Vapaiden taiteiden karsiminen ei saa alun perin taiteita opiskelevia vaihtamaan luonnontieteiden ja tekniikan opiskeluun ja käyttämään älyään jumiutuneen ongelman ratkaisemiseen.

Kirjailija Ren Dagang

Professori Zhu Guohua, Itä-Kiinan normaaliyliopiston kansainvälisen kiinan kielen ja kulttuurin koulun dekaani, puhui 24. kesäkuuta kysymyksestä "mikä on taiteet" korkeakoulun vuoden 2024 valmistujais- ja tutkintojen jakotilaisuudessa.

Äskettäin People-lehti haastatteli professori Zhu Guohuaa ja sanoi, että taiteiden opiskelijoille heidän tehtävänsä ja mahdollinen elintila yhteiskunnassa ovat edelleen olemassa ja ovat edelleen tavoittelemisen arvoisia.

Puhuessaan "tehtävästä" ja "elintilasta" dekaani Zhu Guohua teki itse asiassa kaksi johtopäätöstä edellisessä valmistujaispuheessaan: Ensinnäkin taiteet kasvattavat kriittistä ajattelua, esteettistä kykyä, ymmärrystä kokemusten moninaisuudesta ja humanistisia tieteitä. hyödyttää koko yhteiskuntaa, toiseksi professori Zhu korosti, että jotkut taiteiden opiskelijat ovat parempia kuin luonnontieteiden ja tekniikan opiskelijat, kuten Xu Jing, Liu Qiangdong ja "opiskelijani", joten kaikilla täällä istuvilla on oltava luottamus.

01

Olen täysin samaa mieltä professori Zhun puheesta, mutta professori Zhun puhe ei hälventänyt monien taiteiden opiskelijoiden käytännön epäilyksiä. Suorin kysymys on työllistyminen markkinoilla on selvästikin paljon vähemmän taiteiden opiskelijoita kuin luonnontieteiden ja tekniikan opiskelijoita. Työllisyyden todellisuus saa professori Zhun hieman nolostumaan.

Viimeisessä artikkelissani "Tekoäly toistaa kaiken, taiteiden opiskelijat ovat "viimeisiä selviytyjiä" - vastasin taiteiden opiskelijoiden tämänhetkisiin epäilyihin teollisen kehityksen näkökulmasta.

——Vapaa-ajan pidentäminen on luonut mahdollisuuksia vapaiden taiteiden kehitykselle.Mutta nykypäivän taiteiden koulutus sekoittuu edelleen keisarillisten kokeiden ja kolmen teollisen vallankumouksen aikakauteen.

Tässä artikkelissa huomautan:

——Yliopistosta valmistuva, vaikka hänellä olisi arvostetun koulun tutkinto, osaa kirjoittaa vain ns. kieroa ja kömpelöä paperia, mutta ei voi kirjoittaa laadukasta ja ainutlaatuista tuhatsanaista esseetä. Hän ei voi kirjoittaa muutamaa kihelmöintiä rennosti tai valmistautua johtajalle Puhetta kirjoitettaessa ei voi puhua kertakaikkiaan, järkeä ja puhua sujuvasti. Mitä muuta tämä diplomi tarkoittaa kuin HR:n pettäminen?

Tässä artikkelissa melkein ehdotin konseptia ensimmäistä kertaa Kiinassa ja jopa maailmassa:Vapaa taideteollisuus.

Erittäin viisas fani sanoi viestissä:

——On tarpeen tehdä ero "vapaiden taiteiden ongelmien" ja "kiinalaisten vapaiden taiteiden ongelmien" välillä.

Opettaja Zhu Guohua kohtaa nimenomaan "kiinalaisten vapaiden taiteiden ongelman", joka ei ole taiteiden ongelma, vaan "kiinalaisten vapaiden taiteiden ongelma".

En tiedä kuinka monessa maassa maailmassa on vapaiden taiteiden opetusta, kuten Kiinassa, jossa on niin monia keinotekoisia rajoituksia ja se, että "paperien" kirjoittaminen on ainoa tarkoitus.Eikö millään muulla ole väliä kuin paperilla?

Tekninen kehitys jättää valtavasti tilaa taiteiden opiskelijoille. Se riippuu siitä, pystyvätkö he siihen.

