huasheng comic review: i compiti del doposcuola non possono diventare uno “spettacolo”
2024-09-27
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testo/immagine hong xiaoyi/ai
impara a cucinare un piatto, conduci esperimenti scientifici indipendenti, fai sport ogni giorno e registra la tua crescita durante i viaggi di studio... dopo l'inizio del nuovo semestre, molte scuole e genitori "pubblicano" i compiti del doposcuola dei propri figli, varie pratiche pratiche ed esperienziale si susseguono incarichi creativi e forti, educativi e pieni di divertimento. tuttavia, alcuni compiti "fantasiosi" hanno attirato molte "lamentele", accusandoli di essere appariscenti e "vistosi", oltre la portata delle capacità degli studenti, e sopraffacendo i genitori. c'è stato addirittura un "business" di "dipingere manoscritti per i giornali" e "girare video per altri", il che è davvero ridicolo.
non c'è dubbio che i compiti doposcuola, in quanto ampliamento ed estensione dell'insegnamento, rappresentano un importante mezzo per verificare i risultati dell'apprendimento e un modo efficace per consolidare e migliorare le conoscenze. quei compiti che consentono agli studenti di usare le mani, il cervello e il "cuore" sono anelli chiave per un'istruzione di qualità. tuttavia, se si persegue ciecamente la novità e ci si concentra solo sulla forma ignorando la sostanza, il risultato sarà spesso controproducente. non solo non riesce a raggiungere lo scopo di stimolare l'interesse degli studenti e di migliorare la loro qualità complessiva, ma può anche far sì che gli studenti resistano all'apprendimento e facciano cadere l'istruzione nel pantano del formalismo.
l’innovazione educativa dovrebbe avere radici e acqua. l'intenzione originale dei compiti "fantasiosi" è quella di stimolare l'interesse degli studenti e coltivare qualità globali, ma queste non dovrebbero perdersi nella ricerca della novità. quando si progettano i compiti, le scuole e gli insegnanti dovrebbero essere come abili giardinieri, prendendosi cura con cura di ogni fiore innovativo in modo che abbia un fascino unico e soddisfi le effettive capacità degli studenti. solo trovando il perfetto equilibrio tra innovazione e pragmatismo i compiti “fantasiosi” possono sbocciare e diventare il vero fiore dell’istruzione.
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