国民の指導と教育における模範となる劉暁青さん：愛と創意工夫で「翼の折れた天使」を守る
2024-10-03
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原題:
国民の指導と教育における模範となる劉暁青さん：愛と創意工夫で「翼の折れた天使」を守る
中国青年報・中国青年報記者の陳卓瓊
劉暁青さんは毎朝、校門で生徒たちを笑顔で出迎え、大声で生徒一人一人の名前を呼び、車から降ろし、頭を触る。このようなポジティブなフィードバックは、子どもを通わせている親にとって「うちの子は大切だ」という実感につながります。
最近、江西省平郷市魯西県特殊教育学校の校長である劉暁青氏が、2024 年に国家教育教育モデルの称号を授与されました。この栄誉は、彼女の 28 年間にわたる特殊教育の経験と密接に関連しています。
劉暁青さんは普通学校から盧渓県特殊教育学校に教師として来たとき25歳だった。夏休みを利用して突然手話を覚えたが、学校が始まってからは役に立たず、聴覚障害のある子は手話を習ったことがなく理解できない子もいるし、知的障害のある子は方言しか話せない。劉暁青と生徒たちのコミュニケーションや交流は「山を隔てているようで」、毎日疲れ果てている。
状況を変えるために、劉暁青さんは放課後の教室にしゃがみ込み、あらゆる機会を利用して生徒たちと遊んだ。仕事から帰ってくると、テレビの前に座って手話ニュースを見ます。学校に行くときは、必要なときに読めるように手話辞書を持ち歩いています。新しい服を着た少女を見て、劉暁青さんは「一緒に着替えなさい」と冗談を言うと、少女は首を振って「着替えたくないなら、着替えません」と言いました。生徒たちがお菓子を食べているのを見ると、彼女は「恥ずかしげもなく」近づいてきて、「先生に少しあげて」と言うのです。こうして彼女は生徒たちとの距離を徐々に縮めていった。
聴覚障害のある生徒に話したり読んだりすることを教えるのは、各ピンイン文字の発音をマスターするのに何千回も練習する必要がある困難な作業です。ピンインの「b」と「p」を教えるとき、liu xiaoqing さんは a4 の紙を熱心に読み上げ、音によって紙に生じる振動を注意深く観察しました。彼女は生徒たちに喉や腹部に手を当てて声帯の振動や空気の流れの強さを感じてもらい、舌圧子を生徒たちの舌の上に置き、発音する際に舌を激しく使う方法を教えた。特別な子供たちのグループを前にして、劉暁青さんは世界中に生徒がいることの素晴らしさを理解するのは難しいが、たとえ生徒が「お母さん」と呼ぶことを学ぶなど小さな進歩を遂げたとしても、彼女と彼女の同僚はそうするだろう。達成感がある。
劉暁青さんのオフィスの引き出しの中に一足の黒いハイヒールの靴があります。その靴は今は流行のスタイルではありませんが、彼女はずっと宝物として大切にしていました。聴覚障害のある学生は卒業後、初月の給料を使って劉暁青さんにこの靴を買ってあげました。劉暁青さんはそれを着るのを嫌がり、「特殊教育の道をしっかり歩もう」と自分に言い聞かせるために、時々取り出して眺めている。
通常、劉暁青さんは同僚に対し、学校に悪い感情を持ち込まず、生徒に前向きな面を見せるよう伝えていた。薄着の生徒や機嫌が悪い生徒を見ると、その生徒の衣食住、交通、飲食などのことも心配する。他県に住んでいて週末に帰れない学生もいたため、劉暁青さんは彼らを家に連れて帰り、自分の子供たちと食事をし、一緒に暮らした。
学校には100人以上の特別な子供たちがおり、それぞれの子供たちの状況は異なります。授業が始まるとすぐに走り出す子供もいれば、イライラしてイライラし、しばしば過激な行動をする子供もいます...藁を引き裂いて耳に詰め込む知的障害のある子供もいます...劉暁青はそれを理解しています。普通の学校の生徒、これらの特別な子供たち 子供たちはセルフケア能力を開発し、人生経験を積む必要があります。
学校の授業の多くは、労働の授業など、生活に基づいたものです。労働基地は運動場の隣にあり、初めてトマトを植えたとき、一部の学生は未熟な緑色のトマトを3個収穫したが、その根本原因は学生たちの生活常識の欠如にあると考えた。彼女はクラスの教師数人を労働基地に呼び、トマトが緑から赤に成長する過程をクラスで話すように頼み、生徒たちには「青いトマトは食べられない」と告げた。
liu xiaoqing は、各生徒の行動の背後にある理由に特に注意を払い、生徒の適性に応じて指導します。この特別支援学校でもこの指導法が受け継がれています。
一度、数人のボランティアが学校の勤労基地で豆を植えようとしたが、その豆の種が鳥に食べられたことがわかり、二回目はもやしが成長するまで豆の種を覆うためにプラスチックのカップを用意した。この事件の後、劉暁青さんは学生たちを基地に連れて行き、プラスチック製のコップを指差し、「使用後のこのコップはどうすればいいですか？」と尋ねたところ、学生たちは「捨てろ」と答えた。劉暁青氏は、これで鳥が豆の種を食べる問題は解決したが、プラスチック汚染という新たな問題も生じたと語った。劉暁青さんは生徒たちを率いて３度目の豆まきを行った。今回は雑草が生い茂る畑を見つけ、豆の苗が育つのを待ってから土をほぐし、草取りをして整地を始めた。雑草が鳥の視界を妨げた。豆苗が無事に育ちますように。豆を植える順番を変えれば問題は解決します。
その後、生徒たちは再び絵を描く作業に戻り、聴覚障害のある少年ゼンが自分の絵に「いたずらレンズ豆」と名付けました。 「豆の皮をむいたら、豆があちこちに落ちてしまい、いたずらっ子に見えませんでしたか？」と説明した。劉暁青氏は、一連のインスピレーションと訓練の後、学生たちは人生経験を積み、労働の喜びを経験し、実践能力と観察能力を養ったと驚きながら語った。
魯西県特殊教育学校の校訓は「毎日少しずつ進歩する」であり、この7つの言葉は、学校の教師たちにこの「折れた翼」の学習に目を向けてほしいという劉暁青の思いでもある。天使たちは、発見と感謝の目で人生のあらゆる進歩を観察し、愛と創意工夫を持って彼らが「一歩前進」できるようサポートするよう努めています。劉暁青さんは「教師と生徒が目標に向かって協力すれば、少しずつでも確実に進歩するだろう」と語った。
出典：中国青年報
