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A Universidade de Sichuan planeja cancelar 31 cursos, a Universidade de Lanzhou planeja cancelar 3 cursos, a Universidade Xiangtan planeja cancelar 7 cursos e a Northwest Agricultural and Forestry University planeja cancelar 3 cursos... Recentemente, muitas universidades nacionais anunciaram sucessivamente o ajuste de cursos em 2024.

De acordo com a China Science News, as estatísticas mostram que, até 31 de julho deste ano, 19 universidades emitiram anúncios relevantes, cancelando ou suspendendo matrículas em um total de 99 cursos. Olhando para as categorias disciplinares de cursos cancelados, segundo dados dos últimos cinco anos, a engenharia ocupa o primeiro lugar com uma proporção de 30,95%, tornando-se o tipo de disciplina com maior número de cancelamentos, seguido por gestão e ciências.

Por que o ajuste e o cancelamento dos cursos de engenharia estão no topo da lista? Quais são a lógica e as características dos cursos de engenharia extintos e recém-criados? Em julho deste ano, Li Peigen, acadêmico da Academia Chinesa de Engenharia e professor do Centro de Pesquisa em Educação em Engenharia da Universidade de Ciência e Tecnologia de Huazhong, e Wu Zhengyang, doutorando no Instituto de Ciências Educacionais da Universidade de Huazhong de Ciência e Tecnologia, publicou "Ajuste dos cursos de engenharia do meu país nos últimos dez anos: lógica" no artigo "Higher Engineering Education Research" e Reflection.

O documento acima mencionado salienta que, nos últimos anos, o meu país aumentou o número de pontos de abolição para cursos de engenharia tradicionais ano após ano, e há uma tendência de aumento. O ajuste estrutural dos cursos de engenharia tornou-se um tema quente no ensino de engenharia. É necessário compreender corretamente o “corpo” e a “aplicação” dos cursos de engenharia tradicionais. As especialidades de engenharia tradicionais devem sempre ser inovadoras e concentrar-se em redesenhar as fronteiras entre especializações e cursos. O estabelecimento e a eliminação de novas especializações não devem ser cegos.

A onda de ajuste mais quente da história

O artigo acima mencionado revelou que, de acordo com os dados estatísticos do Ministério da Educação sobre os resultados de registro e aprovação de cursos de graduação em faculdades e universidades gerais de 2013 a 2022, o número de pontos recém-registrados para cursos de engenharia em meu país nos últimos dez anos é de 7.566, envolvendo um total de 240 cursos de engenharia; o número de cursos de engenharia recém-aprovados 472, envolvendo 128 cursos de graduação, dos quais novos cursos de graduação representam uma proporção muito elevada. Um total de 96 novos cursos de engenharia foram abertos nos últimos dez anos, como ciência de dados e tecnologia de big data, engenharia robótica, inteligência artificial, engenharia da Internet das Coisas, engenharia de manufatura inteligente e outras novas especialidades. Existem mais de 300 cursos em todo o país, e o número total dessas novas especialidades em todo o país ultrapassa 2.000.

"Não é exagero dizer que os cursos de engenharia do meu país deram início à onda de ajuste mais quente da história", apontaram Li Peigan e Wu Zhengyang no jornal.

Os dois investigadores analisaram ainda que, para assumir a liderança na competição pelos estudantes e no mercado de trabalho, as universidades chinesas continuaram a envidar esforços na abertura de novos cursos e derivaram medidas auxiliares correspondentes. Por exemplo, as universidades adotaram mudanças organizacionais e reformas departamentais. no nível do departamento. Mude o nome para realizar a "inteligência digital" do departamento ou crie uma nova direção no curso de engenharia tradicional para realizar a "inteligência digital" do curso.

