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テキスト|シャオユウ

最近、湖南省教育局は「湖南省初等中等学校の学校運営行動の標準化に関する20条」を公布した。教師がオンラインで「ファンを集める」「注目を集める」ために教室や生徒を使用することは許可されていないことが明確化されました。

この規定はすぐにネチズンの間で激しい議論を引き起こした。なぜなら、近年、プラットフォーム経済の活発な発展に伴い、一部の教師がショートビデオアカウントを運営し始めたり、副業としてオンラインライブブロードキャストを設定したり、さらには勤務時間中にライブブロードキャストをして報酬を受け取ったりするようになりました。彼らの短いビデオには、教室のシーンや生徒がたくさん登場します。

公平を期すために、インターネット時代において、ライブ配信はあらゆる人の日常生活に深く浸透しており、教師も決して例外ではありません。特に、現在教職に就いている若者の多くは1990年代から2000年代生まれのインターネットネイティブです。。彼らにとって、自分の生活を記録するために短いビデオを投稿したり、生放送を配信したりすることは、長い間生活の一部であり、それを受け入れるかどうかは別として、時代の変化の必然的な結果かもしれません。

一方で、短いビデオや生放送の現実的な性質により、このような方法は目に見えない形で教師と生徒の距離を近づけ、教師と生徒の関係に調和をもたらす可能性があります。同時に、ライブブロードキャストによってもたらされる人気であれ、報酬ボーナスであれ、それは一定の動機付けの役割を果たすこともあります。若い教師は、カメラの前で自分自身を表現し、自分の仕事に投資することに積極的です。

もちろん、教師がショートビデオアカウントを運営したり、ライブブロードキャストを実施したりする場合にも、かなりの数の論争が発生します。まず、教師の仕事は人々に教え、教育することです。趣味として生放送をするのは問題ありませんが、時間とエネルギーがかかりすぎると、スポットライトが当てられてしまう可能性があります。一部のネチズンは「生放送に集中しているので、授業が終わった後は学生たちよりも不安だ」とコメントした。

第二に、学生のプライバシーの権利も論争の焦点です。教師名でアカウントを開設したブロガーの多くは生徒の顔の動画を投稿しており、一部のブロガーの生放送では生徒の顔をぼかさずに映していた。一部の法律専門家は、教師が生徒や保護者の許可を得ずに生徒の動画をオンラインプラットフォームに投稿し、生徒の肖像権やプライバシー権を侵害した疑いがあると考えている。

2018年に文科省が公布した「新時代の小中学校教員の職業行動規範10か条」では、「教則違反、おざなりな授業、あるいは本来の職務に影響を与える無許可のアルバイトをしてはならない」と定められている。教育と教育の仕事。」したがって、勤務時間中の副業や勤務時間外の多くの時間を副業に費やして教員が体力を消耗するようなことは、いかなる場合においても適切ではありません。

ただし、これは教師がビデオを投稿したり、生放送を主催したりすることを禁止する必要があるという意味ではありません。最優先課題は、教師の権利と責任の境界を明確にし、短いビデオやライブ放送のプラスの効果を最大化するために規則や規制をどのように改善するかです。例えば、優れた指導力を持つ一部の教師の場合、より多くの生徒が利益を得られるように、その指導内容を精力的に宣伝する場合があります。また、別の例として、知識を広め、教育概念を促進するためにライブ放送を利用することも十分に認識されるべきです。

同時に、関連するプラットフォームは収益を明確にし、教師のライブ配信に関するルールを確立する必要があります。たとえば、保護者から報酬を徴収したり、勤務時間中に生放送をしたり、生徒の動画を自由に投稿したりすることは禁止されています。

つまり、インターネット時代の新しいこととして、教師が短いビデオを送信したり、生放送を開始したりするのは通常のことであり、これにはいくつかの議論が伴います。結局のところ、テクノロジーは常に諸刃の剣であり、使いこなせるかどうかは人次第です。プラットフォーム、教師、学校が協力する限り、新しいテクノロジーの使用は間違いなく教育に貢献します。

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