02

Valtioneuvosto julkaisi äskettäin politiikan "Laadukkaan palvelunkulutuksen kehittämisen edistäminen". Toimialat ovat: ateriapalvelut, majoitus, asumispalvelut, kodinhoitopalvelut, vanhustenhoito ja lastenhoito, kulttuuri, matkailu ja urheilu. , koulutus ja digitaalinen kulutus , vihreä kulutus, terveellinen kulutus jne.

Tästä asiakirjasta voidaan nähdä, että työllisyysongelman ratkaisemiseksi primääri- ja sivuteollisuus ei tarjoa paljon mahdollisuuksia, ja meidän on edelleen luotettava enemmän tertiääriseen teollisuuteen.

Mutta kuinka monet tässä asiakirjassa mainituista toimialoista edellyttävät tieteen ja tekniikan kykyjä olla päteviä? Päinvastoin,Suurin osa edellä mainituista toimialoista on aloja, joihin taiteiden opiskelijat voivat tulla ja joihin he ovat pätevämpiä.

Jos sinulla on vielä muistoja, muistat varmasti, että ennen epidemiaa Kiinan ruokailu ja majoitus, kulttuuri, matkailu ja urheilu, koulutus, digitaalinen kulutus jne. kukoistivat. Pelkästään koulutusala on työllistänyt kymmeniä miljoonia ihmisiä.

Jos nämä teollisuudenalat voivat kukoistaa ja tarjota työpaikkoja kymmenille miljoonille ihmisille, se ei ole ongelma ollenkaan.

Edellä mainitut teollisuudenalat ovat myös suurin osa siitä, mitä kutsun "liberaaliksi taideteollisuudeksi".

Tietenkään nämä teollisuudenalat eivät välttämättä tuota "rikkainta miestä", mutta mahdollisuus tuottaa "erittäin rikkaita" on edelleen erittäin korkea. Nämä teollisuudenalat luottavat "kriittiseen ajatteluun, esteettiseen kykyyn, tietoisuuteen kokemusten monimuotoisuudesta ja humanismista" yhtenä perus "työtaidoista", jotka voivat vaihdella muutamasta päivästä muutamaan kuukauteen. voit tehdä työn.

03

Onko nykyinen korkeakoulutus luonut koulutus- ja opetusolosuhteet vapaiden taiteiden alan voimakkaalle kehitykselle? Mielestäni se puuttuu edelleen.

Ensimmäinen on suuntausvirhe.

Nykyään, koska taiteiden pääaineista ei ole helppoa saada työtä, kun taas tiede- ja tekniikan pääaineopintoja on helppo löytää ja pullonkaulaongelma on ratkaistava, on tehty esitys vapaiden taiteiden pääopintojen leikkaamisesta ja tieteen ja tekniikan pääaineiden laajentamisesta. Tämä johtaisi suureen väärinkäsitykseen.

Vapaiden taiteiden karsiminen ei saa alun perin taiteita opiskelevia vaihtamaan luonnontieteiden ja tekniikan opiskeluun ja käyttämään älyään jumiutuneen ongelman ratkaisemiseen.

Tekoälyn kehittymisen ja tuotantolinjojen älykkään automatisoinnin myötä suuri joukko ihmisiä katoaa kokoonpanolinjoilta, tehdasjohtajilta ja yleisistä tieteellisistä tutkimustehtävistä. Sen sijaan työttömyysongelman edessä ovat luonnontieteiden ja tekniikan opiskelijat. Tieteen ja tekniikan laajentaminen ja taiteiden leikkaaminen ei ymmärrä selvästi tulevaa teollisuuden kehitystrendiä, vaan voi sen sijaan synnyttää lisää opiskelijoita, jotka jäävät työttömäksi valmistuessaan.

Jumissa olevan ongelman ratkaiseminen vaatii huippukykyjä. Ja tämä on jotain, joka voidaan kohdata, mutta ei voida etsiä. Korkeakoulut ja yliopistot voivat tarjota vain "esteetön" koulutus- ja opetusympäristön, joka tarjoaa luonnollisen kasvualustan syntyville kyvyille.

Toinen on epäonnistunut opetus.

