νέα

Κυρίως περιοχές ανακούφισης της φτώχειας (πρώην συνεχόμενες εξαιρετικά φτωχές περιοχές που καθορίζονται από το κράτος, βασικές κομητείες για εθνικές εργασίες ανακούφισης και ανάπτυξης της φτώχειας, βασικές κομητείες για επαρχιακές εργασίες ανακούφισης και ανάπτυξης της φτώχειας και άλλες βαθιά φτωχές περιοχές που καθορίζονται από διάφορες τοποθεσίες, και Xinjiang Παραγωγή και Κατασκευή Σώμα δύσκολες ομαδικές τοποθεσίες), με επίκεντρο τις εθνικές αγροτικές περιοχές Η αναζωογόνηση επικεντρώνεται στην υποστήριξη νομών, «τρεις περιφέρειες και τρεις νομούς» και σε άλλες περιοχές.

Το σχολικό έτος 2024-2025, προγραμματίζεται να επιλεγούν 15.952 δάσκαλοι σε όλη τη χώρα, εκ των οποίων 6.655 για τα λύκεια, 9.035 για τα δημοτικά σχολεία και 262 για τα νηπιαγωγεία. Κάθε επαρχία του έργου θα πρέπει να βελτιστοποιήσει την κατανομή των ποσοστώσεων εντός της επαρχίας, να αυξήσει την επιλογή υποψηφίων σε κομητείες και πόλεις, να κινητοποιήσει πλήρως πόρους υψηλής ποιότητας στις πρωτεύουσες των επαρχιών και τις κεντρικές πόλεις και να ενισχύσει την υποστήριξη για βασικές κομητείες αναζωογόνησης της υπαίθρου υπό τη δικαιοδοσία τους. Δείτε το συνημμένο για λεπτομέρειες σχετικά με τις ποσοστώσεις επιλογής για κάθε επαρχία του έργου (αυτόνομη περιοχή, πόλη) και Σώμα Παραγωγής και Κατασκευών Xinjiang.

Κατ' αρχήν, επιλέγονται βασικοί δάσκαλοι με ενδιάμεσες επαγγελματικές και τεχνικές θέσεις Οι δάσκαλοι του νηπιαγωγείου μπορούν να χαλαρώσουν κατάλληλα. Η επάρκεια στα Mandarin των επιλεγμένων δασκάλων πρέπει να πληροί τα εθνικά πρότυπα και πρέπει να χρησιμοποιούν την εθνική κοινή προφορική και γραπτή γλώσσα για τη διδασκαλία. Η εθελοντική διδασκαλία παρέχει υπηρεσίες στην περιοχή υποδοχής με τη μορφή εργασίας πλήρους απασχόλησης για ένα έτος. Η διαδικασία επιλογής πραγματοποιείται σύμφωνα με το ακαδημαϊκό έτος.

Τα σχέδια για την υποστήριξη της πρακτικής άσκησης για τη διδασκαλία των φοιτητών κολεγίου και τις ειδικές θέσεις για εκπαιδευτικούς στην αγροτική υποχρεωτική εκπαίδευση δεν περιλαμβάνονται στο πεδίο επιλογής. Οι βραχυπρόθεσμες ξεναγήσεις διαλέξεων βάσης, η εθελοντική διδασκαλία και οι δόκιμοι δάσκαλοι δεν περιλαμβάνονται επίσης στο πεδίο επιλογής.

Ενθαρρύνετε την επιλογή δασκάλων και εκπαιδευτικών διευθυντών με τρόπο «ομαδικού τύπου». Οι καθηγητές πλήρους απασχόλησης είναι κυρίως υπεύθυνοι για τα καθήκοντα διδασκαλίας και διαχείρισης της τάξης, την οργάνωση διδακτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων, καθώς και τη διεξαγωγή επιχειρηματικής κατάρτισης και καθοδήγησης, ταυτόχρονα, παίζουν πλήρως τον ρόλο των επιδείξεων ραχοκοκαλιάς και σχηματίζουν ομάδες διδασκαλίας τοπικοί εκπαιδευτικοί να οδηγήσουν τα βοηθούμενα σχολεία να βελτιώσουν τα γενικά σχολικά πρότυπα διδασκαλίας και την ικανότητα διαχείρισης της εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί διευθυντές ασχολούνται κυρίως με τη διαχείριση των σχολείων και προωθούν τη συνολική βελτίωση των επιπέδων εκπαίδευσης, διδασκαλίας και διαχείρισης των βοηθούμενων σχολείων. Τα σχολεία-αποδέκτες θα πρέπει να οργανώνουν δασκάλους, διοικητικούς υπαλλήλους και υποστηρικτικούς δασκάλους να μελετούν σε ζευγάρια.

