사람들을 가르치고 교육하는 국가적 역할 모델 liu xiaoqing : 사랑과 독창성으로 "부러진 날개 천사"를 보호합니다
2024-10-03
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사람들을 가르치고 교육하는 국가적 역할 모델 liu xiaoqing : 사랑과 독창성으로 "부러진 날개 천사"를 보호합니다
중국청년일보·중국청년일보 천주오경 기자
매일 아침 liu xiaoqing은 교문에서 학생들에게 미소를 지으며 인사할 때 큰 소리로 각 학생의 이름을 부르고 차에서 내리며 머리를 어루만집니다. 이런 긍정적인 피드백은 자녀를 보내는 부모들이 '내 아이가 중요하다'는 것을 깨닫게 해준다.
최근 장시성 핑샹시 루시현 특수교육학교 교장인 류샤오칭(liu xiaoqing)이 2024년 국가 교육 및 교육 모델 칭호를 받았습니다. 이 영예는 그녀가 28년간 특수 교육 분야에서 쌓은 경험과 밀접한 관련이 있습니다.
liu xiaoqing은 일반 학교에서 luxi county 특수 교육 학교에 교사로 왔을 때 25 세였습니다. 그녀는 여름 방학을 이용하여 갑자기 수화를 배웠지만, 학교가 시작한 후에는 이 기술이 소용이 없었습니다. 청각 장애가 있는 일부 어린이는 수화를 배운 적이 없어 이해할 수 없었고, 지적 장애가 있는 어린이는 방언만 말할 수 있었습니다. liu xiaoqing과 그의 학생들 사이의 의사 소통과 상호 작용은 "산으로 분리 된 것 같습니다", 그는 매일 지쳤습니다.
상황을 바꾸기 위해 liu xiaoqing은 수업이 끝난 후 교실에 쪼그려 앉아 기회가 있을 때마다 학생들과 놀았습니다. 퇴근하고 집에 오면 tv 앞에 앉아 수화 뉴스를 시청하고, 학교에 갈 때는 수화 사전을 들고 다니며 필요할 때마다 읽는다. 새 옷을 입은 소녀를 본 류샤오칭은 "자, 나랑 같이 옷을 갈아입어보자"고 농담을 했고, 소녀는 고개를 저으며 "네가 옷을 갈아입고 싶지 않으면 나도 갈아입지 않겠다"고 말했다. 학생들이 간식을 먹고 있는 모습을 보면 “뻔뻔하게” 다가가 “선생님께 좀 전해 달라”고 한다. 이런 식으로 그녀는 학생들과의 거리를 점차 좁혀갔다.
청각 장애가 있는 학생들에게 말하고 읽는 법을 가르치는 것은 각 병음 글자의 발음을 익히는 것은 수천 번의 연습을 의미합니다. 병음 "b"와 "p"를 가르칠 때 liu xiaoqing은 a4 용지를 열심히 읽었으며, 두 학생은 종이의 소리로 인해 발생하는 진동을 주의 깊게 관찰했습니다. 그녀는 학생들에게 목과 배에 손을 대어 성대의 진동과 기류의 세기를 느끼도록 요청했고, 학생들의 혀에 압설기를 달고 발음할 때 혀를 세게 사용하는 방법을 가르쳤습니다. 특별한 아이들을 마주한 liu xiaoqing은 전 세계에 학생들이 있다는 영광을 감사하기가 어렵습니다. 그러나 학생이 "엄마"라고 부르는 법을 배우는 등 작은 진전을 이루더라도 그녀와 동료들은 그렇게 할 것입니다. 성취감을 가지세요.
류샤오칭의 사무실 서랍에는 검은색 하이힐 한 켤레가 있다. 그 신발은 현재 유행하는 스타일은 아니지만 늘 보물처럼 간직하고 있다. 한 청각 장애 학생이 졸업 후 첫 달 월급으로 류샤오칭에게 이 신발을 사주었습니다. liu xiaoqing은 그것을 입는 것을 꺼려하고 때로는 "특수 교육의 길을 잘 택하라"고 격려하기 위해 그것을 꺼내서 살펴 봅니다.
