Мы на пути к решению глобальных проблем
2024-08-20
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
#ПОЙДИТЕ ПО ПУТИ К УКРЕПЛЕНИЮ СТРАНЫ В ОБРАЗОВАНИИ#
【Ключевые слова】Реформа системы оценки образования
■Необычный лист для ответов·Образовательная история
Оценка образования является мировой проблемой. Центральный комитет партии и Государственный совет придают большое значение реформе оценки образования, особенно после XVIII Всекитайского съезда Коммунистической партии Китая. Они рассматривают реформу оценки образования как ключевое звено в продвижении всесторонней реформы образования. проектирование высшего уровня и систематическое развертывание. Такие документы, как «Заключения по внедрению углубления реформы системы экзаменов и зачисления», «Руководящие заключения по дальнейшему продвижению реформы системы экзаменов и зачисления в средние школы» и «Общий план углубления реформы оценки образования в средних школах». Новая эра» были последовательно изданы, чтобы постоянно направлять практику реформы оценки образования, чтобы она углублялась и продвигалась вперед. Реальность.
Как научный исследователь, работающий в области оценки образования, я глубоко осознаю, что сейчас мы находимся на пути решения глобальных проблем и добились поэтапных результатов. В прошлом году Китайская академия педагогических наук организовала «Исследование возможностей образования». Я возглавил команду, сосредоточив внимание на «Реформе оценки образования, способствующей цифровым технологиям», и провел двухнедельное исследование в округах Минхан, Баошань, Шанхай и Шанхай. Район Цинъян, город Чэнду. В процессе исследования я также по-настоящему почувствовал изменения в образовательной оценке.
Во-первых, профессиональная сила оценки была значительно усилена. Как обратить вспять ненаучную ориентацию оценки образования, как сломать «пять только принципов» и как «сформировать систему оценки образования, которая богата характеристиками времени, подчеркивает китайские особенности и отражает мировые стандарты», не только проверяет возможности управления образованием и уровни правительства на всех уровнях в нашей стране, но также требует Оценить профессиональные силы для расширения возможностей. Именно на этом фоне Институт образовательной оценки и надзора Китайской академии педагогических наук, где я работаю, сменил название и начал проводить исследования по теории, политике и практике оценивания. В этот период в Пекине также были созданы специализированные научно-исследовательские институты по оценке образования. На сегодняшний день в 28 провинциях страны созданы агентства по мониторингу качества образования на провинциальном уровне, а агентства по мониторингу качества образования на муниципальном, районном и уездном уровнях также находятся в стадии подготовки. В то же время результаты соответствующих исследований также быстро росли. Согласно неполной статистике, при поиске в Национальной инфраструктуре знаний Китая по ключевому слову «оценка образования» за три полных года с 2021 по 2023 год было подготовлено около 9000 статей, включая стоимостные. дополнительная оценка, цифровая оценка, оценка этики учителей и мониторинг академического качества стали горячими словами в области исследований в области оценки образования. В последнее время образовательная оценка официально утверждена как второстепенная дисциплина в образовании, что в полной мере демонстрирует то значение, которое партия и страна придают воспитанию профессиональных талантов в области образовательной оценки. Эта серия изменений обеспечивает мощную профессиональную поддержку практике реформы оценки образования.
Во-вторых, формируется научная концепция оценки. Научно-исследовательский отдел, в котором я работаю, имеет функциональную позицию руководящей практики, и я часто контактирую с отделами управления образованием и школами всех уровней. Насколько нам известно, концепция научной оценки соответствующих предметов оценки образования обретает форму. Во-первых, в основном сложилась научная концепция образовательной деятельности органов местного самоуправления. Партийные комитеты и правительства всех уровней придают большое значение изучению и обучению «Генерального плана». Чунцин возглавил создание первого общегородского консультативного и руководящего комитета по оценке реформы образования. По состоянию на начало 2022 года в него вошли 40 экспертов. были организованы для полного охвата всех районов, округов и муниципальных университетов по всему городу, было проведено 107 лекций, в «Общем плане» четко определен список задач по продвижению реформы по сравнению с «Общим планом», разобраны. и декомпозировали 78 задач реформы, а также изучили и сформулировали два рабочих списка по реализации «Общего плана» (рабочие списки соответствующих провинциальных ведомств) Рабочие списки различных департаментов и управлений Министерства образования), уточняющие временные моменты, дорожные карты, и ответственные лица, проводящие специальные очистки для постоянной оптимизации образовательной экологии, в провинции Шэньси составили отрицательный список в соответствии с требованиями «Десяти запретов и одного строгого запрета», и в общей сложности было решительно очищено 432 документа. реализовать запреты. Во-вторых, постепенно совершенствуется система оценки школьного образования. От обнародования национальных стандартов качества управления школами всех типов до эффективного внедрения школ всех уровней, принимая эффективность воспитания моральных качеств и воспитания человека в качестве основного критерия проверки всей школьной работы, механизма реализации фундаментальной задачи воспитание моральных качеств и воспитание людей на школьном уровне было изначально заложено. В-третьих, изначально сложилась атмосфера, в которой учителя посвящают себя обучению людей. В различных регионах изучаются механизмы внедрения этики учителей в качестве первого критерия оценки учителей. Феномен неэтичных учителей был сокращен, и были реализованы реформы оценки учителей, которые подчеркивают образовательную и преподавательскую деятельность. В-четвертых, тенденция оценки учащихся «только по баллам» постепенно меняется на противоположную. В стране улучшена система содержания предложений для вступительных экзаменов в среднюю школу и колледж, а механизм оценки экзаменов учащихся, ориентированный на грамотность, добился положительного прогресса, диагностическая функция оценки получила высокую оценку школ и учителей, а также область применения; результаты комплексной оценки качества студентов шире.
