notícias

Principalmente áreas de alívio da pobreza (anteriormente áreas extremamente pobres contíguas determinadas pelo estado, condados-chave para alívio da pobreza nacional e trabalho de desenvolvimento, condados-chave para alívio da pobreza provincial e trabalho de desenvolvimento e outras áreas profundamente empobrecidas determinadas por várias localidades, e Produção e Construção de Xinjiang Locais de grupos difíceis do Corpo), com foco nas áreas rurais nacionais A revitalização se concentra no apoio aos condados, "três distritos e três prefeituras" e outras áreas.

No ano letivo de 2024-2025, está prevista a seleção de 15.952 professores em todo o país, incluindo 6.655 para escolas secundárias, 9.035 para escolas primárias e 262 para jardins de infância. Cada província do projecto deve optimizar a atribuição de quotas dentro da província, aumentar a selecção de candidatos nos condados e cidades, mobilizar totalmente recursos de alta qualidade nas capitais provinciais e cidades centrais, e reforçar o apoio aos principais condados de revitalização rural sob a sua jurisdição. Consulte o anexo para obter detalhes sobre as cotas de seleção para cada província do projeto (região autônoma, cidade) e Corpo de Produção e Construção de Xinjiang.

Em princípio, os professores-chave com posições profissionais e técnicas intermédias ou superiores são seleccionados. Os professores do jardim de infância podem flexibilizar as condições de forma adequada. Os administradores escolares devem ter fortes capacidades de liderança organizacional e uma vasta experiência em gestão escolar. A proficiência em mandarim dos professores selecionados deve atender aos padrões nacionais e eles devem usar a língua nacional comum falada e escrita para ensinar. O ensino voluntário presta serviços à área beneficiária na forma de trabalho em tempo integral por um ano. É incentivado prolongar o tempo de ensino ou permanecer no emprego. O processo seletivo é realizado de acordo com o ano letivo.

Não estão incluídos no âmbito de seleção os planos de estágio docente de apoio a estudantes universitários e de vagas especiais para professores de escolas do ensino obrigatório rural. Palestras populares de curta duração, ensino voluntário e professores estagiários também não estão incluídos no escopo de seleção.

Incentivar professores e gestores educacionais a serem selecionados em “estilo de grupo”. Os professores a tempo inteiro são os principais responsáveis ​​​​pelo ensino das disciplinas e pelas tarefas de gestão das aulas, organizando as atividades de ensino e investigação e realizando a formação empresarial e a orientação docente, ao mesmo tempo que desempenham plenamente o papel de demonstrações de espinha dorsal e formam equipas docentes com; professores locais para impulsionar as escolas apoiadas a melhorar os padrões gerais de ensino escolar e a capacidade de gestão da educação. Os gestores educacionais estão principalmente engajados na gestão escolar e promovem a melhoria integral dos níveis de educação, ensino e gestão das escolas assistidas. As escolas beneficiárias devem organizar professores, administradores e professores de apoio para estudarem em pares.

Os professores são seleccionados e enviados principalmente pelas províncias (regiões autónomas, municípios) e pelo Corpo de Produção e Construção de Xinjiang dentro das suas próprias regiões administrativas, e recursos docentes de alta qualidade das capitais provinciais, cidades centrais e condados não assistidos são mobilizados para apoiar municípios auxiliados na província. As províncias com um grande número de condados nos "três distritos" podem flexibilizar adequadamente as condições para o envio de professores e adoptar o método de as cidades apoiarem os condados e os condados apoiarem os municípios para resolver o problema.

As províncias com recursos humanos relativamente fracos podem resolver este problema através da assistência aos mecanismos de Xinjiang, Tibete e Qingdao, bem como através da assistência de contrapartida, assistência emparelhada e outros canais de apoio às províncias (regiões autónomas e municípios).