Οι δάσκαλοι επιλέγονται και αποστέλλονται κυρίως από επαρχίες (αυτόνομες περιφέρειες, δήμους) και το Σώμα Παραγωγής και Κατασκευής Xinjiang εντός των δικών τους διοικητικών περιοχών και κινητοποιούνται υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικοί πόροι από επαρχιακές πρωτεύουσες, κεντρικές πόλεις και κομητείες χωρίς βοήθεια. βοηθούμενες κομητείες της επαρχίας. Οι επαρχίες με μεγάλο αριθμό νομών στις «τρεις περιφέρειες» μπορούν να χαλαρώσουν κατάλληλα τις συνθήκες για την αποστολή δασκάλων και να υιοθετήσουν τη μέθοδο των πόλεων που υποστηρίζουν τις κομητείες και τις κομητείες που υποστηρίζουν τους δήμους για την επίλυση του προβλήματος.

Επαρχίες με σχετικά αδύναμο ανθρώπινο δυναμικό μπορούν να λύσουν αυτό το πρόβλημα μέσω της βοήθειας προς τους μηχανισμούς Xinjiang, Θιβέτ και Qinghai, καθώς και μέσω αντίστοιχης βοήθειας, ζευγούς βοήθειας και άλλων διαύλων υποστήριξης επαρχιών (αυτόνομες περιφέρειες και δήμους).

Για τους εκπαιδευτικούς που τοποθετούνται στην «Περιφέρεια Τρία» ως βοηθοί εκπαιδευτικοί, οι σχέσεις προσωπικού τους θα παραμείνουν με την αρχική μονάδα κατά τη διάρκεια της διδακτικής περιόδου και θα επιστρέψουν στην εργασία στην αρχική ενότητα μετά τη λήξη της διδακτικής περιόδου. Ο αρχικός μισθός και τα επιδόματα θα παραμείνουν αμετάβλητα και οι επιδοτήσεις όπως οι επιδοτήσεις εργασίας, τα έξοδα μεταφοράς και ταξιδίου και η ασφάλιση ατυχημάτων θα καταβάλλονται σε μηνιαία βάση. Η υποστηρικτική τους διδακτική εμπειρία θεωρείται ως η εμπειρία των εκπαιδευτικών αστικών κέντρων που εργάζονται στην αγροτική εκπαίδευση. και τα λοιπά. Για ιδιαίτερα εξαιρετικό προσωπικό που έχει εξαιρετικές επιδόσεις κατά την περίοδο επιλογής και είναι ευπρόσδεκτο από τη βάση, θα επαινεθεί και θα ανταμειφθεί σύμφωνα με τους εθνικούς κανονισμούς για τις ανταμοιβές εκπαιδευτικών. Οι υποστηριζόμενες κομητείες είναι υπεύθυνες για τη στέγαση, τις θέσεις εργασίας και την καθημερινή διαχείριση των βοηθητικών δασκάλων.

Το μέρος που θα επιλέξει, ο παραλήπτης και ο βοηθός δάσκαλος θα πρέπει να υπογράψουν μια συμφωνία εργασίας για να διευκρινίσουν τα δικαιώματα και τις ευθύνες τους.

Τα κεφάλαια για την επιλογή και την αποστολή εκπαιδευτικών στην υποχρεωτική εκπαίδευση στις κομητείες αποδέκτες μοιράζονται τα κεντρικά και τοπικά οικονομικά με βάση ένα ετήσιο κατά κεφαλήν πρότυπο 20.000 γιουάν, μεταξύ αυτών, οι δυτικές επαρχίες βαρύνουν τις κεντρικές επαρχίες μοιράζονται τα επαρχιακά οικονομικά και τα κεντρικά οικονομικά σε αναλογία 1:1. Τα κεφάλαια για τις εργασίες επιλογής χρησιμοποιούνται κυρίως για την παροχή επιδοτήσεων εργασίας, έξοδα μεταφοράς και ταξιδιού, καθώς και ασφάλιστρα ατυχημάτων στους επιλεγμένους δασκάλους. Τα κεφάλαια για τις εργασίες επιλογής και αποστολής που θα πρέπει να μοιραστεί η κεντρική κυβέρνηση θα διακανονίζονται με βάση πραγματικά γεγονότα. Τα κονδύλια για την επιλογή και αποστολή των εκπαιδευτικών σε άλλα στάδια της εκπαίδευσης βαρύνουν τους χώρους αποστολής.