В-третьих, постепенно устраняются недостатки методов оценки. В течение долгого времени мы хорошо умеем проводить оценку результатов и заинтересованы в комплексной оценке. Оценке добавленной стоимости и оценке процессов уделяется недостаточно внимания и отсутствует практика. «Генеральный план» ясно предлагает «изучить оценку с добавленной стоимостью» и «укрепить процесс оценки», а также подчеркивает важность придания большого значения применению информационных технологий в оценке, что важно для научного и эффективного проведения оценки образования. реформирование и полное использование роли эстафеты, управления и оценки. Эта роль имеет большое значение и также вызвала бурную реакцию на практике.
В «Исследовании образовательной силы» мы сделали два основных вывода. Во-первых, достигнут существенный прогресс в оценке процессов расширения прав и возможностей информационных технологий. В традиционной образовательной среде преподавание учителей и учебная деятельность учащихся не могут быть оцифрованы, что затрудняет оценку процесса. Однако с помощью сопутствующей технологии сбора данных учителя могут широко собирать данные об основных успеваемости учащихся в классе, типичных заданиях и поэтапном развитии, чтобы оценку процесса можно было реализовать на практике. Шанхай начал исследование искусственного интеллекта, чтобы расширить возможности проведения экспериментальных операций по физике, химии и биологии в младших классах средней школы. Благодаря полной записи, интеллектуальному анализу и автоматической генерации результатов оценки экспериментальных операций учащихся он может предоставлять школам диагностику и обратную связь. совершенствовать экспериментальное обучение. Во-вторых, как метод оценки, основанный на данных, оценка добавленной стоимости переходит от концепции к практике, чему способствуют цифровые технологии. Район Цинъян города Чэнду создал базу данных для отслеживания успеваемости учащихся, условий работы школ и образовательных талантов в масштабе всего района и на основе этого провел дополнительную оценку качества школьного обучения.
Конечно, достигая результатов, мы также должны полностью осознавать, что реформа оценки - это высокопрофессиональный и сложный системный проект. В будущем мы должны использовать более разумное отношение, научные методы и профессиональную силу для всестороннего продвижения новой оценки образования. Реформа времени придерживается принципа «сначала создавать, прежде чем ломать и пилотировать», решать проблемы оценки одну за другой, помогая как можно скорее достичь образовательной силы, а также предоставляя китайские решения для решения глобальных проблем. (Чжан Нинцжуань, директор и научный сотрудник Института образовательной оценки и надзора Китайской академии педагогических наук)
(Составлено нашим репортером Чжан Синь)
【Связь】
2014 год
В 2014 году Государственный совет издал «Заключения по внедрению углубления реформы системы экзаменов и зачисления», чтобы полностью запустить новый вступительный экзамен в колледж.
2016 год
В 2016 году Министерство образования выпустило «Руководящие заключения по дальнейшему содействию реформе системы экзаменов и зачисления в среднюю школу», чтобы улучшить комплексную оценку качества учащихся и изучить модель приема, основанную на результатах тестов академической квалификации младших классов средней школы в сочетании с комплексная оценка качества.
2020 год
В 2020 году Центральный комитет Коммунистической партии Китая и Госсовет опубликовали «Общий план углубления реформы системы оценки образования в новую эпоху», приняв комплексные меры по преодолению «пяти слабостей» и систематически планируя общий план. для реформы оценки образования в ближайшие 15 лет.
