liu huiqi, από το ganzhou, jiangxi. φέτος, μέσω της πρόσληψης, ολοκλήρωσε με επιτυχία τη μεταμόρφωση της ταυτότητάς του από πτυχιούχος αγγλικών σπουδαστών του πανεπιστημίου jinan σε καθηγητή αγγλικών γυμνασίου σε ένα σχολείο ειδικής αγωγής στην πόλη liaocheng city, εκπληρώνοντας το «διδακτικό του όνειρο». για αυτό το νότιο κορίτσι που γεννήθηκε το 2002, γέμισε χαρά όταν ανέβηκε για πρώτη φορά στο βάθρο, ωστόσο, όταν ήρθε σε επαφή με την ειδική αγωγή, βρέθηκε αντιμέτωπη με την πίεση και τις προκλήσεις με τα παιδιά ειδικής αγωγής μέρα και νύχτα, κέρδισε επίσης επαφή και ζεστασιά.
η liu huiqi υπηρετεί ως δασκάλα στην τάξη των αγγλικών για τέσσερις τάξεις στο τμήμα με προβλήματα όρασης, στην όγδοη τάξη και στο τμήμα με προβλήματα ακοής του σχολείου, αν και είχε ψυχολογικές προσδοκίες καταστάσεις με μεγάλες διαφορές, εξακολουθεί να είναι δύσκολο να πραγματοποιηθεί ομαλά η διδασκαλία. "υπάρχουν περισσότεροι από δώδεκα μαθητές σε μια τάξη και η διαστρωμάτωση είναι ακόμα προφανής. μερικοί μπορούν να το δεχτούν και κάποιοι έχουν δυσκολία να διδάξουν κανονικά πριν ενταχθεί επίσημα στη δουλειά, ο liu huiqi γνώριζε λίγα πράγματα για την ειδική εκπαίδευση." όταν ήρθα στο σχολείο ειδικής αγωγής liaocheng κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών, το πιο διαισθητικό συναίσθημα ήταν ότι οι δάσκαλοι και οι ηγέτες εδώ φαίνονταν πολύ ευγενικοί και ευγενικοί. αυτό έκανε το αρχικό άγχος της liu huiqi πιο χαλαρό και άρχισε σταδιακά να ενσωματώνεται σε αυτή τη μεγάλη ομάδα. κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών, η liu huiqi άρχισε να «ζεσταίνεται» εκ των προτέρων και να καταλαβαίνει τη γραφή braille και τη νοηματική γλώσσα, ωστόσο, της ήταν δύσκολο να κατακτήσει το braille και τη νοηματική γλώσσα σε σύντομο χρονικό διάστημα. ήμουν λοιπόν πολύ νευρικός πριν την πρώτη τάξη του σχολείου, ανησυχούσα ότι δεν θα μπορούσα να επικοινωνήσω κανονικά με τα παιδιά, ειδικά με τα παιδιά στο τμήμα με προβλήματα ακοής.
μετά από μια εβδομάδα διδασκαλίας, ο liu huiqi ένιωσε την πίεση αλλά κέρδισε και ευτυχία. στο τμήμα με προβλήματα ακοής, λόγω ανεπαρκούς επάρκειας στη νοηματική γλώσσα, στην αρχή του μαθήματος, βασίζεται περισσότερο στις χειρόγραφες οδηγίες διδασκαλίας και στη χρήση της νοηματικής γλώσσας για παιδιά που μπορούν να ακούσουν και να μιλήσουν για να βοηθήσουν στην τάξη. κάθε φορά, από τη σποραδική προφορά έως τη διόρθωση και την επανάληψη ξανά και ξανά, μέχρι που όλοι οι μαθητές της τάξης έφτασαν σταδιακά τον ρυθμό και συμμετείχαν, ο liu huiqi ένιωθε την επιθυμία των παιδιών για γνώση και σιγά-σιγά απολάμβανε αυτή τη σταδιακή διαδικασία του επιτεύγματος» πιέζει επίσης τον εαυτό μου να μαθαίνω συνεχώς σχετικές δεξιότητες και να προοδεύω με τα παιδιά.
