новости

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

министерство образования издало множество документов, призывающих к преодолению формализма в преподавании в начальной и средней школе. однако репортеры "точки зрения синьхуа" обнаружили в интервью, что в некоторых местных начальных и средних школах по-прежнему существуют проблемы с формализмом домашних заданий, что создает бремя для учащихся, родителей и учителей.

многим студентам часто приходится выполнять отпуска, например, фотографировать и снимать видео, а также выполнять различные задания онлайн-курса. что особенно примечательно, так это то, что объем домашних заданий по рукописным газетам, который беспокоил студентов в течение многих лет, по-прежнему велик, поэтому «производство рукописных газет» стало популярным бизнесом на платформах электронной коммерции, при этом некоторые магазины продают до 200 000 заказов. (информационное агентство синьхуа сообщило 27 августа «точка зрения синьхуа»).

в апреле 2021 года главное управление министерства образования выпустило «уведомление об усилении управления домашними заданиями в школах обязательного образования», в котором были отмечены такие серьезные проблемы, как низкое качество домашних заданий в школе и функциональное отчуждение, а также четко предложено улучшить механизм управления домашними заданиями. .

но очевидно, что это «уведомление» было реализовано не так хорошо.

само собой разумеется, что дать рукописное домашнее задание в виде газеты, будь то курс искусства, язык или курс естественных наук (включая математику), вполне возможно.

например, на уроке физики, который ведется онлайн со второго класса неполной средней школы, действительно можно задавать рукописные отчеты по знаниям по механике. учитель направляет, помогает и направляет учащихся рисовать структуры знаний и системные схемы, поэтому. что учащиеся смогут понять полученные знания посредством такого задания.

точно так же на уроках истории и английского языка также можно задавать аналогичные рукописные газеты. рукописные газеты будут играть относительно хорошую роль в содействии пониманию учащимися вопросов знаний и конкретной структуры знаний.

рукописные газеты во время летних каникул, зимних каникул и крупных фестивалей также полезны для студентов, поскольку они позволяют учащимся записывать свою отпускную жизнь и жизненный опыт, а также представлять обычаи и фестивали через индивидуальный опыт, познание и понимание.

если для каждого класса начальной и средней школы имеется соответствующий объем курсовых и домашних заданий, то, безусловно, будет полезно представить часть домашнего задания в рукописном виде или, говоря более конкретно, в виде интеллект-карты.

проблема возникает в школах во многих местах, где рукописные задания по газетам даются слишком часто. некоторые даже требуют, чтобы дети выполняли рукописные задания по газетам несколько раз в течение одного курса в течение одного семестра.

рукописные газетные задания включены в программу оценки школ, классов и курсов, исследовательских групп и классов. чрезмерное внимание уделяется уровню дизайна и художественной презентации при выполнении таких заданий, и оценка даже напрямую основана на печати и наборе текста. и художественные требования газет. при этом рукописные газетные задания «складываются». некоторые школы оказывают давление на учителей, а учителя выдвигают более высокие требования к детям и родителям, в конечном итоге вынуждая детей и родителей либо жертвовать большим количеством времени на отдых, чтобы выполнить их самостоятельно. или вы можете тратить деньги только на покупку «продукции oem».

фактически, вы можете с первого взгляда сказать, является ли рукописная газета «oem-продуктом». однако школы и учителей это не особо беспокоит, ведь рукописные газетные задания фактически включаются только в оценки и оценки. в качестве «результатов» некоторых реформ преподавания курсов и реформ заданий дело не в том, выполнили ли сами ученики. неважно.

это, конечно, воплощение формализма.

давайте посмотрим на работу, которая оставляет следы. как упоминалось в отчете информационного агентства синьхуа, некоторые задания требуют, чтобы учащиеся шаг за шагом фотографировали процесс выполнения, распечатывали фотографию и вставляли ее в тетрадь с домашними заданиями, а некоторые требовали, чтобы родители сделали фотографию, загрузили ее в приложение и создали файл; qr-код и вставьте его в тетрадь с домашними заданиями; некоторые требуют от родителей редактировать видео с домашними заданиями, и родители вынуждены становиться «камерами» и «режиссерами».

это так называемое «оставление следов» очень близко к постановочным съемкам и мошенничеству. это похоже на то, как обучать родителей быть фотографами, режиссерами и сценаристами, а учеников — актерами, управляемыми с помощью нескольких пультов. такие отпускные домашние задания являются, конечно, проявлением формализма, который не только недостаточен для закрепления и закрепления результатов обучения, но неизбежно заразит и передаст учащимся установку плавать и справляться с работой.

есть еще отметки за домашние задания по физкультуре, сдаваемые во время каникул и праздников, а также отметки за курсовые по культурологии. это по сути "оставление следов" для легкой статистики, но в них есть огромные лазейки по фактическому завершению физ. домашнее задание по образованию и культуре не будет определено в ходе этого процесса, его трудно проверить.

домашние задания по типу часов не только порождают формализм, но и потому, что этот тип домашних заданий часто требует контроля со стороны родителей, а ответы на культурные домашние задания раздаются учащимся для самоконтроля или исправления родителей, что фактически означает, что учителям трудно точно оценить нагрузку на домашнее задание учащихся, домашние задания могут легко превысить разумный объем, в результате чего у детей, которые честно выполнили домашнее задание, время отдыха еще больше сокращается и они впадают в состояние истощения.