O que podem as universidades, escolas secundárias e escolas primárias fazer para ajudar os talentos matemáticos de alto nível a “sair do patamar” e a dar saltos contínuos?
2024-08-10
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
“Agora, quando se trata de talentos inovadores de ponta, todos prestam mais atenção à identificação precoce de talentos, principalmente à seleção. Na verdade, o que é mais crítico é a identificação de talentos no processo de formação. para romper continuamente o período de confusão e sair do período de platô "É crucial criar continuamente períodos de avanço." Hoje (8 de agosto), em um seminário sobre a formação integrada de talentos inovadores de alto nível em matemática realizado por East. A Universidade Normal da China, Feng Zhigang, diretor da Escola Secundária de Xangai, atraiu a atenção dos participantes.
No local, diretores e especialistas em matemática de universidades e escolas de ensino médio disseram: Como um terreno fértil para cultivar talentos, as escolas não podem simplesmente beliscar o topo e reunir alunos com potencial matemático para eliminar a competição, mas devem fornecer cursos de talentos correspondentes. e os recursos usam um método de treinamento sem teto para ajudar mais alunos que amam matemática a se tornarem talentosos mais rapidamente.
O cultivo de talentos inovadores de topo tornou-se um tema quente no sector da educação. Nos últimos anos, faculdades e universidades lançaram vários programas de formação para talentos inovadores em disciplinas básicas, que se tornaram cada vez mais populares. Em 2024, cerca de 920 mil pessoas inscreveram-se no “Plano de Fundação Forte”, o que demonstra o entusiasmo. Liu Ruochuan, reitor associado da Escola de Ciências Matemáticas da Universidade de Pequim, lamentou que quando ele era professor do programa de graduação de alto nível da Universidade de Pequim em 2012, havia apenas cerca de 20 alunos com especialização em matemática básica, agora o número dobrou; para perto de 50.
Como cultivar os principais talentos inovadores em matemática? Wang Changping, presidente da Universidade Normal de Fujian, é o editor-chefe da nova versão do livro obrigatório de educação matemática da People's Education Press. Para ele, os chamados melhores talentos também podem ser entendidos como os 5% melhores alunos. Para eles, confiar apenas nos livros didáticos da mesma série definitivamente não é suficiente. Os livros didáticos de matemática publicados pela People's Education Press destinam-se à maioria das crianças. O mesmo conteúdo é muito superficial para 5% dos alunos! O cultivo dos melhores talentos em matemática não deve basear-se apenas em materiais didáticos, mas também ir além dos materiais didáticos, ensinar os alunos de acordo com suas aptidões e expandir e melhorar. “Nos últimos anos, temos enfatizado a redução da carga sobre o ensino básico e alguns têm ignorado a melhoria da eficiência para os alunos com forte potencial.” Wang Changping sugeriu que, especialmente para estes 5% dos alunos, o plano de formação. não deve ser passo a passo, mas deve ser ampliado antecipadamente. "Do ponto de vista do planejamento de tempo, o melhor sistema de nove anos para cultivar os melhores talentos em matemática é um sistema de nove anos." Wang Changping disse que esses alunos podem concluir o conteúdo de matemática do ensino médio no ensino médio e participar de vários acampamentos de verão. e acampamentos de inverno organizados pelas universidades durante o primeiro e segundo anos do ensino médio, nos exames de seleção das classes júnior e de elite. No terceiro ano do ensino médio, nos concentraremos na preparação para o vestibular.
