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récemment, des nouvelles de spécialisations « hors ligne » ont été fréquemment entendues dans de nombreux collèges et universités.

selon china news weekly, de juillet à août de cette année, certains collèges et universités se sont « rassemblés » pour annoncer l'annulation d'un grand nombre de spécialisations. selon les dernières statistiques, plus de 20 universités ont prévu de supprimer certaines spécialisations de premier cycle en 2024, impliquant plus de 100 majors. par exemple, le 23 août, l'université du nord-ouest a publié son plan d'ajustement majeur pour 2024, qui prévoit d'annuler 7 spécialisations de premier cycle telles que la langue chinoise, l'ingénierie financière, la finance et la publicité, et prévoit de postuler pour 4 nouvelles spécialisations telles que l'intelligence artificielle et l'environnement. ingénierie scientifique. au cours des deux dernières semaines, l'université de lanzhou et l'université chinoise du pétrole (pékin) ont également annoncé successivement leurs derniers plans d'ajustement majeurs, tous deux prévoyant plus de « réductions » que d'« augmentations ».

plusieurs raisons peuvent expliquer l’ajustement des spécialisations dans les collèges et les universités. par exemple, certains doivent mettre en œuvre les exigences pertinentes du « plan de réforme pour l'ajustement et l'optimisation de la discipline de l'enseignement supérieur général et des principaux paramètres » publié par le ministère de l'éducation et cinq autres départements en 2023 ; d'autres doivent répondre aux besoins stratégiques du pays ; et ancrer de nouvelles industries et de nouvelles technologies pour l'aménagement professionnel. avec le développement de la société, certaines spécialisations sont devenues très déconnectées des besoins de la société réelle, ce qui rend difficile leur maintien en termes d'inscriptions et d'emploi étudiant. certains collèges et universités peuvent ajouter ou supprimer des spécialisations afin de se concentrer davantage sur leur propre positionnement pédagogique et de créer des avantages comparatifs. les spécialisations dans les collèges et les universités ne peuvent pas rester statiques. il est normal qu'elles s'adaptent à l'évolution des temps et aux besoins réels. cependant, il convient également de noter que cette série d'ajustements a mis en évidence des problèmes tels que l'utilitarisme et que la société doit être consciente de cette tendance dans le cadre professionnel de nombreux collèges et universités.

selon certaines informations, certains collèges et universités, sans préparation ni conditions, se sont empressés d'ajouter des spécialisations liées à des sujets d'actualité tels que l'intelligence artificielle et la neutralité carbone, en fonction des besoins d'inscription et d'emploi, ou simplement en réponse à certaines politiques. un responsable du département de l'éducation d'une province du sud qui a participé à l'ajustement des spécialisations a déclaré : « de nombreux collèges et universités ont une mentalité de piège. ils veulent étudier dans les domaines stratégiques répertoriés par l'état, pensant que ces domaines deviendront populaire à l'avenir, et le gouvernement pourrait introduire des programmes spéciaux de soutien à la formation des talents. » il a donné un exemple : après que le gouvernement a publié un signal politique pour cultiver les talents du football, « en une journée, 10 écoles de la province ont postulé. postuler pour les majors de football.

sans une évaluation minutieuse, les collèges et les universités se précipitent vers de « nouvelles » spécialisations, ce qui peut entraîner une série de dangers cachés. tout d’abord, la création d’une nouvelle spécialisation n’est pas aussi simple que l’ouverture de quelques cours ; elle nécessite des ressources disciplinaires suffisantes pour la soutenir. en particulier, certaines spécialisations émergentes ont des exigences plus élevées en matière d'équipement pédagogique et de personnel enseignant. les collèges et universités ajoutent aveuglément de nouvelles spécialisations, quelles que soient leurs propres conditions, ce qui rend difficile la garantie de la qualité et de la durabilité de l'enseignement. auparavant, il y a eu des situations où les collèges et les universités se sont précipités vers de « nouvelles » spécialisations et ont ensuite, de manière embarrassante, cessé de les recruter au bout d'un an, laissant aux étudiants le sentiment que « les majors ont disparu alors qu'ils continuent d'étudier ». ce genre de « rejet annuel » de spécialités qui vont et viennent à la va-vite n'est évidemment pas propice à la formation systématique des étudiants.

en outre, bien que les domaines émergents et les industries populaires semblent populaires, de nombreuses industries ont un certain cycle de développement et leur capacité de marché pour les talents pertinents est également limitée. le regroupement de collèges et d'universités pour ajouter des spécialisations connexes peut facilement conduire à une concurrence homogène et féroce et devenir la cause d'un arriéré de talents.

lors de l'ajustement ultérieur des spécialisations, afin d'éviter les problèmes ci-dessus, le ministère de l'éducation doit également renforcer les responsabilités de gestion et mener une planification globale pour les principaux paramètres des collèges et des universités. en réponse aux exigences de candidature pour les spécialisations liées à des sujets d'actualité, il est nécessaire de renforcer la sélection et l'examen pour sélectionner les universités réellement nécessaires et capables de développer des spécialisations pertinentes afin d'éviter une précipitation pour ajouter la même spécialisation.

pour les collèges et les universités, que ce soit pour leur propre développement ou pour être responsables des étudiants, ils doivent rester calmes et prendre des décisions scientifiques, et ne peuvent pas être trop myopes et se contenter de regarder le présent. comme l'ont suggéré certains experts en éducation, l'ajustement des spécialisations dans les collèges et les universités devrait être soigneusement examiné sous des aspects tels que le positionnement professionnel, les besoins sociaux, l'évaluation des étudiants, le personnel enseignant, les résultats d'emploi, etc., afin de parvenir à une prise de décision rationnelle fondée sur des preuves. , plutôt que « sans conditions, même si des conditions sont créées ». même s'il est effectivement nécessaire d'organiser des spécialisations pertinentes, les travaux pertinents doivent être menés étape par étape en fonction de leurs propres conditions réelles et par le biais de méthodes à plusieurs niveaux telles que la création de classes expérimentales pour « tester l'eau ».

en bref, l'ajustement des spécialisations dans les collèges et universités n'est en aucun cas une affaire anodine. ce n'est qu'en le mettant en œuvre de manière plus prudente et scientifique que nous pourrons garantir la qualité de l'éducation et de l'enseignement et éviter des problèmes inutiles.