berita

Terutama daerah-daerah pengentasan kemiskinan (sebelumnya merupakan daerah-daerah yang sangat miskin yang ditentukan oleh negara, kabupaten-kabupaten utama untuk pengentasan kemiskinan dan pembangunan nasional, kabupaten-kabupaten utama untuk pengentasan kemiskinan dan pembangunan di tingkat provinsi, dan daerah-daerah sangat miskin lainnya yang ditentukan oleh berbagai daerah, dan Produksi dan Konstruksi Xinjiang Situs kelompok sulit Korps), dengan fokus pada kawasan pedesaan nasional Revitalisasi berfokus pada mendukung kabupaten, "tiga distrik dan tiga prefektur" dan wilayah lainnya.

Pada tahun ajaran 2024-2025, rencananya akan diseleksi sebanyak 15.952 guru di seluruh Indonesia, terdiri dari 6.655 guru SMP, 9.035 guru SD, dan 262 guru TK. Setiap provinsi proyek harus mengoptimalkan alokasi kuota di dalam provinsi, meningkatkan seleksi calon lintas kabupaten dan kota, memobilisasi sepenuhnya sumber daya berkualitas tinggi di ibu kota provinsi dan pusat kota, dan memperkuat dukungan untuk kabupaten-kabupaten utama revitalisasi pedesaan di bawah yurisdiksi mereka. Silakan lihat lampiran untuk rincian kuota seleksi untuk setiap provinsi proyek (daerah otonom, kota) dan Korps Produksi dan Konstruksi Xinjiang.

Pada prinsipnya, guru-guru kunci dengan posisi profesional dan teknis tingkat menengah atau lebih tinggi dipilih. Guru taman kanak-kanak dapat melonggarkan kondisi dengan tepat. Administrator sekolah harus memiliki keterampilan kepemimpinan organisasi yang kuat dan pengalaman manajemen sekolah yang kaya. Kemahiran bahasa Mandarin dari guru yang dipilih harus memenuhi standar nasional dan mereka harus menggunakan bahasa nasional lisan dan tulisan untuk mengajar. Pengajaran sukarela memberikan pelayanan kepada daerah penerima dalam bentuk kerja penuh waktu selama satu tahun. Didorong untuk memperpanjang waktu mengajar atau tetap bekerja. Proses seleksi dilakukan sesuai tahun ajaran.

Rencana pengajaran penunjang magang bagi mahasiswa dan jabatan khusus guru sekolah wajib belajar pedesaan tidak termasuk dalam ruang lingkup seleksi. Tur kuliah akar rumput jangka pendek, pengajaran sukarela, dan guru percobaan juga tidak termasuk dalam lingkup seleksi.

Mendorong pemilihan guru dan manajer pendidikan dengan cara “gaya kelompok”. Guru penuh waktu terutama bertanggung jawab atas pengajaran mata pelajaran dan tugas manajemen kelas, mengatur kegiatan pengajaran dan penelitian, dan melaksanakan pelatihan bisnis dan bimbingan pengajaran pada saat yang sama, mereka memainkan peran penuh sebagai demonstrasi tulang punggung dan membentuk tim pengajar; guru lokal untuk mendorong sekolah-sekolah bantuan untuk meningkatkan standar pengajaran sekolah dan kemampuan manajemen pendidikan secara keseluruhan. Manajer pendidikan terutama terlibat dalam manajemen sekolah dan mendorong peningkatan komprehensif tingkat pendidikan, pengajaran dan manajemen sekolah-sekolah yang dibantu. Sekolah penerima sebaiknya mengorganisir guru, pengurus dan guru pendukung untuk belajar berpasangan.

Guru dipilih dan diberangkatkan terutama berdasarkan provinsi (daerah otonom, kotamadya) dan Korps Produksi dan Konstruksi Xinjiang di wilayah administratif mereka masing-masing, dan sumber daya guru berkualitas tinggi dari ibu kota provinsi, kota pusat, dan kabupaten non-bantuan dimobilisasi untuk mendukung kabupaten bantuan di provinsi tersebut. Provinsi dengan jumlah kabupaten yang banyak di "tiga kabupaten" dapat dengan tepat melonggarkan persyaratan pengiriman guru dan mengadopsi metode kota mendukung kabupaten dan kabupaten mendukung kotapraja untuk menyelesaikan masalah.

Provinsi dengan sumber daya manusia yang relatif lemah dapat mengatasi masalah ini melalui bantuan pada mekanisme Xinjiang, Tibet, dan Qinghai, serta melalui bantuan mitra, bantuan berpasangan, dan saluran lain untuk mendukung provinsi (daerah otonom dan kotamadya).