Αυτό το σχέδιο είναι ένα σημαντικό μέτρο για την ενθάρρυνση και καθοδήγηση περισσότερων εξαιρετικών εκπαιδευτικών να συνεισφέρουν τα ταλέντα τους και να επιτύχουν σε δύσκολες απομακρυσμένες περιοχές και σε επίπεδο βάσης, ώστε να επιτευχθεί αποτελεσματική σύνδεση μεταξύ της εδραίωσης και της επέκτασης των αποτελεσμάτων της ανακούφισης της φτώχειας και της αναζωογόνησης της υπαίθρου. Όλες οι τοποθεσίες πρέπει να κατανοήσουν πλήρως τη σημασία της καλής εκτέλεσης αυτής της εργασίας, να ακολουθούν αυστηρά το πεδίο εφαρμογής της πολιτικής, να ελέγχουν αυστηρά τις συνθήκες επιλογής, να βελτιώσουν την ποιότητα της επιλογής, να ολοκληρώσουν το σχέδιο επιλογής και να εξασφαλίσουν την ασφαλή απασχόληση των βοηθών εκπαιδευτικών.

Όλες οι τοποθεσίες πρέπει να κατανοούν τις ανάγκες των κομητειών αποδέκτες, να ακούν πλήρως τις απόψεις των σχολείων βάσης, να κάνουν γενικά σχέδια και να λαμβάνουν υπόψη την κατάσταση των διαφορετικών σχολικών σταδίων και να επιλέγουν με ακρίβεια και να αποστέλλουν βοηθητικούς δασκάλους που χρειάζονται επειγόντως στις κομητείες αποδέκτες και πληρούν τις προβλεπόμενες προϋποθέσεις. Μέσω εσωτερικών μεταθέσεων, αποδοχής ασκούμενων και διευθέτησης επιμόρφωσης εκπαιδευτικών στις περιοχές υποδοχής, θα λύσουμε το πρόβλημα των ελλείψεων εκπαιδευτικών στα σχολεία που αποστέλλονται.

Όλες οι τοποθεσίες θα πρέπει να ενισχύσουν τη δημοσιότητα της πολιτικής, να συνοψίσουν αμέσως την εμπειρία εφαρμογής, να εξερευνήσουν σε βάθος εξαιρετικά παραδείγματα μεταξύ επιλεγμένων δασκάλων, να δημοσιοποιήσουν την αφοσίωση και τις συγκινητικές πράξεις των εκπαιδευτικών υποστήριξης και να τονίσουν το ρόλο του έργου στην ενίσχυση της κατασκευής της διδακτικής ομάδας στις περιοχές αποδέκτες, βελτιστοποιώντας το Δομή των πόρων των εκπαιδευτικών και προώθηση της αναζωογόνησης της υπαίθρου Εφαρμογή αποτελεσμάτων και περαιτέρω δημιουργία καλής ατμόσφαιρας.

Οι αρμόδιες επαρχιακές διοικητικές υπηρεσίες εκπαίδευσης θα συνεργαστούν με τις σχετικές τοπικές υπηρεσίες για να συντονίσουν τον σχεδιασμό και τη διαχείριση της υλοποίησης έργων στην περιοχή και να εφαρμόσουν διάφορες προτιμησιακές πολιτικές και μέτρα υποστήριξης. Τα διοικητικά τμήματα της εκπαίδευσης και τα σχολεία στις δικαιούχους κομητείες πρέπει να διασφαλίζουν τις συνθήκες διαβίωσης και εργασίας των βοηθών εκπαιδευτικών και να διεξάγουν αξιολογήσεις και αξιολογήσεις με ειλικρίνεια.

Εάν δεν υπάρχει διαχείριση υλοποίησης, ειδικά εάν το ποσοστό ολοκλήρωσης του σχεδίου επιλογής δεν είναι υψηλό, η πολιτική εγγύησης αποδοχών δεν εφαρμόζεται ή η αξιολόγηση και η αξιολόγηση είναι δόλιες, πρέπει να το διερευνήσουμε σοβαρά και να το αντιμετωπίσουμε, και απαιτούν άμεση διόρθωση. Όσοι δεν κάνουν διορθώσεις θα ειδοποιηθούν και θα κριθούν.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του «Σχεδίου Εφαρμογής του Ειδικού Σχεδίου για Εκπαιδευτικούς σε Απομακρυσμένες Περιοχές που έχουν πληγεί από τη φτώχεια, Συνοριακές Εθνοτικές Περιοχές και Παλαιές Επαναστατικές Περιοχές Σχέδιο Υποστήριξης Ταλέντου», οι τοπικές διοικητικές υπηρεσίες εκπαίδευσης πρέπει να διεξάγουν μια ολοκληρωμένη περίληψη και ολοκληρωμένη αξιολόγηση της εφαρμογής του σχεδίου, και διεξαγωγή έρευνας και ανάπτυξης εργασιών παρακολούθησης.