после 10 лет помощи тибету в сфере образования пекин отобрал 299 талантливых педагогов «группового типа»: пекинская экспериментальная средняя школа лхасы стала местной образцовой школой.
2024-09-09
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
план вековой давности, основанный на образовании. для тибета обязательство по улучшению местных стандартов образования является важной задачей. начиная с 18-го национального конгресса коммунистической партии китая, пекин взял на себя ведущую роль в оказании «групповой» помощи тибету в области образования в 2014 году. в 2016 году пекинская модель «групповой» образовательной помощи тибету была признана центральным правительством, а пекинская экспериментальная средняя школа в лхасе, профинансированная и построенная пекином, стала стартовой школой и модельной школой для национальной «групповой» образовательной системы. помощь тибету.
по состоянию на август 2023 года пекин отобрал и направил в общей сложности 299 педагогических талантов «группового типа» (339 человеко-часов) и находится в авангарде поддержки коллег в провинциях и городах. лхаса-пекинская экспериментальная средняя школа и лхаса-пекинская средняя школа, построенные при содействии коллег, были оценены как первая серия образцовых средних школ в автономном районе. лхаса-экспериментальная начальная школа была признана образцовой школой национального единства автономного региона, став школой высокого качества; признан учителями лхасы и является удовлетворительной базой обучения для тибетского народа.
с 30 по 31 августа 2024 года репортеры beijing youth daily посетили пекинскую экспериментальную среднюю школу лхасы и пятый детский сад района лундэцин в лхасе, чтобы узнать об изменениях, вызванных помощью пекина тибету в области образования.
в моем сердце есть чувство поддержки образования
он помогал тибету в течение 6 лет и стал директором престижной школы.
лхаса-пекинская экспериментальная средняя школа, расположенная в центре лхасы, тибет, представляет собой среднюю школу-интернат с полным набором услуг, основанную в 1978 году. в 2014 году школа была официально переименована в «пекинскую экспериментальную среднюю школу лхасы», и пекин инвестировал в нее в общей сложности 250 миллионов юаней.
30 августа репортер beiqing daily встретился с лян синем, директором пекинской экспериментальной средней школы в лхасе. лян синь, 42 года, окончил среднюю школу при столичном университете экономики и бизнеса и много лет назад у него возникла страсть к преподаванию. с тех пор, как он начал работать в 2004 году, он записывался на преподавание всякий раз, когда была возможность. однако из-за большой загруженности и других причин его так и не утвердили. в июле 2018 года муниципальная комиссия по образованию пекина выбрала новую группу кадров для помощи тибету, сразу же после того, как узнала об этом. после борьбы за это ему разрешили на этот раз.
«я тосковал по тибету и всегда хотел приехать сюда», — рассказал лян синь репортеру beiqing daily, что по договоренности своего начальства он поступил в пекинскую экспериментальную среднюю школу лхасы в качестве заместителя директора по нравственному воспитанию. придя сюда, я обнаружил, что конструкция оборудования школы и соотношение учителей, по моему мнению, были намного лучше, и ученики были очень практичными. теперь, когда я думаю об этом, предыдущие кадры и учителя, которые помогали тибету, заложили основу. хорошая основа».
столкнувшись с новой работой на цинхай-тибетском нагорье, лян синь сначала провел тщательное расследование ситуации в школе и через некоторое время составил трехлетний план.
лян синь обнаружил в школе странный феномен: повсюду можно было увидеть миски с рисом, поставленные учениками, что не было ни гигиенично, ни неприглядно. такое редко можно было увидеть в школах пекина. от соответствующего школьного персонала мы узнали, что учащимся не разрешается ставить миски с рисом в общежитиях и классах, а в школе нет общественной посуды. позже лян синь разрешил этот хаос, попросив школьную столовую предоставить общественную посуду.
лян синь также проводит обучение экономии продуктов питания в школах, рассказывая детям, что они должны питаться хорошо, но не тратить зря. через неделю студенты были в полном сознании и готовили еду в соответствии со своими расчетами, без случайного выбрасывания еды. в то время это превзошло ожидания местного учителя, и с обеденного стола убрали железную тарелку, специально предназначенную для хранения лишней еды.
лян синь считает, что очень важно развивать способности учащихся, поэтому он помогает студентам создавать студенческие союзы и студенческие общества на территории кампуса, чтобы дети могли стать помощниками учителей.
«в школе нет недостатка в зданиях, но ей не хватает изменения в сознании учителей». лян синь считает, что следует прилагать больше усилий для развития способностей учеников, полагая, что дети могут добиться большего. «я часто мысленно спрашиваю себя: если бы я был директором, как бы развивалась эта школа?»
