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主に貧困緩和地域（以前は国家が定めた連続極貧地域、国家貧困緩和開発事業重点県、省貧困緩和開発事業重点県、その他各地方が定めた極度貧困地域、新疆生産建設地域）兵団困難グループサイト）、全国農村地域を中心に活性化は郡、「3区3県」などの地域を支援することに焦点を当てています。

2024～2025学年度には全国で15,952人の教師が選出される予定で、その内訳は中学校6,655人、小学校9,035人、幼稚園262人である。プロジェクトの各州は、州内での割当てを最適化し、郡や都市全体で候補者の選定を増やし、州都や中心都市の質の高い資源を全面的に動員し、管轄下の主要な地方活性化郡への支援を強化する必要がある。各プロジェクト省（自治区、市）と新疆生産建設兵団の選出枠の詳細は添付資料を参照されたい。

幼稚園教諭は、原則として中級以上の専門職・技術職を有し、優れた組織指導力と豊富な学校運営経験を有する者が選定される。選ばれた教師の中国語能力は国家基準を満たしている必要があり、全国共通の話し言葉と書き言葉を使用して指導する必要があります。ボランティア教育は、1 年間のフルタイム勤務の形で対象地域にサービスを提供します。教育期間を延長するか、その仕事に留まることが奨励されます。選考は学年に応じて行われます。

大学生向けの教育支援インターンシップや地方の義務教育における学校教員の特別職などの計画は選考対象外となっている。短期の草の根講演会、ボランティア指導、見習い教師も選考対象外となります。

教師や教育管理者には「グループ方式」での選出を奨励する。専任教員は、主に教科指導や学級経営、教育・研究活動の組織化、業務研修や指導指導などを担うとともに、バックボーンデモンストレーションの役割を十分に発揮し、教員との指導チームを形成します。地元の教師が支援を受けた学校を推進し、学校全体の教育水準と教育管理能力を向上させる。教育管理者は主に学校経営に従事し、支援学校の教育・指導・管理レベルの総合的な向上を推進します。受け入れ先の学校は、教師、管理者、支援教師をペアで学習できるように組織する必要があります。

教員は主に省（自治区、直轄市）と自治区内の新疆生産建設兵団が選抜して派遣し、省都、中心都市、非支援県から優秀な教員人材が動員されて支援する。州内の郡を支援した。 「３地区」に多くの郡を抱える州は、教員派遣条件を適切に緩和し、市が郡を支援し、郡が郷を支援する方式を採用して問題を解決することができる。

人的資源が比較的弱い省は、新疆、チベット、青島への支援メカニズムや、カウンターパート支援、ペア支援など省（自治区や直轄市）を支援するチャンネルを通じてこの問題を解決することができる。

「第３地区」に支援教員として配属された教員については、指導期間中は人事関係が元の単元に残り、指導期間終了後は元の単元に復帰します。給与や福利厚生は従来通りで、勤務補助金、交通費、旅費、傷害保険などの補助金が月単位で支払われる。所定の条件を満たした教員は、都市部の教員の支援教員経験を地方教育での経験とみなし、給与、職位昇進、草の根の職歴の計算などに関する既存の優遇政策に従って実施されるべきである。等選考期間中に優れた成績を収め、草の根から歓迎された特に優秀な人材については、国の教員報奨規定に基づいて表彰され、報奨金が授与されます。支援を受けた郡は、支援教師の宿泊、仕事、日常管理に責任を負い、指導的かつ模範的な役割を十分に発揮し、支援教育期間中の教師の仕事を誠実に評価しなければなりません。

選考当事者、受領者、支援教師は、権利と責任を明確にするために労働契約に署名する必要があります。

受入れ県の義務教育教員の選考・派遣費用は、一人当たり年間2万元を基準に中央財政が負担する。このうち西部省は中央財政が負担する。州財政と中央財政が 1:1 の割合で分担し、東部州は州財政が負担する。選考活動の資金は主に、選出された教員への勤務補助金、交通費・旅費、傷害保険料の購入などに使われます。国が分担すべき選定・派遣業務の資金は、事実に基づいて精算される。その他の教育段階における教員の選考及び派遣に係る費用は派遣先の負担とする。

この計画は、貧困緩和と地方活性化の成果の強化と拡大を効果的に結びつけるために、より多くの優れた教師がその才能を発揮し、困難な僻地や草の根レベルで成果を上げるよう奨励し指導する重要な措置である。すべての地方自治体は、この作業を適切に行うことの重要性を十分に理解し、政策実施範囲を厳格に遵守し、選考条件を厳格に管理し、選考の質を向上させ、選考計画を完成させ、支援教員の安全な雇用を確保する必要があります。

全ての地方自治体は、被援助国のニーズを把握し、草の根学校の意見を十分に聞き、各学校段階の状況を考慮して全体的な計画を立て、被援助国で緊急に必要とされる支援教師を的確に選定し、派遣する必要がある。所定の条件を満たしていること。内部異動や実習生の受け入れ、派遣先地域の教員のOJTなどを通じて、派遣校の教員不足問題を解決していきます。

すべての地方自治体は、政策の広報を強化し、実施経験を速やかにまとめ、選ばれた教師の優れた例を深く調査し、ボランティア教師の献身と感動的な行為を宣伝し、受益地域における教育チームの構築を強化し、教育を最適化する上でのプロジェクトの役割を強調すべきである。教員のリソース構造を改善し、地方の活性化を推進し、その結果を実行し、良好な職場環境をさらに創出します。

省の教育行政関連部門は地方の関連部門と協力して、地域におけるプロジェクト実施の計画と管理を調整し、さまざまな優遇政策や支援措置を実施する。受入れ国の教育行政部門と学校は、支援教員の生活と労働条件を保障し、評価と評価を誠実に実施しなければならない。

実施管理が整っていない場合、特に選考計画の達成率が高くない場合、報酬保証方針が整備されていない場合、査定・評価に不正があった場合には、真摯に調査し、対処しなければなりません。直ちに是正が必要です。修正を怠った場合は通知され、批判されます。

地方教育行政部門は「遠隔貧困地域、国境民族地域、旧革命地域の教員特別計画人材支援計画実施計画」の要求に従い、実施状況を総合的に総括し、総合的に評価しなければならない。計画の調査とフォローアップ作業の展開を実施します。