일반적으로 liu xiaoqing은 동료들에게 학교에 나쁜 감정을 가져오지 말고 학생들에게 긍정적인 면을 보여주라고 말했습니다. 얇은 옷을 입고 있거나 기분이 좋지 않은 학생을 볼 때마다 그녀는 학생의 음식, 의복, 주거, 교통, 먹고 마시는 것 및 기타 문제에 대해 걱정합니다. 다른 현에 살면서 주말에 돌아갈 수 없는 학생들이 있었기 때문에 류샤오칭은 그들을 집으로 데리고 가서 자신의 아이들과 함께 살았습니다.
이 학교에는 100명 이상의 특별한 아이들이 있으며, 각 아이들의 상황은 다릅니다. 어떤 아이들은 수업이 시작되자마자 뛰쳐나오고, 어떤 아이들은 짜증을 내고 짜증을 내며 종종 극단적인 행동을 하기도 합니다. 또한 짚으로 돗자리를 뜯어서 귀에 집어넣는 지적 장애가 있는 아이들도 있습니다... liu xiaoqing은 그것을 이해합니다. 평범한 학교 학생들, 이 특별한 아이들 아이들은 자기 관리 능력을 개발하고 인생 경험을 축적해야 합니다.
학교의 많은 과정은 노동 수업과 같이 생활에서 파생됩니다. 노동 기지는 운동장 옆에 있습니다. 처음으로 토마토를 심을 때 일부 학생들은 익지 않은 녹색 토마토 3개를 골랐습니다. liu xiaoqing은 학생들의 생활 상식 부족이 근본 원인이라고 믿었습니다. 그녀는 노동기지에 담임교사 몇 명을 불러 토마토가 녹색에서 빨간색으로 자라는 과정을 반원들에게 가르쳐 달라고 한 뒤 학생들에게 “녹색 토마토는 먹을 수 없다”고 말했다.
liu xiaoqing은 각 학생의 행동 뒤에 있는 이유에 특별한 주의를 기울이고 학생의 적성에 따라 가르칠 것입니다. 이 교수법은 이 특수교육학교에서도 계속되고 있습니다.
한 번은 몇몇 자원봉사자들이 학교 노동 기지에 콩을 심으려고 했으나 새들이 콩 씨앗을 먹는 것을 발견했습니다. 두 번째에서는 콩나물이 자랄 때까지 콩 씨앗을 덮기 위해 플라스틱 컵을 가져갔습니다. 이 사건 이후 류샤오칭은 학생들을 기지로 데려가 플라스틱 컵을 가리키며 “이 컵을 사용한 후에는 어떻게 해야 합니까?”라고 물었고 학생들은 “이 컵을 버리세요”라고 대답했습니다. liu xiaoqing은 이것이 새들이 콩 씨앗을 먹는 문제를 해결했지만 동시에 플라스틱 오염이라는 새로운 문제를 야기했다고 말했습니다. liu xiaoqing은 세 번째로 학생들에게 콩을 심도록 이끌었습니다. 이번에는 잡초가 무성한 밭을 발견하고 콩 묘목이 자라기를 기다렸다가 흙을 풀고 잡초를 뽑고 땅을 준비하기 시작했습니다. 콩모종이 무사히 자랄 수 있도록. 콩을 심는 순서를 바꾸면 문제가 해결됩니다.
그 후 학생들은 다시 그림을 그리기 시작했고 zeng이라는 청각 장애 소년은 그의 그림에 "naughty lentil"이라는 이름을 붙였습니다. 그는 "콩 껍질을 벗기면 콩이 여기저기 떨어졌다. 우리가 장난꾸러기 같았지 않나"라고 설명했다. liu xiaoqing은 일련의 영감과 훈련을 통해 학생들이 인생 경험을 얻고 노동의 기쁨을 경험하며 실습 및 관찰 능력을 개발했다고 놀랐다고 말했습니다.
루시 카운티 특수 교육 학교의 학교 모토는 "매일 조금씩 발전하라"입니다. 이 일곱 단어는 또한 특수 교육의 원인에 대한 liu xiaoqing의 감정이기도 합니다. 그녀는 학교 교사가 이러한 "깨진 날개"의 학습을 볼 수 있기를 바랍니다. 발견과 감사의 눈을 가진 천사들. , 인생의 모든 발전을 사랑과 독창성으로 "한 걸음 앞으로"돕도록 노력합니다. liu xiaoqing은 "교사와 학생이 목표를 향해 함께 노력한다면 조금이라도 진전이 있을 것"이라고 말했습니다.
출처: 중국청년일보
