νέα

κείμενο|xiaoyu

πρόσφατα, το επαρχιακό υπουργείο παιδείας του χουνάν εξέδωσε τις «20 διατάξεις για την τυποποίηση των σχολικών λειτουργικών συμπεριφορών των σχολείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην επαρχία χουνάν».διευκρινίζεται ότι οι εκπαιδευτικοί δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιούν την τάξη και τους μαθητές για να «προσελκύσουν θαυμαστές» και να «προσελκύσουν την προσοχή» διαδικτυακά.

αυτή η διάταξη προκάλεσε γρήγορα έντονες συζητήσεις μεταξύ των χρηστών του διαδικτύου. επειδή τα τελευταία χρόνια, με τη δυναμική ανάπτυξη της οικονομίας των πλατφορμών, ορισμένοι δάσκαλοι άρχισαν να τρέχουν λογαριασμούς σύντομων βίντεο, να δημιουργούν διαδικτυακές ζωντανές μεταδόσεις ως δευτερεύουσα επιχείρηση, ακόμη και να μεταδίδουν ζωντανά κατά τις ώρες εργασίας και να δέχονται ανταμοιβές. στα σύντομα βίντεό τους, υπάρχουν πολλές σκηνές στην τάξη και μαθητές.

για να είμαστε δίκαιοι, στην εποχή του διαδικτύου, η ζωντανή μετάδοση έχει ενσωματωθεί βαθιά στην καθημερινή ζωή όλων και οι δάσκαλοι σίγουρα δεν αποτελούν εξαίρεση. συγκεκριμένα, πολλοί νέοι που τώρα διδάσκουν είναι γεννημένοι τις δεκαετίες του 1990 και του 2000 και είναι ιθαγενείς του διαδικτύου.. για αυτούς, η ανάρτηση σύντομων βίντεο για την καταγραφή της ζωής τους ή η μετάδοση ζωντανών μεταδόσεων ήταν από καιρό μέρος της ζωής τους.

από την άλλη πλευρά, λόγω της προσγειωμένης φύσης των σύντομων βίντεο και των ζωντανών μεταδόσεων, τέτοιες μέθοδοι μπορούν αόρατα να φέρουν δασκάλους και μαθητές πιο κοντά και να προσθέσουν αρμονία στη σχέση δασκάλου-μαθητή. ταυτόχρονα, είτε πρόκειται για τη δημοτικότητα που φέρνει η ζωντανή μετάδοση είτε για το μπόνους επιβράβευσης, μπορεί επίσης να παίξει έναν συγκεκριμένο κινητήριο ρόλο:οι νέοι δάσκαλοι είναι πιο πρόθυμοι να εκφραστούν μπροστά στην κάμερα και να επενδύσουν στη δουλειά τους.

φυσικά, υπάρχουν επίσης αρκετές διαμάχες όταν οι δάσκαλοι διαχειρίζονται λογαριασμούς σύντομων βίντεο ή πραγματοποιούν ζωντανές μεταδόσεις. πρώτα απ 'όλα, η δουλειά ενός δασκάλου είναι να διδάσκει και να εκπαιδεύει τους ανθρώπους. δεν υπάρχει τίποτα κακό με τη ζωντανή μετάδοση ως χόμπι. κάποιοι χρήστες του διαδικτύου σχολίασαν ότι «είμαι όλοι συγκεντρωμένοι στη ζωντανή μετάδοση και είμαι πιο ανήσυχος από τους μαθητές μετά το μάθημα».

δεύτερον, τα δικαιώματα της ιδιωτικής ζωής των μαθητών αποτελούν επίσης επίκεντρο διαμάχης. πολλοί bloggers που άνοιξαν λογαριασμούς στο όνομα δασκάλων δημοσίευσαν βίντεο με τα πρόσωπα των μαθητών και ορισμένες ζωντανές μεταδόσεις των bloggers περιλάμβαναν επίσης τα πρόσωπα των μαθητών χωρίς να τα θολώνουν.ορισμένοι επαγγελματίες νομικοί πιστεύουν ότι οι δάσκαλοι είναι ύποπτοι για παραβίαση των δικαιωμάτων πορτραίτου των μαθητών και των δικαιωμάτων απορρήτου αναρτώντας βίντεο μαθητών σε διαδικτυακές πλατφόρμες χωρίς να λάβουν άδεια από μαθητές και γονείς.

οι «δέκα κώδικες επαγγελματικής δεοντολογίας για εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη νέα εποχή» που εκδόθηκε από το υπουργείο παιδείας το 2018 ορίζει ότι «δεν παραβιάζονται οι διδακτικοί κλάδοι, η επιπόλαια διδασκαλία ή η μερική απασχόληση χωρίς άδεια που επηρεάζει την αρχική έργο εκπαίδευσης και διδασκαλίας».ως εκ τούτου, δεν ενδείκνυται σε καμία περίπτωση εάν ένας δάσκαλος χάνει ενέργεια λόγω της ενασχόλησης με παράπλευρες εργασίες κατά τις εργάσιμες ώρες ή λόγω αφιερώματος πολύ μη εργάσιμου χρόνου για να ασχοληθεί με παράπλευρες εργασίες.

ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι θα πρέπει να απαγορεύεται στους εκπαιδευτικούς να δημοσιεύουν βίντεο και να φιλοξενούν ζωντανές εκπομπές.η κορυφαία προτεραιότητα είναι πώς να βελτιωθούν οι κανόνες και οι κανονισμοί για να αποσαφηνιστούν τα όρια των δικαιωμάτων και των ευθυνών των εκπαιδευτικών και να μεγιστοποιηθούν τα θετικά αποτελέσματα των σύντομων βίντεο και των ζωντανών μεταδόσεων.για παράδειγμα, για ορισμένους εκπαιδευτικούς με ισχυρές διδακτικές ικανότητες, το διδακτικό τους περιεχόμενο μπορεί να προωθηθεί δυναμικά προς όφελος περισσότερων μαθητών, για παράδειγμα, η χρήση ζωντανών μεταδόσεων για τη διάδοση της γνώσης και την προώθηση εκπαιδευτικών εννοιών θα πρέπει επίσης να αναγνωριστεί πλήρως.

ταυτόχρονα, οι σχετικές πλατφόρμες πρέπει να αποσαφηνίσουν την ουσία και να θεσπίσουν κανόνες για τις ζωντανές μεταδόσεις των εκπαιδευτικών. για παράδειγμα, δεν επιτρέπεται να συλλέγετε επιβραβεύσεις από γονείς, να μεταδίδετε ζωντανά κατά τις ώρες εργασίας ή να δημοσιεύετε βίντεο μαθητών κατά βούληση κ.λπ.

εν ολίγοις, είναι φυσιολογικό για τους εκπαιδευτικούς να στέλνουν σύντομα βίντεο και να ξεκινούν ζωντανές μεταδόσεις ως νέο πράγμα στην εποχή του διαδικτύου, το οποίο θα φέρει κάποιες διαμάχες.σε τελική ανάλυση, η τεχνολογία είναι πάντα ένα δίκοπο μαχαίρι αν μπορεί να χρησιμοποιηθεί καλά εξαρτάται από το άτομο.εφόσον οι πλατφόρμες, οι δάσκαλοι και τα σχολεία συνεργάζονται, η χρήση των νέων τεχνολογιών σίγουρα θα συμβάλει στην εκπαίδευση.

↓↓↓

ακολουθήστε τον λογαριασμό βίντεο "guangming daily" wechat

↓↓↓