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교육부는 초중등학교 교육에서 형식주의를 극복할 것을 요구하는 많은 문서를 발표했습니다. 그러나 '신화관점' 기자들은 인터뷰를 통해 일부 지역 초·중등 학교 숙제에 여전히 형식주의 문제가 존재해 학생, 학부모, 교사들에게 부담을 주고 있다는 사실을 발견했다.

많은 학생들은 사진, 비디오 촬영 등의 휴학 과제와 다양한 온라인 코스 체크인 작업을 완료해야 하는 경우가 많습니다. 특히 주목할 점은 수년 동안 학생들을 괴롭혔던 손으로 쓴 신문 숙제의 양이 여전히 커서 '손으로 쓴 신문 제조'가 전자상거래 플랫폼에서 인기 사업으로 자리 잡았고, 일부 매장에서는 최대 20만 주문까지 팔렸다는 점이다. (8월 27일 신화통신 '신화관점' 보도)

2021년 4월 교육부에서는 '의무교육학교 숙제관리 강화에 관한 고시'를 발표하여 학교 숙제의 질 저하, 기능적 소외 등 두드러진 문제점을 지적하고 숙제관리 메커니즘의 개선을 명확히 제안했다. .

그러나 분명히 이 "통지"는 그다지 잘 구현되지 않았습니다.

미술 과정이든, 언어 과정이든, 과학 과정(수학 포함)이든 손으로 쓴 신문 형식의 숙제를 내는 것이 불가능하지 않다는 것은 당연한 일입니다.

예를 들어, 중학교 2학년부터 온라인으로 진행된 물리 수업에서는 실제로 역학 지식에 대한 필기 보고서를 할당하는 것이 가능하며, 교사는 학생들이 지식 구조와 시스템 다이어그램을 그릴 수 있도록 안내하고 도와주고 안내합니다. 이러한 과제를 통해 학생들은 지식 포인트를 이해할 수 있다.

마찬가지로 역사 수업과 영어 수업도 비슷한 손으로 쓴 신문을 배정할 수 있습니다. 손으로 쓴 신문은 학생들의 지식 포인트와 구체적인 지식 구조에 대한 이해를 촉진하는 데 상대적으로 좋은 역할을 할 것입니다.

여름방학, 겨울방학, 주요 명절 때 손으로 쓴 신문은 학생들이 방학 생활과 생활 경험을 기록하고, 개인의 경험과 인식, 통찰을 통해 풍습과 축제를 제시하는 데에도 의미가 있다.

초·중등 학교의 각 학년별로 적절한 교과과정과 숙제가 있다면 숙제의 일부를 손글씨로, 좀 더 직접적으로는 마인드맵의 형태로 제시하는 것이 분명 도움이 될 것입니다.

문제는 손으로 쓴 신문 과제가 너무 자주 주어지는 학교에서 발생합니다. 어떤 경우에는 한 과목에서 아이들이 한 학기에 여러 번 손으로 쓴 신문 과제를 완료하도록 요구하기도 합니다.

손으로 쓴 신문 과제는 학교, 학년이나 강좌의 교수 및 연구 그룹, 수업의 평가 범위에 포함되며, 이러한 과제를 완료하는 디자인 및 미술 발표 수준이 지나치게 강조되며, 심지어 인쇄, 조판을 직접적으로 기준으로 평가됩니다. , 신문의 예술 요구 사항. 이 경우 손으로 쓴 신문 과제는 "쌓여" 있습니다. 일부 학교는 교사에게 압력을 가하고 교사는 어린이와 부모에게 더 높은 요구를 하여 궁극적으로 어린이와 부모가 스스로 완료하기 위해 많은 휴식 시간을 희생하도록 강요합니다. 또는 "oem 제품"을 구매하는 데에만 돈을 쓸 수 있습니다.

실제로 손으로 쓴 신문이 'oem 제품'인지는 한눈에 알 수 있다. 그러나 학교와 교사는 이에 대해 크게 걱정하지 않습니다. 왜냐하면 손으로 쓴 신문 과제는 실제로 평가 및 평가에만 포함되기 때문입니다. 이는 특정 과목 교육 개혁 및 과제 개혁이 학생 스스로 완료하는지 여부입니다. 중요하지 않습니다.

물론 이것은 형식주의의 구현이다.

흔적을 남기는 작품을 살펴보자. xinhua news agency 보고서에 언급된 바와 같이 일부 과제에서는 학생들이 완료 과정을 단계별로 사진으로 촬영하고 사진을 인쇄하여 숙제 책에 붙여넣어야 합니다. 일부 과제에서는 부모가 사진을 찍어 앱에 업로드하고 생성해야 합니다. qr코드를 숙제책에 붙여넣기, 숙제 영상 편집을 부모에게 요구하는 경우도 있고, 부모가 '카메라'와 '감독'이 되도록 강요하는 경우도 있다.

이러한 소위 '흔적 남기기'는 연출된 촬영 및 사기 행위에 매우 가깝습니다. 이는 마치 부모를 사진작가, 감독, 시나리오 작가로 훈련시키는 반면 학생들은 여러 개의 리모콘으로 제어되는 배우가 되는 것과 같습니다. 물론 이러한 휴가 숙제는 형식주의의 발현일 뿐만 아니라, 학습 결과를 강화하고 공고히 하기에는 부족할 뿐만 아니라, 필연적으로 학생들의 일에 떠맡고 대처하는 태도를 감염시키고 전달합니다.

방학 및 방학 중에 제출한 체육과제에 대한 출석체크도 있고, 문화과목에 대한 출석체크도 있는데, 이는 본질적으로 쉬운 통계를 위한 '흔적 남기기'이지만, 실제 체육수업을 완료하는 데에는 큰 허점이 있습니다. 이 과정에서는 교육 및 문화 숙제가 결정되지 않습니다.

시계형 숙제는 형식주의를 낳을 뿐만 아니라, 이런 숙제는 부모의 감독이 필요한 경우가 많고, 문화적인 숙제의 답안은 학생들에게 배포되어 자가점검이나 부모 교정을 하게 되므로 실제로 교사가 숙제를 하기가 어렵다. 학생들의 숙제 부담을 정확하게 평가하면, 숙제가 합리적인 범위를 초과하기 쉽고, 숙제를 정직하게 마친 아이들은 쉬는 시간이 더욱 압축되어 탈진 상태에 빠지게 됩니다.