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午前6時56分、北京市海淀区中関村第三小学校教育グループの副校長、張延青氏は北京西駅から北京発の高速列車に乗った。 1時間後、彼女は河北省雄安新区にある中関村第3雄安雄東実験学校の校長になった。時代、地域、アイデンティティの変化の中で、張延青さんは長い間、この種の 2 つの都市間の旅行に慣れてきました。

2017年4月1日、党中央委員会と国務院は河北雄安新区の設立を決定した。雄安新区は北京、天津、保定市の後背地に位置し、北京の非首都機能を集中的に移転する拠点として機能し、新たな開発コンセプトを導入し構築する革新的な開発実証区の創設に努めている。 「心が憧れる素敵な未来の場所」。

この重要な意思決定の展開により、ますます多くの「張延青」の人々が参加するようになりました。一見目立たないように見える教育協力は、北京・天津・河北の協調的発展と雄安新区の建設において、徐々に強力な力となりつつある。

教育を第一に「未来都市」の基礎を築く

雄安市石家胡同小学校の校長、張新新氏が雄安に来るのは今年で6年目となる。

雄安石家胡同小学校は教育棟1階の廊下に「新聞の中の雄安」展示壁を設置した。張新新さんとその同僚たちは、この地で起きた報告をひとつひとつ編集し、カテゴリーに分けて額装し、壁に貼り付けて、絶えず変化するこの地に対する人々の愛情深い記憶を呼び起こしました。

2017年8月、北京と河北省は「河北省雄安新区の計画と建設の共同推進に関する戦略的協力協定」に署名し、北京が新しい幼稚園、小学校、中学校の完全建設を支援することを明らかにした、雄安新区の総合病院を「ターンキー」方式で提供します。現在、雄安市石家胡同小学校など3校が使用を開始している。

教育は都市開発を支援するものでなければなりません。千年の計を掲げる新都市として、雄安新区の教育はどのように計画され、基礎的な生計事業として展開されるべきでしょうか。過去7年間にわたり、雄安新区の党活動委員会と管理委員会は常に教育の発展を重視し、高水準の計画と高い出発点の位置付けを堅持し、次の気質で「未来の教育」を創造してきました。 「未来都市」。

「私たちは白い紙に絵を描いています。雄安新区の土地には、異なるコンセプト、異なるスタイル、異なる文化を持った学校がゆっくりと成長しています。しかし、私たちは単にコピー＆ペーストするのではなく、雄安新区の実情を組み合わせて設立しています。新区の特性に合わせた教育スタイルは、さまざまなレベルの人々のニーズを満たす現代的な教育システムを生み出すでしょう」と雄安新区公共サービス局長のガオ・リチュン氏は述べた。

雄安新区の近代的な教育システムの構築を加速するのを支援するため、教育部は雄安新区の国家教育システムの構築を支援する「雄安新区における質の高い教育の発展を総合的に支援することに関する実施意見」を発表した。現代教育のモデルと未来の教育のモデル。同時に、文部省教育開発研究センターが中心となり、新たな開発コンセプトと国内をリードする質の高い開発要求に基づいて「出発地教育特別計画」を策定した。 -クラスの近代的な教育システム。

雄安新区は教育専門家諮問委員会も設置し、30人以上の国内外の権威ある教育専門家を組織し、提案を提供し、教育革新と発展の全体像を共同で描いている。これに基づいて、雄安新区は「雄安新区スマート教育5か年行動計画（2021～2025年）」や「河北雄安新区教育3か年行動計画」などの一連の実施措置を相次いで発表した。現代の教育システム」。

雄安新区教育は北京の非首都機能を分散する集中的な場所として、人々を教育する責任を担うだけでなく、新区全体の発展に貢献する責任も負っており、統合を解除してサービスを提供する責任を負っている。才能の紹介。この目的のため、雄安新区は「北京の非首都機能の分散に向けた教育支援政策の実施計画」や「北京在住の人材の子弟のための学校移転に関する規定」などの文書を発行した。 「北京と雄安の転校サービスプラットフォーム」は、北京転校プラットフォームと学生登録データベースとの共同構築と共有を実現し、北京－雄転転勤要員の児童の転校チャネルを円滑化し、また、北京－雄安転校職員の児童の転校サービスを提供する。異動した人員。