Para os professores designados para o “Distrito Três” como professores de apoio, suas relações pessoais permanecerão com a unidade de origem durante o período letivo, e retornarão ao trabalho na unidade original após o término do período letivo. O salário e os benefícios originais permanecerão inalterados, e os subsídios como auxílio-trabalho, despesas de transporte e viagem e seguro contra acidentes serão pagos mensalmente. A sua experiência de ensino de apoio é considerada como a experiência dos professores urbanos que trabalham na educação rural. Aqueles que cumprem as condições prescritas devem ser implementados de acordo com as políticas preferenciais existentes em termos de salário, promoção de emprego (título), cálculo da experiência de trabalho de base, etc. Para o pessoal particularmente notável que tenha um desempenho excepcional durante o período de selecção e seja bem recebido pelas bases, será elogiado e recompensado de acordo com os regulamentos nacionais sobre recompensas de professores. Os condados assistidos são responsáveis ​​pelo alojamento, trabalho e gestão diária dos professores de apoio. Devem desempenhar plenamente o seu papel de liderança e exemplo e avaliar com veracidade o trabalho dos professores durante o seu período de ensino de apoio.

A parte selecionadora, o beneficiário e o professor auxiliar deverão assinar um acordo de trabalho para esclarecer seus direitos e responsabilidades.

Os fundos para a selecção e envio de professores para o ensino obrigatório nos condados beneficiários são partilhados pelas finanças centrais e locais com base num padrão anual per capita de 20.000 yuans. Entre eles, as províncias ocidentais são suportadas pelas finanças centrais; são partilhados pelas finanças provinciais e pelas finanças centrais numa proporção de 1:1. As províncias orientais são suportadas pelas próprias finanças provinciais; Os recursos destinados ao trabalho de seleção são utilizados principalmente para fornecer subsídios de trabalho, despesas de transporte e viagens e aquisição de prêmios de seguro contra acidentes aos professores selecionados. Os fundos para os trabalhos de selecção e despacho que deverão ser partilhados pelo governo central serão liquidados com base em factos reais. As verbas destinadas à seleção e envio de docentes dos demais níveis de ensino ficarão a cargo dos locais expedidores.

Este plano é uma medida importante para encorajar e orientar mais professores de destaque a contribuírem com os seus talentos e a obterem resultados em áreas remotas difíceis e ao nível das bases, de modo a alcançar uma ligação eficaz entre a consolidação e a expansão dos resultados da redução da pobreza e da revitalização rural. Todas as localidades devem compreender plenamente a importância de fazer bem este trabalho, seguir rigorosamente o âmbito de implementação da política, controlar rigorosamente as condições de selecção, melhorar a qualidade da selecção, completar o plano de selecção e garantir o emprego seguro dos professores de apoio.

Todas as localidades devem compreender as necessidades dos condados beneficiários, ouvir plenamente as opiniões das escolas de base, fazer planos globais e ter em conta as condições dos diferentes níveis escolares, e seleccionar e enviar com precisão professores de apoio que sejam urgentemente necessários nos condados destinatários e atender às condições prescritas. Através de transferências internas, da aceitação de estagiários e da organização de formação prática para professores nas áreas beneficiárias, resolveremos o problema da escassez de professores nas escolas enviadas.

Todas as localidades devem fortalecer a publicidade política, resumir prontamente a experiência de implementação, explorar profundamente exemplos marcantes entre os professores selecionados, divulgar a dedicação e os feitos tocantes dos professores voluntários e destacar o papel do projeto no fortalecimento da construção da equipe docente nas áreas receptoras, otimizando o estrutura de recursos para professores e promoção da revitalização rural. Implementar resultados e criar ainda mais um bom ambiente de trabalho.

Os departamentos administrativos provinciais de educação relevantes trabalharão com os departamentos locais relevantes para coordenar o planeamento e gestão da implementação do projecto na região e implementar várias políticas preferenciais e medidas de apoio. Os departamentos administrativos de educação e as escolas dos condados beneficiários devem garantir as condições de vida e de trabalho dos professores de apoio e realizar avaliações e avaliações com veracidade.

Se a gestão de implementação não estiver em vigor, especialmente se a taxa de conclusão do plano de seleção não for elevada, a política de garantia de remuneração não for implementada ou a avaliação e a avaliação forem fraudulentas, devemos investigar seriamente e lidar com isso, e requerem retificação imediata. Aqueles que não fizerem as correções serão notificados e criticados.

De acordo com os requisitos do "Plano de Implementação do Plano Especial para Professores em Áreas Remotas Atingidas pela Pobreza, Áreas Étnicas Fronteiriças e Antigos Planos de Apoio ao Talento em Áreas Revolucionárias", os departamentos administrativos de educação locais devem realizar um resumo abrangente e uma avaliação abrangente da implementação do plano e realizar pesquisas e implantação de trabalho de acompanhamento.