новости

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

в последнее время во многих колледжах и университетах часто можно услышать новости об «оффлайне» специальностей.

по данным china news weekly, с июля по август этого года некоторые колледжи и университеты «собирались» объявить об отмене большого количества специальностей. согласно последним статистическим данным, более 20 университетов планируют прекратить в 2024 году некоторые специальности бакалавриата, охватывающие более 100 специальностей. например, 23 августа северо-западный университет опубликовал свой план масштабной корректировки на 2024 год, согласно которому планируется отменить 7 специальностей бакалавриата, таких как китайский язык, финансовый инжиниринг, финансы и реклама, и планирует подать заявку на 4 новые специальности, такие как искусственный интеллект и экология. наука инженерия. за последние две недели ланьчжоуский университет и китайский нефтяной университет (пекин) также последовательно объявили о своих последних крупных планах корректировки, в обоих случаях больше «сокращений», чем «увеличений».

корректировка специальностей в колледжах и университетах может иметь множество причин. например, некоторые из них должны реализовать соответствующие требования «плана реформирования и оптимизации дисциплин и основных настроек общего высшего образования», выпущенного министерством образования и другими пятью ведомствами в 2023 году, некоторые должны реагировать на стратегические потребности страны; и закрепить новые отрасли и новые технологии для профессиональной верстки. с развитием общества некоторые специальности стали сильно оторваны от потребностей реального общества, что затрудняет поддержание набора студентов и трудоустройства студентов. некоторые колледжи и университеты могут добавлять или удалять специальности, чтобы еще больше сосредоточиться на своем образовательном позиционировании и создать сравнительные преимущества. специальности в колледжах и университетах не могут оставаться статичными. это нормально, что они корректируются в соответствии с развитием времени и реальными потребностями. однако следует также отметить, что этот раунд корректировок выявил такие проблемы, как утилитаризм, и последующие тенденции в профессиональной среде многих колледжей и университетов. общество должно осознавать эту тенденцию.

по имеющимся данным, некоторые колледжи и университеты без подготовки и условий поспешили добавить специальности, связанные с актуальными актуальными темами, такими как искусственный интеллект и углеродная нейтральность, исходя из потребностей поступления и трудоустройства или просто в ответ на определенную политику. человек, отвечающий за отдел образования южной провинции, который участвовал в корректировке специальностей, сказал: «многие колледжи и университеты имеют менталитет ловушки. они хотят учиться в стратегических областях, перечисленных государством, думая, что эти области станут он будет популярен в будущем, и правительство может ввести специальные программы поддержки обучения талантов». он привел пример: после того, как в прошлом году правительство опубликовало политический сигнал по развитию футбольных талантов, «в течение одного дня 10 школ провинции подали заявки». подать заявку на футбольные специальности».

без тщательной оценки колледжи и университеты спешат осваивать «новые» специальности, что может повлечь за собой ряд скрытых опасностей. прежде всего, создать новую специальность не так просто, как открыть несколько курсов. для ее поддержки необходимы достаточные дисциплинарные ресурсы. в частности, некоторые новые специальности предъявляют более высокие требования к учебному оборудованию и преподавательскому составу. колледжи и университеты слепо добавляют новые специальности независимо от своих собственных условий, что затрудняет гарантию качества и устойчивости преподавания. раньше бывали ситуации, когда колледжи и университеты бросались на «новые» специальности, а затем через год позорно прекращали их набор, оставляя у студентов ощущение, что «специальности ушли, поскольку они продолжают учиться». такое «ежегодное выбрасывание» спешащих специальностей явно не способствует систематической подготовке студентов.

кроме того, хотя развивающиеся области и популярные отрасли кажутся популярными, многие отрасли имеют определенный цикл развития, и их рыночная емкость для соответствующих талантов также ограничена. объединение колледжей и университетов с целью добавления смежных специальностей может легко привести к жесткой однородной конкуренции и стать причиной отставания талантливых специалистов.

при последующей корректировке специальностей, чтобы избежать вышеупомянутых проблем, отделу образования также необходимо усилить управленческие обязанности и провести общее планирование основных направлений в колледжах и университетах. в ответ на требования к подаче заявок на специальности, связанные с актуальными темами, необходимо усилить отбор и проверку, чтобы выбрать университеты, которые действительно необходимы и способны развивать соответствующие специальности, чтобы избежать спешки с добавлением одной и той же специальности.

колледжи и университеты, будь то ради собственного развития или ради ответственности за студентов, должны сохранять спокойствие и принимать научные решения, а не быть слишком недальновидными и смотреть только на настоящее. как полагают некоторые эксперты в области образования, корректировку специальностей в колледжах и университетах следует тщательно рассматривать с учетом таких аспектов, как профессиональное позиционирование, социальные потребности, оценка студентов, преподавательский состав, результаты трудоустройства и т. д., чтобы добиться рационального принятия решений на основе фактических данных. , а не «без условий, даже если условия созданы». даже если организация соответствующих специальностей действительно необходима, соответствующая работа должна проводиться шаг за шагом, исходя из реальных условий и с помощью многоуровневых методов, таких как создание экспериментальных классов для «проверки воды».

короче говоря, корректировка специальностей в колледжах и университетах – дело далеко не тривиальное. только проведя ее более разумно и научно, мы сможем обеспечить качество образования и преподавания и избежать ненужных неприятностей.