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인턴 왕펑밍 중국청년일보·중국청년일보 리단핑 기자

"제로 임계값"은 "투자 제로" 또는 "위험 제로"를 의미하지 않습니다.

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재무관리를 공부하고 싶지만 사회학으로 편입하시겠습니까? 한동안 건축을 공부했는데 자신이 적합하지 않다는 것을 알게 되었나요?

학기가 다가오고, 치열한 대학 입시 경쟁을 뚫고 한 무리의 신입생들이 대학 캠퍼스에 들어섰다. 이제 막 시작된 ​​전문적인 학습을 마주하면서 어떤 사람들은 기쁘고 어떤 사람들은 걱정하고 있습니다. 어떤 학생들은 자신의 목표를 선택하고 기대 속에 인생의 새로운 장을 시작합니다. 어떤 학생들은 자신이 공부하는 전공이 마음에 들지 않아 학교에 입학하자마자 전공을 바꿀 준비를 하며 자신의 "주권으로 돌아가기" 위해 노력합니다. 살고 있다.

5년 전 졸업한 왕수는 후자에 속한다. 그녀는 고등학교 때부터 중국어 전공에 큰 관심을 가지고 있었지만 대학에서 사회학과로 편입되었습니다. 당시 왕수가 다니는 학교에서는 학생들의 전공 변경에 대해 매우 엄격한 요구 사항이 있었습니다. 전공을 변경하려면 1학년 때 상위 2위 안에 들어야 하며, 그 후 해당 전공에 대한 필기시험과 면접을 치러야 합격이 가능하다. 왕수는 4위였으니 당연히 전공으로 전향할 자격은 없었다. “전공에 장벽이 없다면 얼마나 좋을까!”라는 생각을 자주 합니다.

요즘은 기대가 현실이 되었고, 많은 국내 대학들이 전공 변경 정책을 점차 완화해 나가고 있습니다. 통지대학교에서는 학부생에게 7번의 전공 변경 기회가 있으며, 중외 합작 교육 편입, 의학 편입, 인문학에서 이공계 편입 등 다양한 옵션이 있습니다. shanghai jiao tong university에서 학생들은 대학 첫 3년 동안 여러 번 전공 변경을 신청할 수 있습니다. 일부 대학에서는 '문턱 제로, 전면 자유화', '전공 변경' 등의 정책까지 내놓으며 전공 선택 제한도 점차 완화됐다.

대학에서 전과의 문턱이 점차 낮아지는 가운데, 학생들은 자신의 '마음의 소원'을 찾을 수 있을까? 돌이킬 것인가, 돌지 않을 것인가를 어떻게 판단해야 합니까?

    대학이 전공 변경을 위해 "임의의 문"을 열 때

중국 해양대학교 쉬자잉(xu jiaying) 학생은 입학한 지 1년 만에 두 번이나 전공을 바꿨다. 처음에 그녀의 전공은 독일어였지만 xu jiaying은 수업을 듣기 전에 프랑스어로 바꿨는데, 그것이 그녀의 '자유로운' 성격에 더 부합한다고 느꼈기 때문입니다. 그러다가 공부하던 중 우연히 영화를 접하게 되면서 운명의 톱니바퀴가 다시 바뀌게 됐다. 감독이 되는 것이 xu jiaying의 꿈이었지만, 안타깝게도 당시 그녀는 이에 실패했습니다. 이 접촉은 그녀의 '영화 꿈'을 다시 불러일으켰고 그녀의 직업을 다시 바꾸기 위한 여정을 시작했습니다.

어떤 사람들은 관심 때문에 전공을 바꾸는 반면, 다른 사람들은 자신의 전공이 자신의 기대와 맞지 않는다는 것을 깨닫고 시기적절하게 조정합니다. gao zhexian은 통지대학교에서 공부했으며 처음에는 토목공학을 전공했지만 전문 교육 프로그램이 자신의 경력 계획과 일치하지 않는다고 느꼈습니다. 2학년 여름방학 동안 그는 광전자정보 전공으로 전과를 선택했다.

상하이에서 공부하고 있는 2학년 장린(zhang lin)에게는 전공 변경 문턱이 낮아지면서 인기 있는 전공에서 높은 점수로 공부할 수 있는 기회가 생겼습니다. 지원서를 작성할 때 자동화를 전공하는 것이 목표였지만 전공에 대한 입학 점수가 상대적으로 높아 장린의 성적에 따른 합격 가능성이 낮았다. 그는 안전을 위해 식품공학과를 전공했다. “당시 학교에 새로 생긴 전공이라 점수가 낮았죠.” 학교의 여유로운 전공 변경 정책에 따라 zhang lin은 원하는 대로 자동화 전공으로 전학했습니다.

