Сокращение гуманитарных наук не заставит людей, которые изначально изучали гуманитарные науки, переключиться на изучение науки и техники и посвятить свой интеллект решению застрявшей проблемы.

Автор Рен Даган

24 июня профессор Чжу Гохуа, декан Международной школы китайской культуры Восточно-Китайского педагогического университета, рассказал о вопросе «что такое гуманитарные науки» на выпускной церемонии колледжа 2024 года и церемонии вручения ученых степеней.

Недавно профессор Чжу Гохуа дал интервью журналу People, заявив, что для студентов гуманитарных наук их миссия и возможное жизненное пространство в обществе все еще существуют и их по-прежнему стоит стремиться.

Говоря о «миссии» и «жизненном пространстве», декан Чжу Гохуа в своей предыдущей речи на выпускной церемонии фактически сделал два вывода: во-первых, гуманитарные науки развивают критическое мышление, эстетические способности, понимание разнообразия опыта и гуманитарные науки. во-вторых, профессор Чжу подчеркнул, что некоторые студенты, изучающие гуманитарные науки, лучше, чем студенты, изучающие естественные науки и инженерные науки, такие как Сюй Цзин, Лю Цяндун и «мои студенты», поэтому каждый, кто здесь сидит, должен иметь уверенность.

01

Я полностью согласен с речью профессора Чжу, но речь профессора Чжу не развеяла практические сомнения многих студентов-гуманитариев. Самый прямой вопрос - это трудоустройство. Очевидно, что для нынешних возможностей трудоустройства студентам-гуманитариям нужно только пойти на работу. На рынке, очевидно, гораздо меньше студентов, изучающих гуманитарные науки, чем студентов, изучающих естественные науки и инженерные науки. Реальность трудоустройства немного смущает профессора Чжу.

В моей последней статье «Искусственный интеллект повторяет все, студенты гуманитарных факультетов будут «последними выжившими»» я ответил на текущие сомнения студентов гуманитарных факультетов с точки зрения промышленного развития. Мой вывод таков:

——Расширение свободного времени создало возможности для развития гуманитарных наук.Но сегодняшнее гуманитарное образование все еще смешивается с эпохой имперских экзаменов и эпохой трех промышленных революций.

В этой статье я отмечаю:

—— Выпускник гуманитарного университета, даже если у него есть диплом престижной школы, может написать только так называемую неуклюжую работу, но он не может написать качественное и уникальное эссе объемом в тысячу слов. Он не может случайно написать несколько джинглов или подготовиться к руководителю. При составлении речи вы не можете говорить экспромтом, иметь смысл и говорить бегло. Так в чем же смысл этого диплома, кроме как обмануть HR?

В этой статье я почти впервые в Китае и даже мире предложил концепцию:Промышленность свободных искусств.

Очень мудрый фанат сказал в сообщении:

——Необходимо различать «проблемы гуманитарных наук» и «проблемы китайских гуманитарных наук».

То, с чем сталкивается Учитель Чжу Гохуа, — это именно «проблема китайских гуманитарных наук». То, с чем сталкиваются китайские студенты-гуманитарии, — это не проблема гуманитарных наук, а «проблема китайских гуманитарных наук».

Я не знаю, в скольких странах мира преподают гуманитарные науки, как в Китае, с таким количеством искусственных ограничений и тем фактом, что написание «работ» является единственной целью.Ничего больше не имеет значения, кроме бумаги?

Технический прогресс оставляет огромное пространство для студентов-гуманитариев. Это зависит от того, смогут ли они его занять.

02

Недавно Государственный совет издал политику «Мнения по содействию качественному развитию потребления услуг», направленную на стимулирование потребления. В число задействованных отраслей входят: общественное питание, размещение, жилищные услуги, услуги по ведению домашнего хозяйства, уход за пожилыми людьми и детьми, культура, туризм и спорт. , образование и обучение, цифровое потребление, экологически чистое потребление, здоровое потребление и т. д.

Из этого документа видно, что для решения проблемы занятости первичные и вторичные отрасли предоставляют не так уж много возможностей, и нам все равно приходится больше полагаться на третичную отрасль.

Но сколько отраслей, упомянутых в этом документе, требуют наличия научных и инженерных талантов, чтобы быть компетентными? Напротив,Большинство из вышеупомянутых отраслей — это отрасли, в которые студенты гуманитарных наук могут попасть и имеют более высокую квалификацию.

Если у вас еще остались воспоминания, вы наверняка помните, что до эпидемии в Китае когда-то процветали сфера общественного питания и проживания, культура, туризм и спорт, образование и обучение, цифровое потребление и т. д. Только индустрия образования и обучения обеспечила работой десятки миллионов людей.

