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das bildungsministerium hat zahlreiche dokumente herausgegeben, in denen die überwindung des formalismus im grund- und sekundarschulunterricht gefordert wird. allerdings stellten reporter von „xinhua viewpoint“ in interviews fest, dass in einigen örtlichen grund- und weiterführenden schulen immer noch formalismusprobleme bei den hausaufgaben bestehen, was eine belastung für schüler, eltern und lehrer darstellt.

viele studierende müssen häufig abschlussaufgaben wie das aufnehmen von fotos und videos sowie verschiedene online-kurs-check-in-aufgaben erledigen. besonders hervorzuheben ist, dass die menge an handgeschriebenen zeitungshausaufgaben, die schülern seit vielen jahren zu schaffen macht, noch immer groß ist, so dass sich die „herstellung handgeschriebener zeitungen“ zu einem beliebten geschäft auf e-commerce-plattformen entwickelt hat und in einigen geschäften bis zu 200.000 bestellungen verkauft werden. (der „xinhua viewpoint“ der nachrichtenagentur xinhua berichtete am 27. august)

im april 2021 veröffentlichte das hauptbüro des bildungsministeriums die „mitteilung zur stärkung des hausaufgabenmanagements in pflichtschulen“, in der auf herausragende probleme wie die geringe qualität der schulhausaufgaben und die funktionale entfremdung hingewiesen und eindeutig eine verbesserung des hausaufgabenmanagementmechanismus vorgeschlagen wurde .

aber offensichtlich wurde dieser „hinweis“ nicht so gut umgesetzt.

es liegt auf der hand, dass es nicht unmöglich ist, handschriftliche hausaufgaben in zeitungsform zu vergeben, egal ob es sich um einen kunstkurs, einen sprachkurs oder einen naturwissenschaftskurs (einschließlich mathematik) handelt.

beispielsweise ist es im physikunterricht, der seit der zweiten klasse der mittelschule online ist, tatsächlich möglich, handschriftliche berichte über mechanikwissen zu vergeben. der lehrer leitet, hilft und leitet die schüler an, wissensstrukturen und systemdiagramme zu zeichnen dass die schüler die wissenspunkte durch eine solche aufgabe verstehen können.

ebenso können im geschichtsunterricht und im englischunterricht ähnliche handgeschriebene zeitungen vergeben werden. handgeschriebene zeitungen werden eine relativ gute rolle dabei spielen, das verständnis der schüler für wissenspunkte und konkrete wissensstrukturen zu fördern.

auch handgeschriebene zeitungen während der sommerferien, winterferien und großen festivals sind für studierende von bedeutung, um ihr urlaubsleben und ihre lebenserfahrungen festzuhalten und bräuche und feste durch individuelle erfahrungen, erkenntnisse und einsichten darzustellen.

wenn für jede jahrgangsstufe der grund- und weiterführenden schulen ein angemessener umfang an kurs- und hausaufgaben vorhanden ist, ist es sicherlich von vorteil, einen teil der hausaufgaben handschriftlich oder direkter in form einer mindmap darzustellen.

das problem tritt vielerorts in schulen auf, in denen zu häufig handschriftliche zeitungsaufgaben abgegeben werden. manche verlangen sogar, dass kinder mehrmals in einem semester handschriftliche zeitungsaufgaben für einen kurs erledigen.

handschriftliche zeitungsaufgaben werden in den bewertungsbereich von schulen, klassen- oder kursunterrichts- und forschungsgruppen einbezogen, und der schwerpunkt liegt bei der erledigung solcher aufgaben auf der gestalterischen und künstlerischen präsentationsebene, und die bewertung basiert sogar direkt auf dem druck und satz und künstlerische anforderungen an zeitungen. in diesem fall werden handschriftliche zeitungsaufgaben „gestapelt“. einige schulen üben druck auf die lehrer aus, und die lehrer stellen höhere anforderungen an kinder und eltern, was letztendlich dazu führt, dass kinder und eltern viel ruhezeit opfern, um sie selbst zu erledigen. oder sie können nur geld ausgeben, um „oem-produkte“ zu kaufen.

tatsächlich erkennt man auf den ersten blick, ob es sich bei einer handgeschriebenen zeitung um ein „oem-produkt“ handelt. schulen und lehrer machen sich darüber jedoch keine großen sorgen, denn handschriftliche zeitungsaufgaben fließen eigentlich nur in die beurteilungen und beurteilungen ein. als „ergebnisse“ bestimmter studiengangsreformen und aufgabenreformen kommt es nicht darauf an, ob die schüler sie selbst erledigt haben. unwichtig.

dies ist natürlich die verkörperung des formalismus.

schauen wir uns die arbeit an, die spuren hinterlässt. wie im bericht der nachrichtenagentur xinhua erwähnt, müssen die schüler bei einigen aufgaben den fertigstellungsprozess schritt für schritt fotografieren, das foto ausdrucken und in das hausaufgabenheft einfügen. bei anderen müssen die eltern das foto aufnehmen, es in die app hochladen und ein foto erstellen qr-code und fügen sie ihn in das hausaufgabenheft ein; einige verlangen von den eltern, dass sie hausaufgabenvideos bearbeiten, und eltern werden gezwungen, „kameras“ und „regisseure“ zu werden.

dieses sogenannte „hinterlassen von spuren“ kommt einer inszenierten filmaufnahme und einem betrug sehr nahe. es ist, als würde man eltern zu fotografen, regisseuren und drehbuchautoren ausbilden, während schüler zu schauspielern werden, die von mehreren fernbedienungen gesteuert werden. solche hausaufgaben zum abschied sind natürlich eine manifestation des formalismus, der nicht nur nicht ausreicht, um die lernergebnisse zu festigen und zu festigen, sondern unweigerlich die einstellung des schwebens und der bewältigung der arbeit anstecken und auf die schüler übertragen wird.

es gibt auch check-ins für hausaufgaben im sportunterricht, die während der feiertage eingereicht werden, sowie check-ins für kulturelle kursarbeiten. diese hinterlassen im wesentlichen „spuren“ für einfache statistiken, weisen jedoch große lücken in der tatsächlichen erledigung von sportunterricht auf bildung und kulturelle hausaufgaben werden in diesem prozess nicht ermittelt und sind schwer zu prüfen.

hausaufgaben vom typ uhr führen nicht nur zu formalismus, sondern auch, weil diese art von hausaufgaben oft eine aufsicht der eltern erfordert und die antworten auf kulturelle hausaufgaben zur selbstkontrolle oder korrektur durch die eltern an die schüler verteilt werden, was tatsächlich bedeutet, dass es für lehrer schwierig ist b. die hausaufgabenbelastung der schüler genau einzuschätzen, kann es leicht passieren, dass die hausaufgaben den angemessenen umfang überschreiten, was dazu führt, dass die ruhezeit der kinder, die ihre hausaufgaben ehrlich erledigt haben, noch weiter verkürzt wird und in einen zustand der erschöpfung gerät.