новости

Спустя полтора года после обучения в магистратуре, 7 июня этого года, 28-летняя жительница провинции Хэнань Чжан Хун окончила частный университет в Монголии, прошла защиту диссертации и получила ученую степень. Вернувшись в Китай, она подала заявку на сертификацию степени в Центр обслуживания зарубежных исследований Министерства образования моей страны и получила «уведомление о временном отказе от сертификации».

Чжан Хун сказала, что в этом году от 60 до 70 китайских студентов, окончивших ту же школу, что и она, и получивших степень магистра, еще не получили соответствующие сертификаты: «Некоторым было отказано после подачи заявок, а некоторые все еще ждут и ждут, не подав заявку. " Во время интервью репортеры China Youth Daily и China Youth Daily также встретились с некоторыми китайскими студентами, обучающимися в других университетах Монголии, и некоторые столкнулись с той же проблемой в процессе сертификации степеней.

Для этих иностранных студентов незаменимым является «Свидетельство об иностранной академической степени», выданное Центром обслуживания обучения за рубежом Министерства образования - это важный сертификат, подтверждающий подлинность и действительность степени, присужденной школой, которую они окончили. Другими словами, несертифицированные иностранные дипломы практически никогда не будут признаны при обучении или трудоустройстве в Китае.

24 июля Центр обслуживания обучения за рубежом Министерства образования опубликовал «Объявление об усилении сертификационной проверки сертификации академических степеней некоторых иностранных университетов (V)». В «расширенный список аккредитации», приведенный в объявлении, входят 13 учебных заведений на Филиппинах, в Индии и Монголии, и школа, которую окончил Чжан Хун, входит в их число.

В заявлении говорится, что в последнее время «в данных о сертификации магистерских и докторских степеней в вышеупомянутых учреждениях наблюдались существенные отклонения, и соответствующие отчеты появлялись часто». Этот шаг направлен «на защиту законных прав и интересов иностранных студентов». нормальный порядок на рынке зарубежного обучения». В конце объявления Центр обслуживания зарубежных исследований Министерства образования напомнил иностранным студентам «обращать пристальное внимание на серию объявлений об усилении проверки и тщательно выбирать учреждения (программы), участвующие в объявлении».

Репортеры China Youth Daily и China Youth Daily обнаружили, что начиная с 2021 года Центр обслуживания зарубежных исследований Министерства образования опубликовал несколько «объявлений об усилении проверки сертификации», в которых участвуют Филиппины, Монголия, Индия, Таиланд, Малайзия, Франция, Сингапур и Испания. Многие колледжи и университеты во многих странах.

С одной стороны, Центр обслуживания зарубежных исследований Министерства образования неоднократно напоминал, и «Список проверки усиленной сертификации» постоянно обновляется. С другой стороны, все еще есть люди, которые сбиты с толку и хотят попробовать. В течение некоторого времени некоторые агентства по обучению за рубежом предлагали некоторым зарубежным учебным заведениям «широкий вход и широкий выход», «короткие академические часы» и «низкую цену» как «наиболее экономически эффективный выбор», привлекая некоторых «желающих получить степень». быстро» «Люди.

«Высокая себестоимость» отмечена некоторыми посредниками

На официальном сайте Центра услуг по обучению за рубежом Министерства образования Народной Республики моей страны в «Инструкциях по опросу сертифицированных учреждений» четко указано, что центр разобрался в ситуации «наших иностранных студентов, которые учились за границей». и получили сертификаты за последние пять лет, а также извлекли соответствующие иностранные институты, выдающие сертификаты, из случаев подачи заявок на сертификацию. Школа, для студентов, обучающихся за границей, чтобы выбрать школу для справки. Колледжи и университеты, в которых можно запросить информацию, составляют так называемый «белый список». Помимо «белого списка», некоторые иностранные студенты выбирают «высокую стоимость обучения».

До Улан-Батора, столицы Монголии, можно добраться примерно за два часа на самолете из Пекина. Это делает обучение в Монголии особенно удобным.

Согласно официальному сайту посольства Китая в Монголии, в Монголии 16 государственных университетов и 92 частных учреждения. Репортеры China Youth Daily и China Youth Daily выяснили, что 34 монгольских колледжей и университетов были включены в «белый список» Центра обучения за рубежом Министерства образования моей страны.