베이징 사범대학교 주하이캠퍼스 부교수 가오얀에 따르면, 많은 대학에서 전공 변경 문턱을 낮추는 것은 장단점을 저울질한 결과라고 한다. "전공 선택은 학생들에게 인생의 중요한 사건입니다. 과거에는 전공 변경 정책이 다소 엄격했습니다. 전공이 마음에 들지 않고 변경할 수 없는 일부 학생들은 학습 의욕을 상실하고 전공을 부정적으로 대하게 되었습니다. 또 전과 문턱이 낮아지면서 제도 활용 가능성이 높은 일부 학생들이 낮은 점수로 입학했다가 높은 점수로 편입을 선택하는 경우도 있다”고 말했다. 이는 공정성 문제를 수반할 수 있다”고 말했다.

    전공 변경, "문턱 제로"는 "위험 제로"를 의미하지 않습니다.

"제로 임계값"은 "투자 제로" 또는 "위험 제로"를 의미하지 않습니다. "전공을 바꿀 때는 조심해야 합니다." 베이징국제학대학 시노스위스 호텔 경영대학원의 인적자원 관리 교사인 판 양양(fan yangyang)은 시간 관리와 기본 지식 학습이 학생들이 직면하게 될 문제일 수 있음을 상기시켰습니다. 전공을 바꾼 후.

"전공을 하고 나면 다른 학생들보다 더 많은 시간을 보내야 합니다. 이번 학기의 과목을 이수하면서 다른 학기의 수업도 보충해야 하는 학교가 많습니다." 편입 후 신입생 콘텐츠 공부를 시작하되 같은 학년의 학생들과 함께 수업을 듣습니다. 이는 전공을 변경한 학생들이 기초과목을 이수하지 않은 채 더 어려운 전문과목을 직접 배우는 것이 큰 도전이 될 것임을 의미한다.

사회학에서 법학으로 전공을 바꾼 zhou zhiyin은 지난 학기 말에 시험이 8개 있었는데, 반 친구들은 시험이 3~4개밖에 없었다고 말했습니다. 시험 과목이 너무 많아서 균형을 맞추는 것이 어려웠고 최종 결과도 이상적이지 않았습니다.

식품 과학 및 공학에서 자동화로 전환하기 위해 zhang lin은 한 수준을 낮추기로 결정했습니다. 그러나 공부한 후에 그는 두 전공의 기본 과정 사이에 큰 차이가 없다고 느꼈습니다. 이때 원래 전공의 동급생들은 이미 과학 연구를 시작했고 그는 아직 시작 단계에 있었습니다. 혼란스러워하며 "심리적 공백이 있었다"고 말했다. 그런 다음 zhang lin은 "진짜" 자동화 전공이 어떤 것인지 알아보기 위해 자동화 전공의 고급 과정을 미리 수강하기로 결정했습니다. 지속적인 이해 과정에서 그는 점차 자신감을 되찾았습니다.

판양양(fan yangyang)은 "제로 임계값"의 주요 변화가 경우에 따라 학생들에게 특정 이점을 줄 수 있다고 생각하지만 이는 또한 대학이 교사에 대한 요구 사항이 더 높다는 것을 의미합니다. "대학생들은 아직 사회에 진출하지 않았으며 그들의 결정 중 많은 부분이 자기 동기 부여에 기초하는 경향이 있습니다." 그녀는 현재 학생들이 더 나은 진로 계획을 세울 수 있도록 돕는 책임이 교사에게 있다고 믿습니다. "학생이 전공을 세 번 이상 바꾸면 전공을 바꾸기 전에 선생님과 학생 사이에 소통의 고리가 있는지 의심스럽습니다. 학생과 소통하는 선생님이 책임이 있나요?"

전공 변경에 대한 점점 더 개방적인 정책은 대학, 전문 개발 및 기타 측면에 도전을 가져올 것입니다. gao yan의 견해에 따르면 학생들이 실제로 마음대로 편입할 수 있다면 일부 전공은 편입될 것이며 아무도 그 전공을 공부하지 않을 것이며 이러한 전공은 시스템 조정을 포함하는 국가 발전에 필요할 수 있습니다. “대학의 의사결정자는 학교 자체의 발전과 사회 전반의 발전 사이에서 균형을 찾아야 한다. 지금은 일부 전공이 인기가 없지만, 사회 전반의 발전이라는 관점에서 보면 꼭 필요한 전공이다. 전공도 역동적으로 바뀌죠."

    계속해서 트랙을 전환하면서 길을 잃지 마세요.

관심이 없는 전공의 경우 전공을 바꿀 필요는 없습니다. 직업에 시간을 투자하면 새로운 길을 발견할 수 있을 것입니다.