«στην αμφίδρομη τάξη βιώνω κι εγώ μεταμόρφωση»
σε μία μόλις εβδομάδα, η liu huiqi ανακάλυψε τις ελλείψεις που ανακάλυψε όταν ήρθε για πρώτη φορά στο βάθρο μετά το μάθημα και ετοίμασε μαθήματα λόγω των διαφορετικών ομάδων μαθητών που αντιμετώπισε, υπήρχαν επίσης τεράστιες διαφορές στις μεθόδους διδασκαλίας των μαθητών. για τους μαθητές των γενικών σχολείων και για τους μαθητές των ειδικών σχολείων, αντιμετωπίζουν προβλήματα όπως η απώλεια ακοής και η όραση, η οποία απαιτεί την παραβίαση των παραδοσιακών μεθόδων διδασκαλίας. αν και έχει κατακτήσει μέρος του περιεχομένου μέσω της προκαταρκτικής εκπαίδευσης, η καθημερινή διδασκαλία έχει ακόμη πολύ δρόμο για να συμβαδίσει γρήγορα με το ρυθμό διδασκαλίας και να επικοινωνήσει επιδέξια με τα παιδιά, η liu huiqi επιτάχυνε τον ρυθμό της αυτο-μελέτης από τη μια πλευρά, έμαθε να αναγνωρίζει τη γραφή braille και τη νοηματική γλώσσα με τους παλιούς δασκάλους του σχολείου, αφενός, να χρησιμοποιεί τον χρόνο ανάπαυσης για να "επαναφορτιστεί" γρήγορα μέσω της διαδικτυακής εκμάθησης μαθημάτων. επειδή συνήθως έχει χώρο και διατροφή στο σχολείο, αυτό της δίνει επίσης περισσότερο ελεύθερο χρόνο για αυτοδιδασκαλία κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας του μαθήματος, μαθαίνει επίσης συνεχώς χειρονομίες της νοηματικής γλώσσας και χαρακτήρες μπράιγ.
"πήγα για πεζοπορία με τους γονείς μου το σαββατοκύριακο και έφαγα νόστιμο φαγητό η τρίτη τάξη του τμήματος ειδικής αγωγής liaocheng είναι μια ιδιαίτερα ειδική τάξη, με μόνο δύο μαθητές σε μια τάξη." όλες τις προσπάθειές της λόγω συγγενών ελαττωμάτων στην όραση, μπορούν να μάθουν μόνο μέσω της γραφής braille, αλλά τα δύο παιδιά με εύθυμη προσωπικότητα έχουν ασύγκριτη δίψα για γνώση. στην τάξη, τα παιδιά διαβάζουν τις αγγλικές λέξεις με ευκρινή προφορά. κατά την επικοινωνία με τα παιδιά, είναι επίσης η διαδικασία της μαθησιακής προόδου της liu huiqi ακούει η καθαρή προφορά των λέξεων από τα παιδιά την έκανε να θέλει να μοιράζεται όλο και περισσότερες γνώσεις με τα παιδιά της άρεσε να κρατάει τα χεράκια των παιδιών στο κείμενο μπράιγ και να ακούει τα παιδιά να μοιράζονται λέξεις και προτάσεις μοιράζονται τα καθημερινά τους κέρδη με τα σαββατοκύριακα.
"πίστευα ότι θα ήταν πολύ αποτραβηγμένοι και θα μιλούσαν πολύ λίγο. αλλά είναι πολύ ζωηροί και χαρούμενοι, τους αρέσει να εκφράζονται με τον δικό τους τρόπο και περιστασιακά έχουν κάποιες μικρές σκέψεις, εκτός από τα κέρδη στη νοηματική γλώσσα και τις δεξιότητες του braille." το μεγαλύτερο κέρδος της liu huiqi είναι οι άνθρωποι γύρω της. περιβάλλεται από μια ομάδα υπέροχων παιδιών. στη ζωή, ο liu huiqi έχει πολλές αλληλεπιδράσεις με μαθητές, όπως εκμάθηση νοηματικής γλώσσας μετά το μάθημα, φαγητό στην καφετέρια και χαιρετισμό των μαθητών κ.λπ. αυτά έσπασαν επίσης την προκατάληψη της για τα παιδιά στην ειδική εκπαίδευση αφού τα πήγε καλά μαζί τους αυτές τις μέρες, η liu huiqi είπε ωμά ότι αυτά τα παιδιά είναι αθώα και χαριτωμένα και θέλουν να επικοινωνούν και να μοιράζονται μαζί σας το ενδιαφέρον τους ζωή.