Viimeisten 30 vuoden aikana taiteiden koulutuksen ja opetuksen standardit ovat olleet täysin linjassa "tieteellisen tutkimuksen" kanssa, mikä vastaa siirtymistä lähemmäksi tiedettä ja tekniikkaa. Lukeminen, opiskelu, opettaminen, ihmisten kouluttaminen ja artikkeleiden kirjoittaminen ovat osoittautuneet olla tämä "perus" ja "projekti" ja "projekti", kirjainten kandidaatti puhuu Kuten urakoitsija, tämä poikkeaa täysin taiteiden koulutuksen ja opetuksen alkuperäisestä tarkoituksesta. Tämän seurauksena opetetut opiskelijat eivät ole hyviä kirjallisuudesta tai kamppailulajeista, ja ajautuvat vähitellen pois yhteiskunnan tarpeista.

Jälleen se on fyysisen tilan epäonnistuminen.

Tieteen ja tekniikan pääaineet kehittävät kykyä käsitellä "asioita", ja erilaiset ammatilliset taiteet ovat loppujen lopuksi tietoa "ihmisten" käsittelemisestä.

Yliopisto-opiskelijoiden määrän lisääntyessä kiinalaiset yliopistot ovat kuitenkin laajentaneet uusia kampuksia ja siirtäneet koulujaan maaseudulle. Tämän seurauksena taiteiden opiskelijat ovat menettäneet yhteyden kansalaisiin ja yhteiskuntaan ja voivat käsitellä abstrakteja "ihmisiä" vain kirjoissa.

Monet korkeakouluopiskelijat eivät todennäköisesti ole neljän vuoden jälkeen puhuneet 20 lausetta tavallisille paikallisille kansalaisille. Seurauksena on, ettei ole olemassa ideaalismia, joita älymystöillä pitäisi olla, eikä tavallisten ihmisten "maanläheisyyttä".

Yhdessä sen tosiasian kanssa, että sosiaaliset toiminnot ovat täysin verkossa - mutta online-seurustelu ja offline-seurustelu ovat täysin eri asioita - monet opiskelijat ovat hyviä verkkoseuraamisessa ja toisaalta pelkäävät offline-seurustelua. Kun kohtaat työympäristön valmistumisen jälkeen, vasen ja oikea ovat erilaisia, ja siihen on vaikea sopeutua pitkällä tähtäimellä.

04

Artikkelissani "Tekoäly toistaa kaiken, taiteiden opiskelijat ovat "viimeisiä selviytyjiä"" olen selittänyt yksityiskohtaisesti, että lähitulevaisuudessa "ihmisten" kanssa tekemisissä olevien taiteiden opiskelijat voivat paremmin kuin tiede ja tekniikka Opiskelijat, jotka käsittelevät "asioita", saavat enemmän asuintilaa. Kiinnostuneet ystävät voivat katsoa.

Haluan vielä sanoa, että "korjauksen" ja tulevaisuudennäkymien perusteella nyt pitäisi tehdä joitain tarpeellisia muutoksia.

Uskon, että kaikkien taiteiden opiskelijoiden tulisi kehittää kykyä "kerrota".Taiteen opiskelijat kohtaavat "ihmiset", jos et avaa suutasi puhumaan tai et ole hyvä avaamaan suutasi, miten muut kokevat tietosi, saavutuksesi, tietosi ja menetelmäsi? Sanotaan, että Piilaaksossa on paljon enemmän intialaisia ​​johtajia kuin kiinalaisia ​​Avaintekijä on se, että intialaiset ovat hyviä "puhumaan".

Väittelykilpailut olivat aikoinaan suosittuja kiinalaisissa yliopistoissa, ja ne tuottivat monia kuuluisuuksia. Mutta yleisesti ottaen, lukuun ottamatta opiskelijoiden vapaaehtoisesti järjestämiä puhekilpailuja, keskusteluja ja lausuntoja, kiinalaiset yliopistot kiinnittävät vain vähän huomiota "puhumistaidon" kasvattamiseen, eikä "puhumiseen" ole periaatteessa vaadittuja kursseja.

Ehkä koulutusjohtajien silmissä puhekyky on pieni taito, triviaali, mainitsemisen arvoinen, eikä sitä ole helppo "objektiivisesti" arvioida, joten enemmän tekeminen on huonompaa kuin vähemmän ja vähemmän ongelmia.