со временем лян синю стало трудно покидать учителей и учеников школы, поэтому в 2022 году он предложил стать директором школы и, наконец, был одобрен вышестоящим отделом.
лян синь считает, что помощь пекина тибету играет очевидную движущую роль в развитии местного образования, как с точки зрения аппаратного, так и программного обеспечения. «я хочу, чтобы школа добилась перехода от переливания крови к кроветворению, и эта цель постепенно достигается».
учителя, помогающие тибету, молча увлажняют ситуацию
местный район начал уделять внимание развитию способностей студентов.
в июле 2022 года сун дунмин, работавший в средней школе № 10 пекина, пришел в пекинскую экспериментальную среднюю школу лхасы в качестве заместителя директора, занимаясь преподаванием-менеджментом, преподаванием и научными исследованиями.
«первое, что я делаю, когда начинается учеба, я захожу в класс, чтобы слушать лекции и искать проблемы, с которыми учителя сталкиваются на работе». сун дунмин обнаружил, что некоторые учителя часто используют закрытые вопросы, чтобы попросить учеников ответить «да». или «нет». указав на проблемы, многие преподаватели внесли изменения и корректировки.
кроме того, сун дунмин также побуждал учителей проводить преподавательскую и исследовательскую работу, а также способствовал обмену и взаимодействию между учителями в лхасе, тибете и пекине. с этого года групповая помощь тибету также была усовершенствована и трансформирована в плане образования. в прошлом семестре 30 учеников из пекинской экспериментальной средней школы лхасы отправились в среднюю школу яньхуа, филиал пекина, с двухмесячным визитом. в ходе этого занятия дети не только расширили свой кругозор, но и получили больше культурных знаний.
«раньше в школе был класс хунчжи. с развитием экономики было решено сменить название на класс «молодой орел» в младших классах средней школы и класс «парящий» в старших классах. это иллюстрирует трансформацию помощи тибету. сун дунмин сообщила, что переход от переливания крови к гемопоэзу она и ее коллеги, помогающие тибету, должны вырастить команду учителей для школы, которую невозможно отобрать. теперь все больше и больше местных учителей в лхасе участвуют в управленческой работе. .
учитель географии средней школы пема чогьи приехал в пекинскую экспериментальную среднюю школу лхасы в 2015 году и стал свидетелем развития школы.
«каждый раз, когда я прогуливаюсь по кампусу, я вижу читающих студентов во многих углах. я очень рад, что с точки зрения методов обучения школа уделяет больше внимания развитию способностей и качеств учащихся.
«когда мы впервые занимались преподаванием дизайна, учитель юаньцзан учил нас шаг за шагом и строго проверял каждое слово и знак препинания. только когда мы выполнили требования, мы могли выйти на подиум. пема чоджи сказала, что сначала она стояла одна на подиуме». подиум. объяснение, основанное на идеологической обработке, было позже добавлено к интерактивной ссылке на основе указаний тибетского преподавателя, а содержание некоторых тестов было изменено так, что ученик сначала выступал на подиуме, а затем она анализировала, правильно ли содержание. или неправильно. оценки учеников становятся всё лучше и лучше, а их выступления становятся увереннее. «это неотделимо от помощи учителей, которые помогают тибету».
давацюси учится на втором курсе средней школы в классе «молодой орел» пекинской экспериментальной средней школы в лхасе. она стала подругой по переписке с учениками средней школы в пекине и регулярно переписывается. в октябре 2023 года она и ее одноклассники приняли участие в мероприятии по обмену учебой в пекине. они вошли в кампус средней школы яньхуа, входящей в состав пекинского педагогического университета, чтобы учиться вместе со своими одноклассниками и получили особый учебный опыт. «спасибо жителям пекина за помощь. когда я вырасту, я надеюсь стать юристом, защищающим достоинство закона», — сказала она.
сообщается, что благодаря интенсивным усилиям по «групповой» помощи тибету со стороны талантливых педагогов, пекинская экспериментальная средняя школа лхасы добилась отличных результатов на вступительных экзаменах в колледж. баллы на вступительных экзаменах в колледж выросли с 41,55% до уровня бакалавриата. уровень бакалавра 9,74% в 2015 году до уровня бакалавриата 97,53 в 2024 году, а ставка реинвестирования составляет 81,59%. за последние десять лет уровень бакалавриата увеличился почти на 56 процентных пунктов, а уровень бакалавра увеличился почти на 72 процентных пункта.
учителя, помогающие тибету, смело исследуют и практикуют
в начальной школе открылась студия обучения психическому здоровью
в ходе интервью репортер beiqing daily узнал, что пекинские учителя, помогающие тибету, не только уделяют внимание обучению и физической подготовке местных детей в лхасе, но и начинают создавать студии обучения психическому здоровью в начальных школах.