В социальных сетях ключевое слово, которое часто встречается вместе со словом «обучение в Монголии», — это «высокая стоимость обучения». Например, некоторые говорят, что с точки зрения вступительных требований вам не нужно предоставлять материалы по английскому языку при подаче заявления на обучение в монгольских колледжах и университетах, некоторые говорят, что академическая система короткая: один год от младшего колледжа до степени бакалавра; полтора года для получения степени магистра и минимум три года для получения степени доктора. Это отвечает потребностям многих людей, которые «хотят получить степень быстро». Что касается стоимости, то общие затраты невелики.

С помощью агентства в апреле этого года 30-летний Ван Мин из Шаньдуна поехал учиться в Монголию. Он напомнил, что к заявлению о приеме предъявлялись три четких требования: "материалы не должны быть ложными, не иметь судимостей и пройти медосмотр". Кроме того, вам нужно только подготовить соответствующие материалы согласно требованиям посредника «(На тот момент) письмо-приглашение вышло через 3 дня».

Что касается выпуска, Чжан Хун считает, что это не так просто, как думает публика. Очень сложно общаться с репетитором на английском языке.

В ходе интервью репортеры China Youth Daily и China Youth Daily обнаружили, что некоторые агентства по обучению за рубежом, которые взимают от 20 000 до 30 000 юаней, в дополнение к базовым услугам, таким как «подача заявления на поступление» и «помощь в жизни», также предоставляют «руководство по написанию дипломной работы» и «Выпускной». Оборонное руководство» и другие сопутствующие услуги. Некоторые посредники даже пообещали: «100% вы можете подать заявление и 100% получить высшее образование». «Короче говоря, мы несем ответственность за то, чтобы вы закончили обучение и получили отчет о сертификации».

Если взять в качестве примера степень магистра Ван Мина, то плата за обучение составляет от 20 000 до 30 000 юаней, а плата за услуги агентства колеблется от 10 000 до 30 000 юаней. Если добавить различные расходы на проживание, «общие расходы можно контролировать в пределах 100 000 юаней».

В ходе консультации с репортером несколько агентов из разных агентств упомянули схожие заявления: по сравнению с обучением в таких странах, как Европа и США, которое может легко стоить сотни тысяч юаней, обучение в Монголии легче себе позволить. Даже по сравнению со стоимостью обучения в Юго-Восточной Азии и других странах сумма «менее 100 000 юаней» по-прежнему имеет значительное преимущество.

Понятно, что «высокие затраты», отмеченные агентствами по обучению за рубежом, больше отражаются на частных университетах Монголии. Опрошенные сообщили, что более чем один агент упомянул, что, по сравнению с ними, национальные университеты Монголии имеют более строгие требования к поступлению и выпуску.

В отличие от частных университетов, монгольские государственные университеты в основном преподают на монгольском языке. Иностранные студенты должны посещать занятия вместе с местными студентами. Ежедневные домашние задания, экзамены, дипломные работы и защита почти все проводятся на монгольском языке. Китайский студент, окончивший в этом году национальный университет Монголии, посетовал репортеру China Youth Daily и China Youth Daily, что, хотя у него есть определенные знания монгольского языка, он находится под большим давлением: «Мне нужно много читать. монгольских книг, и у меня нет языковой базы. Проблема с переводом».

Именно потому, что к национальным университетам предъявляются более высокие требования, некоторые частные университеты Монголии оказались в центре внимания агентств, занимающихся обучением за рубежом, с точки зрения «экономической эффективности».

Ли Нань — преподаватель в частной средней школе в Гуандуне. Согласно последним требованиям школы, преподаватели на преподавательские должности должны иметь как минимум степень магистра. По этой причине в апреле этого года семь или восемь преподавателей-администраторов из ее колледжа «организовали группу» для поездки в Монголию для обучения в магистратуре. В будущем они планируют перейти с административных должностей на преподавательские должности. Она сообщила, что ранее группа преподавателей школы, обучавшихся на степень доктора философии в Монголии, вернулась в Китай с учеными степенями и успешно получила соответствующие профессиональные звания. Некий школьный руководитель в своей школе также имеет высшую степень монгольского доктора.