Если эти отрасли смогут процветать и обеспечивать работой десятки миллионов людей, это вообще не будет проблемой.

Вышеупомянутые отрасли также составляют большую часть того, что я называю «индустрией свободных искусств».

Конечно, эти отрасли, возможно, и не производят «самого богатого человека», но вероятность производства «самого богатого человека» все еще очень высока. Эти отрасли полагаются на «критическое мышление, эстетические способности, осознание разнообразия опыта и гуманизм» как на один из основных «навыков». Конкретные рабочие навыки представляют собой не что иное, как обучение, которое может занять от нескольких дней до нескольких месяцев. , ты сможешь выполнить эту работу.

03

Подготовило ли нынешнее высшее образование образовательные и педагогические условия для энергичного развития индустрии гуманитарных наук? Я думаю, что этого все еще не хватает.

Во-первых, это неправильная оценка направления.

В настоящее время, поскольку специалистам по гуманитарным специальностям нелегко найти работу, в то время как специальности по естественным наукам и инженерным наукам найти легко, и необходимо решить проблему узких мест, существует предложение сократить специальности по гуманитарным наукам и расширить специальности по науке и инженерии. Это привело бы к большому недоразумению.

Сокращение гуманитарных наук не заставит людей, которые изначально изучали гуманитарные науки, переключиться на изучение науки и техники и посвятить свой интеллект решению застрявшей проблемы.

С развитием искусственного интеллекта и интеллектуальной автоматизации производственных линий большое количество людей исчезнет со сборочных линий, управления заводами и общих научных исследовательских должностей. Именно студенты естественных наук и инженеров сталкиваются с проблемой безработицы. Расширение науки и техники при сокращении гуманитарных наук является непониманием будущих тенденций промышленного развития и вместо этого может привести к увеличению количества студентов, которые после окончания учебы останутся безработными.

Решение застрявшей проблемы требует высочайших талантов. И это то, с чем можно столкнуться, но нельзя искать. Колледжи и университеты могут обеспечить только «доступную» среду образования и преподавания, которая обеспечивает естественную почву для роста талантов, которые могут быть реализованы.

Во-вторых, неудачное обучение.

За последние 30 лет стандарты гуманитарного образования и преподавания были полностью приведены в соответствие с «научными исследованиями», что эквивалентно приближению к науке и технике. Чтение, изучение, преподавание, обучение людей и написание статей оказались успешными. быть этой «базой», этим «проектом» и «проектом», говорит бакалавр литературы. Как подрядчик, это полностью отклоняется от первоначальной цели гуманитарного образования и преподавания. В результате студенты, которых обучают, не очень хороши. литературы или боевых искусств и постепенно отдаляются от потребностей общества.

Опять же, это провал физического пространства.

Научные и инженерные специальности развивают способность обращаться с «вещами», а различные профессиональные специальности в области гуманитарных наук, в конечном счете, дают знания о том, как обращаться с «людьми».

Однако с увеличением набора студентов в университетах китайские университеты расширили новые кампусы и перенесли свои школы в сельскую местность. В результате студенты, изучающие гуманитарные науки, потеряли контакт с гражданами и обществом и могут иметь дело только с абстрактными «людьми» в книгах.

Многие студенты колледжей, вероятно, не произнесли и 20 предложений обычным местным жителям за четыре года. В результате нет ни идеализма, который должен быть у интеллектуалов, ни «приземленности» обычных людей.

В сочетании с тем фактом, что социальная деятельность полностью осуществляется онлайн (а онлайн-общение и офлайн-общение — это совершенно разные вещи), многие студенты, с одной стороны, хорошо умеют общаться онлайн, а с другой — боятся офлайн-общения. Как только вы столкнетесь с рабочей средой после окончания учебы, ваши левые и правые будут разными, и в долгосрочной перспективе вам будет трудно к ней адаптироваться.

04

В своей статье «Искусственный интеллект повторяет все, студенты гуманитарных факультетов будут «последними выжившими»» я довольно подробно объяснил, что в ближайшем будущем студенты гуманитарных факультетов, которые занимаются «людьми», будут жить лучше, чем естествознание и инженерия. у студентов, которые занимаются «вещами», у студентов бакалавриата будет больше жизненного пространства. Не буду здесь вдаваться в подробности. Заинтересованные друзья могут посмотреть.

Что я хочу сказать дальше, так это то, что исходя из «коррекции» и будущих перспектив, сейчас должны быть некоторые необходимые изменения.