Bagi guru yang ditugaskan di "Distrik Tiga" sebagai guru pendukung, hubungan kepegawaiannya akan tetap dengan unit asli selama masa pengajaran, dan mereka akan kembali bekerja di unit asli setelah masa pengajaran berakhir. Gaji dan tunjangan awal tidak akan berubah, dan subsidi seperti subsidi kerja, biaya transportasi dan perjalanan, serta asuransi kecelakaan akan dibayarkan setiap bulan. Pengalaman mengajar pendukung mereka dianggap sebagai pengalaman guru perkotaan yang bekerja di pendidikan pedesaan. Mereka yang memenuhi persyaratan yang ditentukan harus diterapkan sesuai dengan kebijakan preferensi yang ada dalam hal gaji, promosi pekerjaan (gelar), perhitungan pengalaman kerja akar rumput, dan pengalaman kerja. dll. Khususnya bagi personel berprestasi yang memiliki kinerja luar biasa selama masa seleksi dan diterima oleh masyarakat akar rumput, mereka akan dipuji dan diberi penghargaan sesuai dengan peraturan nasional tentang penghargaan guru. Kabupaten binaan bertanggung jawab atas akomodasi, posisi kerja dan manajemen sehari-hari para guru pendukung, mereka harus memainkan peran penuh sebagai pemimpin dan teladan serta secara jujur ​​menilai dan mengevaluasi pekerjaan guru selama masa pengajaran pendukung.

Pihak yang memilih, penerima dan guru pendamping harus menandatangani perjanjian kerja untuk memperjelas hak dan tanggung jawab mereka.

Dana untuk seleksi dan pengiriman guru wajib belajar di daerah penerima ditanggung bersama oleh keuangan pusat dan daerah berdasarkan standar per kapita tahunan sebesar 20.000 yuan dibagi antara keuangan provinsi dan keuangan pusat dengan perbandingan 1:1; provinsi-provinsi bagian timur ditanggung oleh keuangan provinsi itu sendiri. Dana seleksi pekerjaan terutama digunakan untuk memberikan subsidi pekerjaan, biaya transportasi dan perjalanan, serta premi asuransi kecelakaan kepada guru terpilih. Dana seleksi dan pengiriman pekerjaan yang seharusnya ditanggung bersama oleh pemerintah pusat diselesaikan berdasarkan fakta yang sebenarnya. Dana pemilihan dan pengiriman guru pada jenjang pendidikan lainnya ditanggung oleh tempat pengirim.

Rencana ini merupakan langkah penting untuk mendorong dan membimbing lebih banyak guru berprestasi untuk menyumbangkan bakat mereka dan mencapai prestasi di daerah-daerah terpencil yang sulit dan di tingkat akar rumput, sehingga mencapai hubungan yang efektif antara konsolidasi dan perluasan hasil pengentasan kemiskinan dan revitalisasi pedesaan. Semua daerah harus sepenuhnya memahami pentingnya melakukan pekerjaan ini dengan baik, secara ketat mengikuti ruang lingkup implementasi kebijakan, mengontrol secara ketat kondisi seleksi, meningkatkan kualitas seleksi, menyelesaikan rencana seleksi, dan memastikan pekerjaan yang aman bagi guru pendukung.

Semua daerah harus memahami kebutuhan daerah penerima, mendengarkan sepenuhnya pendapat sekolah akar rumput, membuat rencana menyeluruh dan mempertimbangkan situasi di berbagai tahapan sekolah, dan secara akurat memilih dan mengirimkan guru pendukung yang sangat dibutuhkan di daerah penerima dan memenuhi syarat-syarat yang ditentukan. Melalui transfer internal, penerimaan pekerja magang, dan penyelenggaraan pelatihan kerja bagi guru di daerah penerima, kami akan mengatasi masalah kekurangan guru di sekolah-sekolah yang diberangkatkan.

Semua daerah harus memperkuat publisitas kebijakan, segera merangkum pengalaman implementasi, mengeksplorasi secara mendalam contoh-contoh luar biasa di antara guru-guru terpilih, mempublikasikan dedikasi dan perbuatan menyentuh dalam mendukung guru, dan menyoroti peran proyek dalam memperkuat pembangunan tim pengajar di daerah penerima, mengoptimalkan struktur sumber daya guru, dan mendorong revitalisasi pedesaan. Menerapkan hasil dan selanjutnya menciptakan suasana kerja yang baik.

Departemen administrasi pendidikan provinsi terkait akan bekerja sama dengan departemen lokal terkait untuk mengoordinasikan perencanaan dan pengelolaan pelaksanaan proyek di wilayah tersebut dan menerapkan berbagai kebijakan preferensial dan langkah-langkah dukungan. Departemen administrasi pendidikan dan sekolah di negara penerima harus memastikan kondisi kehidupan dan kerja para guru pendukung dan melakukan penilaian dan evaluasi dengan jujur.

Jika manajemen pelaksanaannya tidak ada, apalagi jika tingkat penyelesaian rencana seleksi tidak tinggi, kebijakan jaminan remunerasi tidak dilaksanakan, atau penilaian dan evaluasinya curang, kita harus menyelidiki dan menanganinya secara serius, dan memerlukan perbaikan segera. Mereka yang gagal melakukan koreksi akan diberitahu dan dikritik.

Sesuai dengan persyaratan "Rencana Implementasi Rencana Khusus Guru di Daerah Terpencil Kemiskinan, Daerah Etnis Perbatasan dan Rencana Dukungan Bakat Daerah Revolusi Lama", departemen administrasi pendidikan setempat harus melakukan ringkasan komprehensif dan penilaian komprehensif terhadap implementasi. rencana, dan melakukan penelitian dan penerapan pekerjaan tindak lanjut.