Ли Нань рассказал репортерам China Youth Daily и China Youth Daily, что во время учебы за границей этим преподавателям часто приходится брать несколько месяцев отпуска каждый семестр, и подразделения обычно «молчаливо соглашаются» поддерживать выбор сотрудников по повышению их академической квалификации. «В конце концов, школе полезно завершить оценку, (пока) вы можете гарантировать, что вернете ее после завершения исследования».

Ван Мин, уроженец Шаньдуна, принадлежит к другой категории китайских студентов, обучающихся в Монголии. Он проработал семь или восемь лет. После увольнения он уехал учиться в Монголию и планировал после окончания учебы подготовиться к поступлению на государственную службу и получить степень магистра. «Я одержим этим. С моей нынешней (бакалаврской) академической квалификацией мне будет труднее сдать государственный экзамен».

В частном университете в Монголии, где учился Ван Мин, «семестр длится три месяца, курсы проводятся примерно три дня в неделю, причем первое занятие начинается каждый день в 10 утра».

Ван Мин сказал, что в его классе китайских иностранных студентов «мало молодых людей. У многих из них есть работа или какие-то дела в Китае, и им нужно заниматься разными делами после занятий, поэтому у всех не так много времени на общение». Его сосед по парте специализировался в области искусства и руководил компанией по образованию и обучению в Китае. «Я надеюсь получить степень магистра и улучшить качество своей компании».

То же самое относится и к классу Чжан Хуна. «Потребности всех в основном одинаковы» — быстро повысить свою академическую квалификацию, чтобы соответствовать профессиональному званию или минимальным академическим требованиям единиц, на которые они претендуют. Многие люди «пришли сюда после работы, некоторым за 40, а отечественных выпускников почти нет».

И Чжан Хун, и Ван Мин сказали, что, помимо местных жителей Монголии, в кампусе есть много лиц из Восточной Азии, причем наиболее многочисленными являются китайцы, а также небольшое количество корейцев и японцев.

Официальной отечественной статистики о конкретном количестве китайских студентов, обучающихся в Монголии, в настоящее время нет. Ранее в соответствующих сообщениях Монгольское национальное информационное агентство раскрыло ряд данных: по состоянию на 9 июня 2020 года в Монголии в течение длительного времени проживают в общей сложности 19 159 человек из 118 стран, в том числе 2825 иностранных студентов. В Монголии проживает около 7500 граждан Китая, в том числе 2207 иностранных студентов.

Список «Усиленной проверки сертификации» является динамичным.

Могут ли все соответствующие степени, присуждаемые монгольскими учреждениями из «белого списка», быть успешно сертифицированы Сервисным центром обучения за рубежом Министерства образования моей страны? Некоторые агенты ответили: «Если вы будете следовать школьной программе и нормально учиться, проблем точно не будет».

Реальность не так проста.

Поскольку для поступления на работу срочно требовались материалы для сертификации дипломов, после получения диплома в школе Чжан Хун обратился за помощью к самопровозглашенному «вспомогательному сертификационному персоналу» через рекламу на социальных платформах. Она внесла залог в размере 100 юаней и согласилась выплатить остаток, если сертификация пройдет, но результат оказался неудачным. Позже она поняла, что «дополнительная сертификация» на самом деле была «аферой» и «кроме помощи в подаче материалов она ничем больше помочь не могла».

Монгольский частный университет, который окончил Чжан Хун, включен в «белый список», выпущенный Центром обучения за рубежом Министерства образования моей страны, а также был включен в этот раунд «усиленного списка проверки сертификации». Чжан Хун заявил, что «от 80 до 90% соответствуют соответствующим требованиям» с точки зрения въезда и выезда. Причина отказа, предоставленная Центром обслуживания зарубежных исследований Министерства образования: «Наш центр отправил запрос на проверку и до сих пор не получил действительного ответа, поэтому временно не может выдать вам результат сертификации».

Чжан Хун объяснил, что в процессе сертификации Центр обслуживания зарубежных исследований Министерства образования моей страны подтвердит «ситуацию со студентами, организацию курсов» и другую информацию в зарубежной школе по электронной почте. Она предположила, что школа не ответила на электронное письмо должным образом: «Проблема, должно быть, связана со школой, но я действительно не знаю, в чем конкретно заключается проблема». Она узнала, что «в этом году чаще всего не получают сертификат (временно)».