Por um lado, as universidades orientadas para aplicações buscam inovação e perfeição e “nunca se cansam disso”. Impulsionadas pela lógica de matrículas e pela lógica governamental, as faculdades e universidades orientadas para aplicações fizeram ajustes drásticos e rápidos na sua estrutura profissional. A julgar pela distribuição estatística de frequência de novas especialidades em faculdades e universidades, as faculdades e universidades aplicadas são a principal força na abertura de novos cursos. majores em cada ano e estão ativos. O grau é significativamente maior do que o das universidades de pesquisa. As faculdades e universidades orientadas para aplicações dependem frequentemente da adição de novas especialidades, especialmente do estabelecimento de novas especialidades, como forma de expandir a sua escala, melhorar as fontes de estudantes e melhorar a qualidade do emprego. Tomando como exemplo o curso de engenharia de produção inteligente, existem atualmente 303 universidades orientadas para aplicações que o oferecem, representando cerca de 90%.

As universidades de investigação, por outro lado, tentaram manter estruturas profissionais, mas “gradualmente caíram em desuso”. A estrutura profissional das universidades orientadas para a investigação é completa e estável. Há apenas um pequeno número de novas inscrições e retiradas de pontos profissionais. Os principais ajustes são motivados principalmente pela lógica académica. . No entanto, nos últimos anos, devido à concorrência na qualidade dos estudantes e no mercado de trabalho, muitas universidades de investigação começaram gradualmente a comprometer-se e mostraram gradualmente entusiasmo em candidatar-se a novas especialidades. Muitas universidades de "primeira classe dupla" e até mesmo de investigação de topo. as universidades estabeleceram sucessivamente novos cursos de engenharia, como engenharia de fabricação inteligente.

Quais são as características das especialidades canceladas e recém-criadas?

De acordo com o resumo do artigo acima, os cursos de engenharia com eixos apresentam principalmente as seguintes características lógicas: Primeiro, os cursos a serem cancelados são principalmente cursos de engenharia tradicionais típicos, em segundo lugar, os cursos cancelados podem ser usados ​​como "inteligente/sabedoria +" no; Os cursos recém-aprovados, em terceiro lugar, os cursos de engenharia derivados de tecnologias essenciais, como os computadores eletrônicos na terceira revolução científica e tecnológica, estão gradualmente desaparecendo, e os cursos "populares" tradicionais estão gradualmente "esfriando".

Os recém-criados cursos de engenharia apresentam principalmente a seguinte lógica de ação: Primeiro, "inteligência/sabedoria + engenharia tradicional" tornou-se um novo modelo típico de grande porte, como engenharia de produção inteligente, construção inteligente, engenharia de mineração inteligente e quase 20 novos cursos.

Em segundo lugar, com a acumulação de tecnologia de informação de nova geração, novas tecnologias cada vez mais maduras e independentes estão a tentar construir os seus próprios sistemas de conhecimento profissional, na esperança de institucionalizar o novo sistema de conhecimento tecnológico e tornar-se novas especialidades, como a produção aditiva e a tecnologia de realidade virtual. Engenharia da Internet das Coisas, engenharia de blockchain e outras tecnologias tornaram-se novas especialidades.

Terceiro, as principais estratégias nacionais e as exigências sociais para tecnologias estagnadas são mapeadas para a construção profissional, como a concepção de circuitos integrados e sistemas integrados, ciência e engenharia de armazenamento de energia e outras especialidades.

Em quarto lugar, as tentativas de ajustamento profissional para acoplar estratégias nacionais e necessidades de desenvolvimento económico regional. Especialidades como nova engenharia de veículos energéticos, segurança do ciberespaço, tecnologia de confidencialidade, ciência e tecnologia de criptografia nascem para estratégias nacionais, enquanto a engenharia de produção de bebidas alcoólicas da Universidade de Maotai, novas especialidades, como; o design e a engenharia da seda na Zhejiang Sci-Tech University são inerentemente projetados para atender às indústrias regionais.

Quinto, esperamos criar novos através da intersecção e integração, tentando quebrar barreiras profissionais, como engenharia inteligente e design criativo, alimentos, drogas, tecnologia de investigação de crimes ambientais e outras especialidades.