Mutta sosiaalinen todellisuus on, että työpaikalla kohtaamme usein ongelmia, kuten kuinka puhua heti oikein ja keskeyttää satunnaisesti, kuinka saada tukea työstä suullisesti raportoinnissa, kuinka tehdä vaikutuksen muihin puhuttaessa suurissa ja pienissä kokouksissa, kuinka päästä lähemmäksi tuntemattomille keskustelemaan liikeasioista ja kuinka käydä liikeneuvotteluja eteenpäin ja vetäytyä, miten järjestää erilaisia ​​asioita alaistensa sujumiseksi sujuvasti jne.Heti kun he kävelivät pois koulusta, melkein kaikki taiteiden opiskelijat olivat vatsa tyhjiä ja hukassa.

Suurin osa Kiinan yliopistoista pitää erittäin tärkeänä opiskelijoiden kykyä kirjoittaa "papereita" ja pitää sitä "tieteellisen tutkimuksen" edellytyksenä tai jopa ainoana edellytyksenä. He keskittyvät vain "papereihin". Tuloksena on "paperit" vapaiden taiteiden alalla "Se on tulva.

Minulla ei ole aikomusta vähätellä tai halveksia paperia. Todellinen paperi voi aiheuttaa muutoksia peruskäsitteisiin, muutosta yhteiskunnallisiin suuntauksiin ja julkisten politiikkojen käyttöönottoa.

mutta,Jos taiteet on suunnattava enemmän yhteiskuntaan kuin tutkimuslaitoksiin, "kirjoituskyvyn" kasvattamisen kannalta "paperit" eivät välttämättä yksin riitä.

Yhteiskunta tarvitsee erilaisia ​​kirjallisia tyylejä. Uskon, että taiteiden korkeakoulusta valmistuneen tulee hallita kirjoitustaitoja, mukaan lukien, mutta ei rajoittuen: kirjeiden kirjoittamiseen, puheiden laatimiseen, johtajien puheisiin tai työskentelyyn kolmenkymmenen tai viidenkymmenen ihmisen kokouksissa. yleisten yrityssopimusten laatiminen, tutkimusraporttien laatiminen ja lehdistötiedotteiden kirjoittaminen, faktoja ja argumentteja täydentäviä tuhatsanaisia ​​esseitä, matkamuistiinpanoja, lyhyitä pelikäsikirjoituksia, videotekstien kirjoittamista jne.

Edellä mainitut kykyvaatimukset ovat saattaneet olla hajallaan eri taiteiden pääaineissa. Esimerkiksi lehdistötiedotteet olivat vain journalismin osastolla ja kaupalliset sopimukset vain lakiosastolla. miten voi olla ikuisia pääaineita? Olet pääaineena kiina, joten voit kirjoittaa vain kirjallisia papereita, ja liikesopimusten laatiminen on maanpetosta?

05

Taiteiden teollisuus jälkiteollisen aikakauden aikana vaatii suuren määrän kaikenlaisia ​​kykyjä, eksentrisiä ja osittaisia ​​kykyjä. Kuitenkin Kiinan taiteiden koulutus kuuluu enimmäkseen teollisen aikakauden "ammattimaiseen" muottiin ja tuottaa edelleen vaatimustenmukaisuutta. Kuilun ruuvit ovat johtaneet kasvavaan eroon koulutuksen ja sosiaalisten tarpeiden välillä.

Tämä on este taideteollisuuden kehitykselle, mutta se on myös valtava mahdollisuus taiteiden teollisuuden kehitykselle.

Kampuksen pitäisi olla jännityksestä täynnä, ei eloton. Kun oppii kirjatietoa hyvin, jokaisen taiteen opiskelijan tulisi käydä erilaisia ​​suuria ja pieniä keskusteluja ja puheita, jotta he selvittävät, mitkä ovat sosiaaliset tarpeet ja kuinka saada erilaisia ​​sosiaalisia vaikutuksia simuloidut neuvottelut olisi suoritettava, meidän pitäisi mennä pois kampukselta ja mennä ministeriöihin, yrityksiin, yhteisöihin, maaseutualueisiin, hoitokodeihin ja muihin paikkoihin etsimään sosiaalisia tarpeita ja liiketoimintamahdollisuuksia perinteisen vaatimattoman "harjoittelun" sijaan; meidän on vähitellen opittava tekemään yhteistyötä eri alojen välillä, erityisesti luonnontieteiden ja tekniikan opiskelijoiden kanssa...

Edes kampuksella taiteiden opiskelijoilla ei ole mitään tekemistä, ja mikä parasta, yhteiskunnassa. Älä odota muiden pelastavan sinut. Se, joka pelastaa itsensä, pelastaa muita.