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“我们要像重视课堂一样重视课间，引导学生利用课间走出教室。”

从今年秋季学期起，北京市对课间安排作出整体统筹优化，将现有的10分钟小课间时长延长至15分钟，引导师生走出教室，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。

别小看多出来的5分钟。在课堂的间隙，让学生稍作调整走出课堂，既能让学生劳逸结合，也能提高学习效率。这样的时间管理，既是对青少年成长规律的尊重，也是遵循科学教育规律的要求。

长期以来，“消失的课间10分钟”“课间圈养”引发争议。原属于学生的课间时间，总是被各种事由不断挤占。

面对课间的教室外看不到学生，把“消失的10分钟”找回来的呼声越来越高，并逐渐在各方形成共识。

然而，在具体的执行过程中，往往又阻力重重。比如，学校担心孩子一旦动起来，出入教室上下楼都有可能增加风险。还有的地方，由于运动场地不足和师资力量不足，难以保证学生们在课间享有充分的空间走出去。

在学生身心健康与校园安全之间，学校一方面承诺加大课间活动和体育锻炼，另一方面又严格规定学生的活动时间和活动范围，有的学校则明确表示不建议学生在课间进行球类活动。

以保障校园安全的名义，将学生圈养在教室，不仅站不住脚，且治标不治本。青少年处于身心发育的关键时期，运动对于人体成长的必要性不言而喻，对于青少年身心健康尤为重要。

一味地限制课间活动，在教室久坐，很可能直接导致学生的厌学情绪增长。而长时间桌前静止不动，错误的坐姿、电子产品的过度使用，极容易诱发神经、脊柱、视力等健康问题。

所以，保障校园安全，不能以牺牲学生的身心健康为代价。北京对课间时间所做的“加减法”，看似一个小举动，实际上是往前迈了一大步。

5分钟虽然不长，却回应了现实需求，是积极寻找破解之法的主动意识。下一步，就是在有限的时间里，让孩子们有效走出教室，去创造更多的便利及更大的空间。

从10分钟变成15分钟，可以更从容地安排课间活动，也方便学校规划活动场地、设计往返教室路线、创新课间活动模式……

对于校园安全问题，则需要在管理和立法方面多下功夫。学校要强化校园管理的课堂与课间并重，增强学校、家长以及学生的安全防范意识。

未来，还要通过校园安全立法来规范校园安全管理行为，减少学校、家长及学生走出教室的后顾之忧，让学校放心地释放空间，让学生开心地走出教室。

北京商报评论员 陶凤