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Hauptsächlich Armutsbekämpfungsgebiete (ehemals zusammenhängende, vom Staat festgelegte extrem arme Gebiete, Schlüsselkreise für nationale Armutsbekämpfung und Entwicklungsarbeit, Schlüsselkreise für Armutsbekämpfung und Entwicklungsarbeit auf Provinzebene und andere stark verarmte Gebiete, die von verschiedenen Orten bestimmt werden, sowie Xinjiang-Produktion und Bauwesen). Corps schwierige Gruppenstandorte), wobei der Schwerpunkt auf nationalen ländlichen Gebieten liegt. Die Revitalisierung konzentriert sich auf die Unterstützung von Landkreisen, „drei Bezirken und drei Präfekturen“ und anderen Gebieten.

Im Schuljahr 2024–2025 sollen landesweit 15.952 Lehrer ausgewählt werden, davon 6.655 für Mittelschulen, 9.035 für Grundschulen und 262 für Kindergärten. Jede Projektprovinz sollte die Zuteilung von Quoten innerhalb der Provinz optimieren, die Auswahl von Kandidaten in allen Kreisen und Städten erhöhen, hochwertige Ressourcen in den Provinzhauptstädten und Zentralstädten vollständig mobilisieren und die Unterstützung für wichtige Landkreise zur Wiederbelebung des ländlichen Raums in ihrem Zuständigkeitsbereich verstärken. Einzelheiten zu den Auswahlquoten für jede Projektprovinz (autonome Region, Stadt) und das Xinjiang Production and Construction Corps finden Sie im Anhang.

Grundsätzlich können Lehrkräfte in Schlüsselpositionen mit mittleren beruflichen und technischen Positionen oder höher ausgewählt werden. Schulverwalter sollten über ausgeprägte organisatorische Führungsqualitäten und umfangreiche Erfahrung in der Schulleitung verfügen. Die Mandarin-Kenntnisse der ausgewählten Lehrer müssen den nationalen Standards entsprechen und sie müssen für den Unterricht die landesweit übliche gesprochene und geschriebene Sprache verwenden. Die ehrenamtliche Lehrtätigkeit erbringt im Empfängergebiet Dienstleistungen in Form einer einjährigen Vollzeitbeschäftigung. Es wird empfohlen, die Lehrzeit zu verlängern oder im Beruf zu bleiben. Das Auswahlverfahren erfolgt nach Studienjahr.

Die Pläne für die Praktikantenunterstützungslehre für Hochschulstudenten und Sonderpositionen für Schullehrer im ländlichen Pflichtschulbereich sind nicht im Auswahlbereich enthalten. Kurzfristige Vortragsreisen an der Basis, ehrenamtlicher Unterricht und Lehrkräfte auf Probe sind ebenfalls nicht im Auswahlbereich enthalten.

Fördern Sie die Auswahl von Lehrern und Bildungsmanagern im „Gruppenstil“. Vollzeitlehrer sind hauptsächlich für die Aufgaben des Fachunterrichts und der Klassenleitung, die Organisation von Lehr- und Forschungsaktivitäten sowie die Durchführung von betriebswirtschaftlicher Ausbildung und Unterrichtsberatung verantwortlich. Gleichzeitig spielen sie die Rolle von Rückgratdemonstrationen voll aus und bilden Lehrteams mit Lokale Lehrer sollen die unterstützten Schulen dazu anregen, die Unterrichtsstandards und die Bildungsmanagementfähigkeiten der Schulen insgesamt zu verbessern. Bildungsmanager sind hauptsächlich in der Schulleitung tätig und fördern die umfassende Verbesserung des Bildungs-, Unterrichts- und Managementniveaus der geförderten Schulen. Die aufnehmenden Schulen sollten Lehrkräfte, Verwaltungskräfte und unterstützende Lehrkräfte so organisieren, dass sie paarweise lernen.

Die Auswahl und Entsendung von Lehrern erfolgt hauptsächlich durch die Provinzen (autonome Regionen, Gemeinden) und das Xinjiang Production and Construction Corps innerhalb ihrer eigenen Verwaltungsregionen. Zur Unterstützung werden hochwertige Lehrerressourcen aus Provinzhauptstädten, Zentralstädten und nicht geförderten Landkreisen mobilisiert unterstützte Landkreise in der Provinz. Provinzen mit vielen Landkreisen in den „drei Bezirken“ können die Bedingungen für die Entsendung von Lehrern entsprechend lockern und die Methode übernehmen, dass Städte Landkreise und Landkreise Gemeinden unterstützen, um das Problem zu lösen.

Provinzen mit relativ schwachen Humanressourcen können dieses Problem durch die Unterstützungsmechanismen für Xinjiang, Tibet und Qinghai sowie durch gegenseitige Unterstützung, Paarhilfe und andere Kanäle zur Unterstützung der Provinzen (autonome Regionen und Gemeinden) lösen.

Für Lehrkräfte, die als Hilfslehrer dem „Distrikt Drei“ zugeordnet sind, bleiben ihre Personalbeziehungen während der Unterrichtszeit bei der ursprünglichen Einheit bestehen und sie werden nach Ablauf der Unterrichtszeit wieder in der ursprünglichen Einheit arbeiten. Das ursprüngliche Gehalt und die Zusatzleistungen bleiben unverändert, Zuschüsse wie Arbeitszuschüsse, Transport- und Reisekosten sowie die Unfallversicherung werden monatlich ausgezahlt. Ihre unterstützende Lehrerfahrung gilt als die Erfahrung städtischer Lehrer, die in der ländlichen Bildung tätig sind. Diejenigen, die die vorgeschriebenen Bedingungen erfüllen, sollten in Übereinstimmung mit den bestehenden Vorzugsrichtlinien in Bezug auf Gehalt, berufliche Beförderung (Berufsbezeichnung), Berechnung der Basisarbeitserfahrung usw. umgesetzt werden. usw. Besonders herausragendes Personal, das im Auswahlzeitraum herausragende Leistungen erbracht hat und von der Basis willkommen geheißen wird, wird gemäß den nationalen Vorschriften zur Lehrervergütung gelobt und belohnt. Die geförderten Kreise sind für die Unterbringung, die Arbeitspositionen und die tägliche Führung der unterstützenden Lehrkräfte verantwortlich. Sie müssen ihrer Führungs- und Vorbildfunktion gerecht werden und die Arbeit der Lehrkräfte während der Zeit des unterstützenden Unterrichts wahrheitsgetreu beurteilen und bewerten.

