huasheng comic review: 放課後の宿題は「見せ物」にはなりえない
2024-09-27
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文/ホン・シャオイー 写真/ai
料理の作り方を学び、自主的な科学実験を行い、毎日スポーツをし、スタディーツアーで成長を記録しましょう... 新学期が始まると、多くの学校や保護者が子供の放課後の宿題を「投稿」しました。実践的かつ体験的 クリエイティブで力強い課題が次々と出てきますが、勉強になるだけでなく、楽しさも満載です。しかし、一部の「派手な」宿題は、生徒の能力の範囲を超え、派手で「派手」であり、保護者を圧倒しているとして、多くの「苦情」を集めている。 「手書きの新聞に絵を描く」「ビデオを撮影する」という「仕事ビジネス」まであるのですが、これは本当にとんでもないことです。
授業の拡張および拡張としての放課後の宿題が、学習成果をテストする重要な手段であり、知識を定着させ向上させる効果的な方法であることは疑いの余地がありません。生徒が自分の手、頭脳、そして「心」を使えるようにする課題は、質の高い教育を実現するための重要な要素となります。しかし、やみくもに新しさを追求し、形だけを重視して中身を無視すると、逆効果になることも少なくありません。それは、生徒の興味を刺激し、生徒の全体的な質を向上させるという目的を達成できないだけでなく、生徒が学習に抵抗し、教育を形式主義の泥沼に陥らせる可能性があります。
教育革新には根と水がなければなりません。 「派手な」宿題の本来の目的は、生徒の興味を刺激し、総合的な資質を養うことですが、新しさの追求に負けてはなりません。宿題をデザインするとき、学校や教師は熟練した庭師のように、それぞれの革新的な花を注意深く世話して、ユニークな魅力を持ち、生徒の実際の能力を満たすようにする必要があります。イノベーションと実用主義の間の完璧なバランスを見つけることによってのみ、「派手な」宿題が教育の真の花を咲かせることができます。
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