в качестве главного окна образовательной помощи пекина тибету в лхасской экспериментальной начальной школе была создана школа непрерывного образования района хайдянь «студия психического здоровья ван юпина», церемония открытия которой состоялась 15 августа 2023 года.
ван юпин, исследователь преподавания психологии в школе непрерывного образования района хайдянь, и линь цзе, заместитель директора экспериментальной начальной школы лхасы в 2022 году (из пекинской начальной школы юйцюань, ключевой учитель предметов психического здоровья в пекине), обратили внимание на развитие образования в области психического здоровья учащихся экспериментальной начальной школы лхасы.
с момента создания студии заместитель директора линь цзе часто общалась с ван юпином онлайн посредством телефонных звонков, видео и т. д. по вопросам, возникавшим в работе по психическому здоровью школьников, и просила учителя вана контролировать и направлять ее. работа.
основываясь на характеристиках учащихся разных классов, линь цзе сосредотачивается на выборе тем для группового консультирования, таких как воспитание уверенности в себе, обучение подростков и т. д., и использует различные методы, такие как метод лекций, метод понимания, метод работы, метод выступления, ролевая игра и поведенческое обучение, чтобы стимулировать внутреннюю мотивацию учащихся к активному участию и получению идей в ходе занятий. все больше и больше учеников используют ящик для психологических консультаций, открытый в школе, чтобы открыть психологические каналы и решить свои психологические замешательства.
кроме того, линь цзе также проводил соответствующие исследования и работал над улучшением образовательных возможностей учителей и директоров школ в области психического здоровья. в октябре 2023 года для педагогических и исследовательских групп по математике, искусству и спорту будет проведен психологический семинар «просто опыт – эмоциональная адаптация учителей», который поможет учителям обрести мотивацию и счастье, улучшить навыки психологического применения и общения учителей, способствовать развитию учителей. психическое здоровье и помочь учителям понять психологию учащихся и улучшить коммуникативные навыки и методы обучения.
пекин инвестировал более 40 миллионов юаней в помощь тибету
помогли 34 детским садам улучшить условия
в качестве девятого и десятого набора кадров, оказывающих помощь тибету, чжао цзиньлян последовательно работал в бюро городского управления района дулунгдэцин и в комиссии по развитию и реформе района дулунгдэцин. в период «14-й пятилетки» чжао цзиньлян и его коллеги активно искали средства для помощи тибету и продвигали проекты улучшения культуры кампусов для 34 детских садов в районе дойлунг дэцин.
31 августа репортер beiqing daily последовал за чжао цзиньляном в детский сад № 5 района дойлунг дэцин, чтобы взять интервью. заведующий детским садом гесанджи сообщил, что детский сад создан в ноябре 2020 года и в нем обучается более 200 детей. это многонациональный детский сад. в 2021 году, после того как парк был выбран в качестве пункта поддержки пекинского проекта помощи тибету, благодаря вливанию средств, условия в парке были значительно улучшены. кроме того, соответствующие детские сады в ментугоу, пекин, также будут оказывать поддержку в виде программного обеспечения, и обе стороны часто проводят мероприятия по обмену.
«пекинские фонды помощи тибету оказали нам большую помощь. футбольные поля, стены для скалолазания, большие экраны в помещении, образовательные и обучающие материалы, детские диванчики и т. д. — все это было куплено на средства помощи тибету», — сказал директор школы гесанджи. , она была принята в «тибетский класс» в шаосине, провинция чжэцзян, из районной начальной школы дуилунгдэцин, чтобы поступить в неполную среднюю школу. после окончания хэбэйского педагогического университета она вернулась в свой родной город, чтобы стать учителем. 16 лет назад ее перевели на работу в пятый детский сад. «национальная подготовка. после себя я тоже хочу воспитывать следующее поколение. это мое первоначальное намерение».
чжао цзиньлян добавил, что в проекте по улучшению культуры детского сада участвуют в общей сложности 34 детских сада в районе дойлунгдэцин, общий объем инвестиций в помощь тибету составляет более 40 миллионов юаней. среди них пятый детский сад получил финансовую помощь в размере 1,7 миллиона юаней, не считая его. остальные 33 детских сада получили аналогичную поддержку.
в ходе интервью репортер узнал, что с 2014 года пекин отобрал и отправил в тибет в общей сложности 299 талантливых педагогов, а некоторые из них также подали заявки на продление срока помощи тибету. повышение уровня образования во многих школах лхасы обусловлено самоотверженной работой учителей. их достижения очевидны для всех и приносят свои плоды на заснеженной земле.