На социальных платформах некоторые китайские студенты, обучающиеся в Монголии, также написали, что из-за эффективности работы и других причин некоторые школы действительно не могут унифицировать стандарты и отвечать на письма вовремя или своевременно, «принося непредсказуемые риски для иностранных студентов».

Теперь все, что может сделать Чжан Хун, — это ждать. В монгольских школах летние каникулы, и связаться с персоналом сложно. «Нам остается только дождаться начала нового семестра в октябре и посмотреть, будет ли какой-нибудь новый прогресс». Она успешно подала заявку на должность преподавателя в отечественном университете, но «до сентября ей нужно было подать материалы для аттестации ученой степени». У нее не было другого выбора, кроме как найти новую работу, будучи студенткой.

Опыт Чжан Хун — не единичный случай. Этим летом Сунь Хао также окончил частный университет в Монголии. Хотя школа не была включена в этот раунд «усиленного списка сертификации», он еще не получил ученую степень. Он рассказал репортерам China Youth Daily и China Youth Daily, что в последние годы отдельные посредники организовали «перевод студентов» для обучения в частных университетах Монголии, чтобы сократить фактическое обучение за границей и время отъезда. «При полуторагодичной академической программе некоторые китайские студенты уезжают за границу только на полмесяца». Несколько иностранных студентов и выпускников взяли интервью, а также сотрудник китайского офиса монгольского университета также рассказал об этой ситуации журналистам.

Некоторые люди говорили, что «похожие проблемы есть более чем в одной школе» и «время отъезда учеников в некоторых школах очень сбивает с толку». В ответ Центр обслуживания обучения за рубежом Министерства образования моей страны приостановил все заявки на сертификацию от соответствующих школ, попросил школы предоставить объяснения и начал расследование.

В «Объявлении об усилении сертификационной проверки сертификации академических степеней некоторых иностранных университетов (V)» говорится, что Центр обслуживания зарубежных исследований Министерства образования продолжает обращать внимание на данные сертификации и соответствующие отчеты, начиная с 24 июля, в 5 учреждениях, в том числе. Монголия Всего 13 учреждений, включая колледжи и университеты, подали заявки на начало расширенного процесса проверки. «В период усиленного рассмотрения срок рассмотрения соответствующих заявок на сертификацию от вышеупомянутых учреждений будет соответственно продлен. В принципе, это займет не менее 60 рабочих дней с даты подачи заявки на сертификацию (включительно). Обладателям дипломов соответствующих учреждений рекомендуется связаться с учебными заведениями, которые они посещают, чтобы узнать о ситуации».

Усиление процесса сертификационной проверки будет осуществляться по шести аспектам: «обязательные академические квалификации, знание языка, академические требования, запас знаний, режим обучения и требования к выпуску». Поэтому, помимо обычных материалов заявки, заявителям необходимо предоставить и другие дополнительные подтверждающие материалы, а цикл сертификации намного дольше обычного «в течение 20 рабочих дней».

Так почему же соответствующие учреждения включены в «Перечень усиленной аккредитации»? В онлайн-центре обслуживания клиентов Центра обслуживания обучения за рубежом Министерства образования ответили, что согласно статье 28 «Меры по подтверждению зарубежных (заморских) ученых степеней», когда «учебная программа и сертификационные требования отличаются от международных и отечественных академических степеней», степени одного и того же типа». Когда Сервисный центр получает от общественности информацию, отражающую проблемы с соответствующими учреждениями или курсами, «аномалии в сертификационных данных соответствующих учреждений или курсов» и т. д., Сервисный центр может инициировать расширенные процедуры проверки и потребовать заявители, агентства, выдающие сертификаты, или Школьное учреждение и дочернее (внутри) страны (региона) агентство по обеспечению качества, органы образования и т. д. окажут помощь в предоставлении соответствующих материалов (информации) и продлении периода сертификации.