Я считаю, что все студенты гуманитарных факультетов должны развивать способность «рассказывать».Студенты, изучающие гуманитарные науки, сталкиваются с «людьми». Если вы не открываете рот, чтобы говорить, или не умеете открывать рот, как другие почувствуют ваши знания, достижения, знания и методы? Говорят, что в Кремниевой долине гораздо больше индийских руководителей, чем китайских. Ключевым фактором является то, что индийцы хорошо «говорят».

Соревнования по дебатам когда-то были популярны в китайских университетах и ​​породили множество знаменитостей. Что еще более важно, соревнования по дебатам воспитали поколение красноречивых студентов. Но вообще говоря, за исключением речевых конкурсов, дебатов и декламаций, организуемых студентами добровольно, в китайских университетах не уделяется много внимания развитию «разговорных» способностей, и обязательных курсов о том, как «говорить», практически нет.

Возможно, в глазах руководителей образования умение говорить — это небольшой навык, тривиальный, не стоящий упоминания и непростой для «объективной» оценки, поэтому делать больше хуже, чем делать меньше и создавать меньше проблем.

Но социальная реальность такова, что на рабочем месте мы часто сталкиваемся с такими проблемами, как правильно говорить экспромтом и случайно перебивать, как получить поддержку при устном отчете о работе, как произвести впечатление на других, выступая на больших и малых собраниях, как сблизиться незнакомым людям для обсуждения дел, а также о том, как вести деловые переговоры, продвигаться и отступать, как организовать различные дела для бесперебойного продвижения работы подчиненных и т. д.В тот момент, когда они выходили из школы, почти все студенты гуманитарных факультетов были с пустыми животами и в растерянности.

Подавляющее большинство университетов Китая придают большое значение обучению студентов написанию «статей» и рассматривают это как необходимое или даже единственное условие для участия в «научных исследованиях». Они сосредоточены только на «статусах» и ни на чем другом. В результате получается «Диссертация» в области гуманитарных наук «Наводнение.

У меня нет намерений принижать или проявлять неуважение к этой газете. Настоящая газета может привести к изменению основных концепций, изменению социальных тенденций и внедрению государственной политики.

но,Если гуманитарные науки должны быть ориентированы на общество, а не на исследовательские учреждения, то с точки зрения развития способности «писать» одних «статей» может быть недостаточно.

Обществу нужны разнообразные литературные стили. Я считаю, что выпускник гуманитарного колледжа должен овладеть навыками письма, включая, помимо прочего: написание писем, написание долговых расписок, составление речей, руководящих речей или работу на собраниях с участием тридцати или пятидесяти человек. составление генеральных деловых контрактов, составление исследовательских отчетов и написание пресс-релизов, эссе объемом в тысячу слов, дополняющих факты и аргументы, путевые заметки, сценарии коротких пьес, копирайтинг видео и т. д.

Вышеупомянутые требования к способностям в прошлом могли быть разбросаны по разным специальностям гуманитарных наук. Например, пресс-релизы были прерогативой факультета журналистики, а коммерческие контракты были прерогативой юридического факультета. как могут быть вечные мажоры? Вы специализировались на китайском языке, поэтому можете писать только литературные статьи, а составление деловых контрактов - это измена?

05

Индустрия гуманитарных наук в постиндустриальную эпоху требует большого количества всевозможных талантов, эксцентриков и частичных талантов. Однако гуманитарное образование в Китае в основном соответствует «профессиональной» модели индустриальной эпохи и продолжает обеспечивать соответствие. Завинчивание разрыва привело к усилению разрыва между образованием и социальными потребностями.

Это препятствие для развития индустрии гуманитарных наук, но это также огромная возможность для развития индустрии гуманитарных наук.

Кампус должен кипеть от волнения, а не быть безжизненным. Хорошо изучая книжные знания, следует проводить различные большие и малые дебаты, полемики и выступления; каждый студент, изучающий гуманитарные науки, должен проводить различные серьезные тренинги по письму в средствах массовой информации, чтобы узнать, каковы социальные потребности и как получить различные виды социального влияния; следует проводить симулированные переговоры; мы должны выйти за пределы кампуса и отправиться в правительственные ведомства, компании, сообщества, сельские районы, дома престарелых и другие места, чтобы обнаружить социальные потребности и возможности бизнеса, вместо традиционной скромной «стажировки»; мы должны постепенно научиться сотрудничать между разными дисциплинами, особенно со студентами, изучающими естественные науки и инженерные науки...

Понимаете, даже в кампусе студентам гуманитарных специальностей делать нечего, да еще и в обществе. Не ждите, пока другие спасут вас. Кто спасает себя, спасает других.