실제로 왕수는 전공 변경 자격을 취득하지 못한 이후 중국어 전공을 공부할 기회가 없었다. 당시 학교에는 복수전공 요건이 거의 없었고, 모든 학생이 선택할 수 있었다. 그러나 이러한 '문턱 제로' 상황에서도 그녀는 여전히 어려움에 직면했습니다. 두 전공의 수업 시간이 충돌하면 어떻게 해야 할까요? 두 전공을 동시에 공부하면 너무 바빠지나요? 투쟁 속에서 왕수는 결국 중국어 전공을 포기했다.

이 경험을 돌이켜보면 왕수는 당시의 고민이 단지 표면적일 뿐이지 실제로는 자신이 목표로 하는 전공에 대한 확고한 생각이 없었다고 느꼈다. “사실 1년 정도 공부한 후 점차 사회학에 관심을 가지게 됐어요.” 그녀는 한문 전공에 대해 아는 바가 별로 없어서 문학을 좋아한다는 이유만으로 공부하고 싶었다고 말했습니다. 왕수는 나중에 한문 전공이 작가를 양성하지 않는다는 사실을 알게 됐다. “그때 전공을 바꾸었다면 아마 후회했을 거예요.”

그녀는 학교의 전공 변경 문턱이 그녀로 하여금 자신의 전공에 대해 더 진지하게 생각하고 경력 개발 방향에 대해 더 신중하게 만들었다고 생각합니다. wang su는 자신의 발달에 대한 명확한 이해가 없는 학생들은 끊임없이 진로를 바꾸면서 혼란스러워지기 쉽다고 생각합니다.

"처음 대학에 입학할 때 많은 학생들이 자신의 전공에 대해 잘 모릅니다. 단지 소문만으로 전공이 마음에 들지 않는다고 느끼며 앞으로 발전이 없을 것입니다." 전공을 하면서 동시에 자신에게 시간을 좀 주세요. 진지하게 공부하는 과정에서 지루하다고 생각했던 전공이 실제로는 매우 흥미롭고, 자신에게 적합하지 않다고 생각했던 전공이 실제로는 미래의 목표와 매우 일치한다는 것을 발견할 수도 있습니다. 왕수는 사회학을 공부하는 4년 동안 점차 사회학의 매력을 느꼈습니다. “사회학은 나에게 세상을 보는 새로운 관점과 방식을 가르쳐 주었고, 이를 통해 사람 사이, 사람과 사회 사이의 연결을 볼 수 있게 되었습니다.”

돌릴 것인가, 돌지 않을 것인가? 시간에 맞춰 조정하거나 전문성을 발휘할 시간을 남겨두시겠습니까? 기본적으로 전공이 적합한지에 대한 판단은 학생의 몫입니다.

베이징에서 일하는 li ran은 약 20년의 hr 업무 경험을 갖고 있습니다. 그녀의 견해에 따르면 "제로 임계값"의 주요 변화는 학교가 책임을 분권화하고 학생 자체에 대한 요구 사항이 더 높다는 것을 의미합니다. "어떤 학생들은 목표가 없고 자신이 무엇을 좋아하는지 모릅니다. 다른 사람들이 배우는 것을 보면 배우고 싶어합니다. 결국 많은 전공을 접해도 아무것도 잘 배우지 못할 수도 있습니다." 자신의 목표를 명확히 하고 자기 통제력이 강해야 하며 스스로 엄격한 계획을 세워야 합니다.

"전공을 바꾸는 것은 문제를 피하는 방법이 아니다. 낙제했다거나, 특정 선생님이 마음에 들지 않는다는 이유로 전공을 바꾸지 말고, 판양양은 전공에도 성향이 있다는 것을 상기시켰다." .개인의 향후 발전 방향, 능력 등을 일치시킵니다.

gao yan은 선배 학생들과의 경험 공유 세션 참석, 전공 전환을 원하는 과목 청강, 취업 상담사와 적극적으로 소통하는 등 학생들이 "주도적으로" 정보를 수집해야 한다고 제안했습니다. 그녀는 학생들이 전공을 바꾸는 과정에서 심리적인 문제에 직면하게 된다면 제때에 전문 심리교사의 도움을 받아야 한다고 상기시켰다.

전공을 바꾸는 학생들을 위해 gao yan은 올바른 전공이 가장 오래 지속될 것이라고 믿으며 소위 "첫눈에 반하는 사랑"을 믿지 않습니다. gao yan은 인기 있는 전공을 맹목적으로 따르지 말고, 단지 피하기 위해 다음 전공으로 달려가지도 말라고 일깨워줍니다. 어떤 전공도 쉽게 배울 수 없으며, 전공에 대한 사랑은 천천히 키워야 합니다.

(인터뷰 대상자의 요청에 따라 리란과 왕수는 가명을 사용함)

출처: 중국청년일보