No entanto, Li Peigen e Wu Zhengyang apresentam algumas reflexões sobre o atual ajuste dos cursos de engenharia. Por exemplo, no campo do ensino superior de engenharia, quando os cursos de engenharia tradicionais são chamados de "inteligência" ou "sabedoria", o curso é realmente mais inteligente. ? É necessário criar novas especialidades baseadas em tecnologia (especialmente tecnologia como ferramenta típica), equipamentos ou produtos? A abertura de um grande número de novos cursos é o melhor caminho para a integração interdisciplinar? Poderá a nova especialização abranger as suas tecnologias de ponta e refletir a verdadeira essência do seu sistema de conhecimento? A competitividade das matrículas nos cursos de engenharia tradicionais enfraqueceu no curto prazo, e muitas universidades até eliminaram em grande número os cursos de engenharia tradicionais. Isso significa que os cursos de engenharia tradicionais não são competitivos ou tornaram-se obsoletos?

Sugestão: Abandonar o utilitarismo nos ajustes profissionais

"Enfrentando o aumento da abertura de novas especialidades, precisamos ter uma compreensão clara. Nomes não convencionais por si só podem facilmente gerar o caos, e grandes ajustes irracionais podem enganar as necessidades do mercado de talentos. Com base na influência da tecnologia digital inteligente e no crescimento de talentos "Como os engenheiros deveriam se ajustar e responder às leis básicas da epidemia?", Li Peigen e Wu Zhengyang apresentaram várias sugestões no artigo.

Os dois pesquisadores acreditam que, para os engenheiros tradicionais, os problemas de suas áreas profissionais deveriam ser o “corpo” e as novas tecnologias deveriam ser o “uso”. É razoável abrir uma única especialização em tecnologia ou ferramenta com cautela. É razoável abrir novas especialidades específicas (como engenharia inspirada no cérebro) para as fronteiras da ciência e da tecnologia. necessidades, e seu objeto e principal estrutura de conhecimento são disciplinas de engenharia existentes, o que a especialização não pode cobrir. No entanto, o estabelecimento deste tipo de especialização só deverá ocorrer em algumas universidades de pesquisa de primeira linha e com condições. Novos cursos orientados para aplicações abertos para novos talentos qualificados (como relacionados à IA) necessários no futuro também deveriam ser temporariamente limitados a um pequeno número de universidades orientadas para aplicações de primeira classe que realmente tenham acumulação de disciplinas e força profissional correspondentes.

Salientaram também que é uma tendência geral que as fronteiras das disciplinas se tornem cada vez mais confusas, mas o estabelecimento de especializações no nosso país tende a tornar-se cada vez mais detalhado. até certo ponto, uma nova ronda de subdivisão excessiva das especialidades. Embora a especialização não seja uma disciplina de primeiro nível, mas esteja na intersecção do sistema disciplinar e das necessidades sociais ocupacionais, o desenvolvimento da ciência e da tecnologia fez com que as fronteiras das especialidades se tornassem cada vez mais confusas, e é impossível estabelecer uma um grande número de novas especialidades para fazer face ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e às necessidades de talento das empresas, e mesmo algumas grandes empresas no estrangeiro não prestam muita atenção aos atributos profissionais ao recrutar talentos.

Li Peigen e Wu Zhengyang sugeriram que o ajuste profissional deveria abandonar o utilitarismo e ter sua própria formação e persistência, e que os cursos tradicionais ou "impopulares" não deveriam ser cancelados devido a dificuldades temporárias. Embora as atuais novas especialidades afirmem responder às novas tecnologias e às fronteiras do desenvolvimento industrial, a maioria delas poderia ter sido resolvida através do redesenho das fronteiras profissionais ou do estabelecimento de novas direções no âmbito do sistema profissional tradicional original. As faculdades e universidades devem evitar seguir cegamente os pontos críticos económicos tecnológicos e industriais e abandonar a subjetividade da formação de talentos, e impedir que os cursos de engenharia tradicionais sejam abolidos em grande número.