A Escola Secundária de Xangai assumiu a liderança na criação de aulas de matemática na cidade em 1990 para explorar um modelo para cultivar alunos com potencial matemático. Feng Zhigang apresentou que nos últimos 34 anos, a escola treinou mais de 1.200 alunos em matemática, formando um sistema de formação e experiência para alunos com forte potencial em matemática. Na sua opinião, além de oferecer cursos mais desafiadores para os melhores talentos, é igualmente importante formar um currículo, recursos, sistema e mecanismo de avaliação para os melhores alunos. "Convocamos especialmente especialistas de universidades e institutos de pesquisa científica para ingressarem na educação básica e professores famosos do ensino médio para ingressarem na fase de educação obrigatória para servirem como mentores de crescimento estudantil de alto nível. É relatado que a Escola Secundária de Xangai cooperou com a Universidade Fudan." A Universidade Jiao Tong de Xangai, a Universidade Tongji, a Universidade Normal da China Oriental, a Universidade de Finanças e Economia de Xangai e outras universidades cooperaram para desenvolver cursos especializados adequados para o crescimento dos melhores alunos em matemática.
"Reforçar a ligação entre os cursos de matemática nas universidades, escolas secundárias e escolas primárias é também uma tarefa importante desde a criação do Centro de Investigação para a Formação dos Principais Talentos Inovadores em Matemática na Universidade Normal da China Oriental, Lu Changhong, Reitor da Escola de Matemática." Ciências Matemáticas da East China Normal University, apresentou que o centro tem estado profundamente envolvido nos cursos nacionais do "Plano 101" Construir e realizar acampamentos de verão e campos de desenvolvimento matemático para alunos do ensino primário e secundário que integram escolas grandes, médias e primárias, e estabelecer estações de trabalho de pós-doutorado para o cultivo dos melhores talentos em matemática nas escolas de ensino médio. Atualmente, o curso de ligação entre o ensino médio e a faculdade "Palestras Selecionadas sobre Conhecimento Preparatório para Matemática Universitária" produzido pelo centro foi lançado simultaneamente na Wisdom Tree Network, na Xuetang Online Network e na Public Mathematics Virtual Teaching and Research Office Network.
Além de reforçar a ligação curricular entre as universidades e as escolas primárias e secundárias, as faculdades e universidades também se esforçam por promover a formação abrangente dos melhores talentos. Tomando a Universidade de Pequim como exemplo, a Universidade de Pequim não só lançou o projecto "3+X" para estudantes de graduação realizarem o reconhecimento mútuo de créditos de pós-graduação, permitindo que os melhores talentos sejam treinados mais rapidamente, mas também está trabalhando duro para promover a implementação de melhores planos de treinamento de talentos de alto nível para estudantes de doutorado. Liu Ruochuan apresentou que a Universidade de Pequim tem atualmente um total de 48 alunos em quatro lotes do "Programa de Doutorado de Alto Nível" de 2022 a 2025. Esses alunos já iniciaram suas pesquisas e projetos de doutorado do primeiro ano no último ano.
No local, especialistas também falaram sobre as dificuldades enfrentadas pelos principais talentos inovadores. Por exemplo, como podem ser replicados e promovidos o ambiente e a atmosfera adequados para cultivar os melhores talentos inovadores? Como conseguir “uma combinação de gestão e relaxamento e rigidez adequada” no processo de formação dos alunos? “O ambiente e a atmosfera são relativamente difíceis de construir.” Liu Ruochuan descobriu que, no passado, muitos estudantes que se candidataram à pós-graduação no exterior achavam que não era fácil obter ofertas de escolas de prestígio e trabalharam muito durante a pós-graduação. por outro lado, os alunos que ficaram em casa durante a pós-graduação se esforçaram para estar no topo. Seu espírito de luta estava perdido. "Portanto, nos últimos anos, a Universidade de Pequim também tem pensado em como permitir que os alunos tenham grandes aspirações e ambições acadêmicas. Deixe-os sentir que, no ambiente da Universidade de Pequim, eles podem e podem fazer pesquisas científicas de classe mundial."
Autor: Wu Jinjiao
Texto: Wu Jinjiao Foto: Wenhui Po Information Picture Editor: Chu Shuting Editor: Fan Liping
Por favor indique a fonte ao reimprimir este artigo.