Репортеры China Youth Daily и China Youth Daily отметили, что с 2021 года Центр обслуживания зарубежных исследований Министерства образования последовательно опубликовал 6 «Объявлений об усилении проверки сертификаций» и одно «Объявление о приостановке подачи заявок на сертификацию», в которых приняли участие более 30 всего иностранных учреждений. Это первый раз, когда Центр обслуживания обучения за рубежом Министерства образования опубликовал «Объявление об усилении проверки сертификации» после эпидемии COVID-19. Ранее основной целью было расправиться с «некоторыми иностранными колледжами и университетами, использующими новую эпидемию короны в качестве предлога для запуска некачественных онлайн-курсов, ориентированных на китайский рынок».

Видно, что выпуск «Списка усиленного обзора сертификации» представляет собой динамичный процесс, а также вызвал тревогу у некоторых вузов и иностранных студентов – «белый список» не является «талисманом», и если большой количество нарушений задействовано, соответствующие учреждения будут в любое время. Включение в «Усиленный список проверки сертификации» влияет на ход сертификации. Для вузов с серьезными проблемами процесс подачи заявления на получение ученой степени может быть приостановлен напрямую.

Обучение за рубежом не должно отклоняться от первоначального замысла.

В 2022 году Шаоянский колледж потратил более 18 миллионов юаней на подготовку 23 докторов наук из филиппинских университетов, из которых 22 доктора наук были отмечены как «вернувшиеся в школу после окончания учебы». Университет Адамсона на Филиппинах, где окончили эти докторанты, является местным частным университетом. В ноябре 2021 года он был включен в «Список усиленной аккредитации» Центра обслуживания обучения за рубежом Министерства образования моей страны. Разумность метода внедрения и стоимости обучения в Шаоянском колледже вызвала сомнения у общественного мнения. Вскоре после этого Департамент образования провинции Хунань опубликовал уведомление, предписывающее Шаоянскому колледжу исправить неправильную практику привлечения докторских талантов. Партком провинции Хунань уволил секретаря парткома колледжа.

После этого инцидента такие темы, как «Промышленные сети Шуй Шуо и Шуй Бо», продолжали привлекать внимание в некоторых областях.

В 1984 году Государственный совет обнародовал «Временные положения о самофинансируемом обучении за рубежом», официально открыв каналы для самостоятельного обучения за рубежом в моей стране. В дальнейшем количество людей, обучающихся за свой счет за рубежом, постепенно увеличивалось. С начала XXI века общее количество людей, обучающихся за рубежом в моей стране, выросло с 39 000 в 2000 году до 703 500 в 2019 году, увеличившись почти в 18 раз. Поскольку моя страна является крупнейшим в мире источником иностранных студентов, число иностранных студентов в два раза превышает количество иностранных студентов в Индии, которая занимает второе место.

Поскольку масштабы зарубежного образования продолжают расширяться, возникли и некоторые проблемы. В начале 2023 года Тан Бинь, доцент Школы марксизма Юго-Западного университета, и другие выбрали 21 иностранного студента разного возраста, региона и академического уровня и провели полуструктурированные интервью. Подводя итог соответствующему содержанию во время интервью, они написали в статье «Символическое потребление и размышления об инвестициях в образование за рубежом», что некоторым иностранным студентам нужны академические дипломы только для того, чтобы соответствовать жестким показателям, таким как трудоустройство, поселение и внедрение талантов. «Стремление к получению академической квалификации по принципу «диплом прежде всего» привело к тому, что инвестиции в зарубежное образование отклонились от первоначального намерения. Академическая квалификация стала «символом», и инвесторы напрямую потребляют удобство, скрывающееся за «академическим символом».

Тан Бинь и другие считают, что за этим стоит капитал. Они объяснили, что зарубежные промышленно развитые службы дистанционного обучения, основанные на модели «правительство-школа-учреждение» и основанной на Интернете, еще больше капитализировали инвестиции в зарубежное образование. «Иностранные правительства нуждаются в экономических выгодах, которые приносят иностранные студенты, и поощряют свои школы увеличивать долю иностранных студентов, которых они набирают. Налаживая дистанционное сотрудничество с китайскими зарубежными учебными заведениями, они могут получить ресурсы учебных заведений, тем самым принимая больше. Китайские иностранные студенты и формирование полной цепочки промышленных доходов».

