νέα

«πρέπει να εκτιμούμε το διάλειμμα όσο εκτιμούμε την τάξη και να καθοδηγούμε τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν το διάλειμμα για να βγουν από την τάξη».

ξεκινώντας από αυτό το φθινοπωρινό εξάμηνο, το πεκίνο θα κάνει γενικά σχέδια και θα βελτιστοποιήσει τη διάταξη του διαλείμματος, επεκτείνοντας το υπάρχον διάλειμμα των 10 λεπτών σε 15 λεπτά για να καθοδηγήσει τους δασκάλους και τους μαθητές έξω από την τάξη, να απολαύσουν μια πιο υγιή και ενεργητική ζωή στην πανεπιστημιούπολη και να προωθήσει τους μαθητές. αναπτύσσεται η σωματική και ψυχική υγεία.

μην υποτιμάτε τα επιπλέον 5 λεπτά. επιτρέποντας στους μαθητές να κάνουν μικρές προσαρμογές και να εγκαταλείπουν την τάξη κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων στην τάξη, μπορεί όχι μόνο να επιτρέψει στους μαθητές να συνδυάσουν εργασία και ξεκούραση, αλλά και να βελτιώσει τη μαθησιακή απόδοση. αυτό το είδος διαχείρισης χρόνου όχι μόνο σέβεται τους νόμους ανάπτυξης των εφήβων, αλλά ακολουθεί και τις απαιτήσεις των νόμων επιστημονικής εκπαίδευσης.

εδώ και πολύ καιρό, τα «εξαφανιζόμενα 10 λεπτά μεταξύ των μαθημάτων» και ο «αποκλειστισμός διαλειμμάτων» έχουν προκαλέσει αντιπαραθέσεις. το διάλειμμα που αρχικά ανήκει στους μαθητές καταλαμβάνεται πάντα από διάφορους λόγους.

μπροστά στο γεγονός ότι κανένας μαθητής δεν μπορεί να δει έξω από την τάξη κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, η έκκληση για ανάκτηση των «χαμένων 10 λεπτών» γίνεται όλο και πιο δυνατή και σταδιακά διαμορφώνεται συναίνεση μεταξύ όλων των πλευρών.

ωστόσο, στη συγκεκριμένη διαδικασία υλοποίησης, συχνά υπάρχουν πολλά εμπόδια. για παράδειγμα, το σχολείο ανησυχεί ότι μόλις τα παιδιά γίνουν ενεργά, το να μπαίνουν και να βγαίνουν από την τάξη και να ανεβοκατεβαίνουν σκάλες μπορεί να αυξήσει τον κίνδυνο. σε άλλα μέρη, λόγω ανεπαρκών αθλητικών χώρων και ανεπαρκών δασκάλων, είναι δύσκολο να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές έχουν επαρκή χώρο για να βγουν μεταξύ των τάξεων.

μεταξύ της σωματικής και ψυχικής υγείας των μαθητών και της ασφάλειας της πανεπιστημιούπολης, αφενός, τα σχολεία υπόσχονται να αυξήσουν τις δραστηριότητες του διαλείμματος και τη σωματική άσκηση, αφετέρου, ορίζουν αυστηρά το χρόνο δραστηριότητας και το εύρος των δραστηριοτήτων των μαθητών δεν συνιστούν στους μαθητές να το κάνουν κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών με μπάλα.

στο όνομα της διασφάλισης της ασφάλειας της πανεπιστημιούπολης, ο περιορισμός των μαθητών στις αίθουσες διδασκαλίας δεν είναι μόνο αβάσιμος, αλλά αντιμετωπίζει επίσης τα συμπτώματα και όχι τη βασική αιτία. οι έφηβοι βρίσκονται σε μια κρίσιμη περίοδο σωματικής και πνευματικής ανάπτυξης η αναγκαιότητα της άσκησης για την ανάπτυξη του ανθρώπινου σώματος είναι αυτονόητη και είναι ιδιαίτερα σημαντική για τη σωματική και ψυχική υγεία των εφήβων.

ο τυφλός περιορισμός των δραστηριοτήτων του διαλείμματος και η παρατεταμένη συνεδρίαση στην τάξη μπορεί να οδηγήσει άμεσα στην απροθυμία των μαθητών να μελετήσουν. το να κάθεσαι ακίνητο στο γραφείο για μεγάλο χρονικό διάστημα, η λανθασμένη στάση του καθίσματος και η υπερβολική χρήση ηλεκτρονικών προϊόντων μπορούν εύκολα να προκαλέσουν προβλήματα υγείας όπως νεύρα, σπονδυλική στήλη και όραση.

επομένως, η διασφάλιση της ασφάλειας της πανεπιστημιούπολης δεν μπορεί να είναι εις βάρος της σωματικής και ψυχικής υγείας των μαθητών. η «προσθήκη και αφαίρεση» του χρόνου διακοπής από το πεκίνο μπορεί να φαίνεται σαν μια μικρή κίνηση, αλλά στην πραγματικότητα είναι ένα μεγάλο βήμα προς τα εμπρός.

αν και τα 5 λεπτά δεν είναι πολλά, ανταποκρίνονται στις πραγματικές ανάγκες και είναι μια προληπτική επίγνωση της ενεργητικής αναζήτησης λύσεων. το επόμενο βήμα είναι να επιτραπεί στα παιδιά να βγουν αποτελεσματικά από την τάξη εντός περιορισμένου χρόνου για να δημιουργήσουν περισσότερη άνεση και μεγαλύτερο χώρο.

από 10 λεπτά έως 15 λεπτά, οι δραστηριότητες του διαλείμματος μπορούν να οργανωθούν πιο χαλαρά και είναι επίσης βολικό για τα σχολεία να σχεδιάζουν χώρους δραστηριοτήτων, να σχεδιάζουν διαδρομές από και προς τις τάξεις και να καινοτομούν μοντέλα δραστηριοτήτων διαλειμμάτων...

όσον αφορά τα θέματα ασφάλειας της πανεπιστημιούπολης, πρέπει να καταβληθούν περισσότερες προσπάθειες στη διαχείριση και τη νομοθεσία. τα σχολεία θα πρέπει να ενισχύσουν τη διαχείριση της πανεπιστημιούπολης δίνοντας ίση προσοχή στην τάξη και το διάλειμμα και να ενισχύσουν την ευαισθητοποίηση για την ασφάλεια των σχολείων, των γονέων και των μαθητών.

στο μέλλον, η νομοθεσία για την ασφάλεια της πανεπιστημιούπολης θα εγκριθεί επίσης για να τυποποιήσει τις συμπεριφορές διαχείρισης της ασφάλειας στην πανεπιστημιούπολη, να μειώσει τις ανησυχίες των σχολείων, των γονέων και των μαθητών όταν φεύγουν από την τάξη, έτσι ώστε τα σχολεία να μπορούν να απελευθερώνουν χώρο με αυτοπεποίθηση και οι μαθητές να βγαίνουν χαρούμενοι από την τάξη. .

ο σχολιαστής της beijing business daily tao feng