επενδύστε περισσότερη υπομονή και ενέργεια για να ζωγραφίσετε ένα πολύχρωμο μέλλον για τα παιδιά
η liu huiqi εντυπωσιάστηκε βαθιά από τις αλλαγές ενός κωφάλαλου μαθητή επειδή δεν ήταν ικανή στη νοηματική γλώσσα στην αρχή και της έλειπε η επικοινωνία, η liu huiqi σπάνια του έδινε προσοχή, καθώς οι δεξιότητές της στη νοηματική γλώσσα συνέχιζαν να βελτιώνονται για να επικοινωνήσει με απλή νοηματική γλώσσα, ο liu huiqi διαπίστωσε ότι το αγόρι ήταν πολύ έξυπνο και του άρεσε να γελάει. αυτό αύξησε πολύ την αυτοπεποίθηση της liu huiqi και αισθάνθηκε επίσης μεγάλη ενθάρρυνση και χαρά. έχει την αυτοπεποίθηση να βελτιώνεται συνεχώς και να προοδεύει μαζί με τα παιδιά.
ζωντανά, αισιόδοξα και κάπως στοχαστικά είναι τα πιο διαισθητικά συναισθήματα του liu huiqi για τα παιδιά παρόλο που αυτά τα παιδιά έχουν σωματικά ελαττώματα, η καθημερινή ζωντάνια, η εξυπνάδα και η αγάπη τους για τη ζωή έχουν αφήσει βαθιά εντύπωση στον liu huiqi. επειδή η οικογένειά της είναι εκτός πόλης, η liu huiqi συνήθως τρώει και κοιμάται στο σχολείο, γεγονός που την φέρνει σε πιο στενή επαφή με αυτά τα παιδιά όταν τρώει στην καφετέρια, τα παιδιά θα κάθονται ζωντανά δίπλα της και θα μοιράζονται μαζί της τι πιάτο είναι καλό. σήμερα, ο liu huiqi θα αλληλεπιδράσει και θα ανταλλάξει ενδιαφέροντα πράγματα στη ζωή με τα παιδιά.
αν και υπήρχαν δυσκολίες στην επικοινωνία, τα παιδιά δεν δίστασαν να χρησιμοποιήσουν τη δύναμή τους, επαναλαμβάνοντας τις πιο απλές λέξεις ξανά και ξανά και κάνοντας χειρονομίες με τα χέρια τους. κατά τη διάρκεια της συνέντευξης στο τμήμα με προβλήματα ακοής, τα παιδιά διατήρησαν αυθόρμητα την τάξη αν και η επικοινωνία δεν ήταν ομαλή, τα παιδιά δεν άφησαν καμία προσπάθεια να τρέξουν, να κουνήσουν τα χέρια τους και να συνεχίσουν να κάνουν ήχους «μπου» για να εξασφαλίσουν ότι η συνέντευξη θα συνεχιστεί κανονικά. . ένα ντροπαλό μεγαλόσωμο αγόρι είχε ακουμπήσει στον τοίχο, περιμένοντας τον liu huiqi που περνούσε από εκεί. έσφιξε τα χέρια του και είπε ντροπαλά, "δάσκαλε, χρόνια πολλά..." τα μάτια του liu huiqi έγιναν σιγά σιγά.
"για μένα, πολλά παιδιά με ειδικές ανάγκες είναι πολύ έξυπνα. μπορούν να κατακτήσουν δεξιότητες όπως το braille και τη νοηματική γλώσσα από μικρή ηλικία για να επικοινωνήσουν με τον κόσμο. αυτό είναι πολύ αντάξιο της μελέτης μου και έχει γίνει η κινητήρια δύναμη για τη συνεχή μάθησή μου και η πρόοδος ενίσχυσε την αποφασιστικότητά μου ως επαγγελματία πλήρης υπομονή, φροντίδα και εξατομικευμένη εκπαίδευση ανοίγουν ένα παράθυρο για να δουν τον κόσμο και μου ανταποδίδουν με την πιο απλή ευγνωμοσύνη, δίνοντάς μου την ενέργεια και τη δύναμη να κάνω κάποιες αλλαγές για το μέλλον των παιδιών.
(qilu evening news qilu one point client zhang chao)