Чрезмерная погоня за промышленными интересами привела к тому, что некоторые зарубежные образования отклонились от норм и первоначальных намерений.

Сертификация обучения за рубежом получает законодательное внимание

В настоящее время законодательное внимание получило явление, когда «некоторые страны присуждают ускоренные степени магистра и доктора китайским студентам за рубежом».

26 апреля этого года девятое заседание Постоянного комитета Всекитайского собрания народных представителей 14-го созыва проголосовало за принятие «Закона о степенях Китайской Народной Республики», который вступит в силу 1 января 2025 года. Он четко требует, чтобы «признание дипломов, выданных зарубежными учебными заведениями, осуществлялось строго в соответствии с соответствующими национальными правилами».

До этого, как сообщает газета People's Court Daily, 23 апреля этого года девятое заседание Постоянного комитета Всекитайского собрания народных представителей 14-го созыва рассмотрело в группах второй проект закона о степенях. Те Нин, заместитель председателя Постоянного комитета Всекитайского собрания народных представителей, сказал во время группового обзора: «В настоящее время признание иностранных степеней в моей стране в основном основано на соглашениях о взаимном признании, подписанных с другими странами. Такое взаимное признание может отличить подлинность, но не может контролировать качество. Проект предусматривает, что «признание дипломов, выданных зарубежными учебными заведениями, должно осуществляться строго в соответствии с соответствующими национальными правилами». Это попытка решить эту проблему, но решить проблему качества зарубежного образования сложно. учреждения».

По этой причине Тянин предложил, чтобы для решения этой проблемы, помимо строгого контроля при подписании соглашения, можно ли было предоставить Ученой комиссии Госсовета право на расследование? Те, кто не соответствует стандартам качества, прямо обязаны приостановить сертификацию. Тянь Сюэцзюнь, заместитель председателя комитета по образованию, науке, культуре и здравоохранению Всекитайского собрания народных представителей, предложил добавить в проект положения, поощряющие профессиональные учреждения проводить оценки и публиковать оценочные отчеты для усиления социального надзора.

Репортеры газет China Youth Daily и China Youth Daily увидели, что после того, как Центр обслуживания обучения за рубежом при Министерстве образования опубликовал «Объявление об усилении проверки сертификации», все еще существовали агенты по обучению за рубежом, продававшие так называемые «степени магистратуры с полной занятостью в Монголии, не проходя обучение». за границей» в кругу своих друзей. В опубликованных рекламных объявлениях акцент заявок также начал смещаться на другие монгольские колледжи и университеты из «белого списка», которые еще не были усилены для проверки аккредитации.

Сотрудник китайского офиса частного университета в Монголии дал интервью журналистам China Youth Daily и China Youth Daily. Он сказал, что после того, как школа была включена в «усиленный список сертификации», офис укрепил связь с Китайской газетой. Монгольская школа начала собирать материалы и доказательства от различных сторон о предполагаемых нарушениях в отношении агентств по обучению за рубежом и иностранных студентов, но «исправление не может быть завершено одним или двумя людьми или одной школой, это требует определенного процесса». Она считает, что «в долгосрочной перспективе усиление проверки аккредитации на самом деле полезно. По крайней мере, это может привести к борьбе с некоторыми нарушениями, и (надзор за всеми школами) станет более строгим в будущем».

Как сообщает официальный сайт посольства Китая в Монголии, 25 июля посол Китая в Монголии Шэнь Миньцзюань встретился с новым министром образования Монголии Наренбаяром для обмена мнениями по вопросам сотрудничества в сфере образования между двумя странами. Наренбаяр поблагодарил Китай за поддержку и помощь и заявил, что новое правительство Монголии готово укреплять сотрудничество в области академического образования и образования с Китаем. Посол Шэнь заявил, что Китай готов активно осуществлять сотрудничество с Монголией в сфере образования, развивать выдающиеся таланты и помогать двум странам и их отношениям развиваться лучше.

(Чжан Хун, Ван Мин, Ли Нань и Сунь Хао — все это псевдонимы в статье)

China Youth Daily · Репортер-стажер China Youth Daily Си Цун Цун Источник: China Youth Daily

Источник: Китайская молодежная газета.