Die aussuchende Partei, der Empfänger und der unterstützende Lehrer sollten eine Arbeitsvereinbarung unterzeichnen, um ihre Rechte und Pflichten zu klären.

Die Mittel für die Auswahl und Entsendung von Lehrern im Pflichtschulwesen in den Empfängerkreisen werden von der zentralen und der lokalen Finanzverwaltung auf der Grundlage eines jährlichen Pro-Kopf-Standards von 20.000 Yuan geteilt. Die westlichen Provinzen werden von der zentralen Finanzverwaltung getragen werden von der Provinzfinanz und der Zentralfinanz im Verhältnis 1:1 getragen. Die östlichen Provinzen werden von der Provinzfinanz selbst getragen. Die Mittel für die Auswahlarbeit werden hauptsächlich zur Bereitstellung von Arbeitszuschüssen, Transport- und Reisekosten sowie Prämien für die Unfallversicherung der ausgewählten Lehrer verwendet. Die Mittel für die Auswahl- und Versandarbeit, die von der Zentralregierung geteilt werden sollen, werden auf der Grundlage tatsächlicher Tatsachen festgelegt. Die Mittel für die Auswahl und Entsendung von Lehrkräften auf anderen Bildungsstufen werden von den entsendenden Stellen getragen.

Dieser Plan ist eine wichtige Maßnahme, um mehr herausragende Lehrer zu ermutigen und anzuleiten, ihre Talente einzubringen und in schwierigen abgelegenen Gebieten und an der Basis Erfolge zu erzielen, um so eine wirksame Verbindung zwischen der Konsolidierung und Ausweitung der Ergebnisse der Armutsbekämpfung und der Wiederbelebung des ländlichen Raums herzustellen. Alle Kommunen müssen sich darüber im Klaren sein, wie wichtig es ist, diese Arbeit gut zu erledigen, den Umfang der Richtlinienumsetzung strikt einzuhalten, die Auswahlbedingungen streng zu kontrollieren, die Qualität der Auswahl zu verbessern, den Auswahlplan abzuschließen und die sichere Beschäftigung unterstützender Lehrer sicherzustellen.

Alle Kommunen müssen die Bedürfnisse der Empfängerkreise verstehen, sich die Meinungen der Basisschulen vollständig anhören, Gesamtpläne erstellen und die Situation der verschiedenen Schulstufen berücksichtigen sowie unterstützende Lehrkräfte, die in den Empfängerkreisen dringend benötigt werden, genau auswählen und entsenden die vorgeschriebenen Bedingungen erfüllen. Durch interne Versetzungen, die Aufnahme von Praktikanten und die Organisation von Schulungen am Arbeitsplatz für Lehrer in den Empfängergebieten werden wir das Problem des Lehrermangels an entsendeten Schulen lösen.

Alle Kommunen sollten die Öffentlichkeitsarbeit für die Politik verstärken, Umsetzungserfahrungen zeitnah zusammenfassen, herausragende Beispiele ausgewählter Lehrer eingehend untersuchen, das Engagement und die berührenden Taten unterstützender Lehrer bekannt machen und die Rolle des Projekts bei der Stärkung des Aufbaus des Lehrerteams in den Empfängergebieten und der Optimierung hervorheben Struktur der Lehrerressourcen und Förderung der Wiederbelebung des ländlichen Raums. Umsetzung der Ergebnisse und Schaffung einer guten Arbeitsatmosphäre.

Die zuständigen Bildungsverwaltungsabteilungen der Provinzen werden mit den zuständigen lokalen Abteilungen zusammenarbeiten, um die Planung und Verwaltung der Projektumsetzung in der Region zu koordinieren und verschiedene bevorzugte Richtlinien und Unterstützungsmaßnahmen umzusetzen. Die Bildungsverwaltungen und Schulen in den Empfängerkreisen müssen die Lebens- und Arbeitsbedingungen der unterstützenden Lehrkräfte sicherstellen und Beurteilungen und Beurteilungen wahrheitsgetreu durchführen.

Wenn das Umsetzungsmanagement nicht vorhanden ist, insbesondere wenn die Abschlussquote des Auswahlplans nicht hoch ist, die Vergütungsgarantiepolitik nicht umgesetzt wird oder die Beurteilung und Bewertung betrügerisch ist, müssen wir dies ernsthaft untersuchen und uns damit befassen erfordern eine sofortige Abhilfe. Wer keine Korrekturen vornimmt, wird benachrichtigt und kritisiert.

Gemäß den Anforderungen des „Umsetzungsplans für den Talentförderungsplan für Lehrer in abgelegenen Armutsgebieten, Grenzgebieten ethnischer Herkunft und altrevolutionären Gebieten“ müssen die lokalen Bildungsverwaltungsabteilungen eine umfassende Zusammenfassung und umfassende Bewertung der Umsetzung durchführen des Plans sowie die Durchführung von Recherchen und die Durchführung von Folgearbeiten.