部隊従業員と一般大衆の子どもたちの「困難な保育」の問題を効果的に軽減するために、雄安新区は「無料保育」プラットフォームと33のパイロット学校を利用して、冬と夏に8回の無料保育セッションを実施した。シーズン中、48,000 人にサービスを提供しています。また、「冬季・夏休みの完全カバー、都市・地方の完全カバー、中学校・小学校の完全カバー」という３つの「フルカバー」を全国で初めて達成した。

過ぎたばかりの夏休み、雄安新区の学生たちは忘れられない休暇を過ごしました。夏季の厚生接待奉仕期間中、中国科学院の科学者6名が来校し、科学教育の講義を行い、生徒たちにこれまでとは異なる科学教育体験をもたらした。

北京のユニットから優秀な子供たちの入学を容易にしている学校の一つとして、北京第四中学校雄安キャンパスの黄春校長は次のように述べた。 117年の歴史を持つ当中学校は、学校運営の豊富な経験を積んでおり、緩和担当者や保護者の皆様に安心していただけると信じております。」

「一つの学校」が「一つの街」に影響を与える未来への約束

「小さな政協委員」は、提案プレゼンテーションを通じて、スマートシナリオの普及、「無形文化遺産」の継承と保護、キャンパス先端の安全、白陽店渡り鳥の保護など17の提案について意見交換した。 、グループディスカッション、現場での防御など、革新的で実装可能なソ​​リューションが数多くあります。

これは今年6月に雄安新区で行われた第1回小中学生総合シミュレーション実践大会での様子。小学生、中学生、高校生の生徒たちは、自分の立場や意見を正確に表現しただけでなく、優れた批判的思考力やコミュニケーション能力を発揮しました。

雄安新区は「未来の都市」を構築するための鍵であり、学生の総合的な成長と将来の発展を強力にサポートするための個別化された多様な教育モデルに焦点を当てています。

黄春さんのビジョンでは、学校を「三人のための学校」、つまり教師、保護者、生徒のための学校にしたいと考えています。 「大人が成長してこそ、生徒も成長できる。みんなが成長すれば生徒も成長する。」と彼は言いました。

北京第四中学校の雄安キャンパスでは、教師と保護者が社交ダンスを学ぶ必要があるというこのコンセプトに基づいて、学校が始まる前に教師と保護者に人生の美しさを感じてもらうためにダンスパーティーを開催しています。生徒が学校に入学する前に、親学校で何ができるか、何ができないかを保護者に知らせる必要があります...

雄安学院の李玉進副所長は「北京と河北では教育の概念や基準に違いがあり、親の生活や習慣も異なる。違いを尊重し、それを補えるよう最善を尽くしたい」と語った。新地方公務員局は、「最初は慣れないかもしれない。しかし、教育は点数や成績だけではなく、他のこともできるので、これはやらなければならない」と語った。

地面から真新しい都市が立ち上がり、村は都市に変わり、田畑は高層ビルに変わります。一部の人々の生活習慣や思想理解が追いついていません。学校の意味は「都市」に影響を与えることです。 「学校」から。中関村第 3 雄安雄東実験学校では、生徒たちが地域に出かけて問題を発見し、研究し、地域社会をより良くするためのアイデアを見つけることができるように、「children's talk matters」活動を特別に企画し、積極的に実施しました。 「雄安は私のものです」「ここが好きです」「良い雄安を築きたいです」などの活動は、学生が幼い頃から故郷への愛着を育むのに役立ち、それがひいては子供の成長に影響を与えます。家族。

河北省雄県出身の孫蘭平さんは、河北省雄県県第二小学校から中関村第三雄安雄洞実験学校の副校長として赴任し、生徒数192人という現実に直面した。 40 を超えるさまざまな学校から生徒が集まり、この学校はやみくもに管理を重視するのではなく、多様な活動、豊かな社会実践、オプションのコースを通じて、困っている生徒を支援し、後悔を残して学校を辞める生徒を一人も防ぐことができました。

過去 7 年間にわたり、雄安新区は人々の生活と都市建設の両方で地球を揺るがす変化を経験しましたが、変わらないのは、すべての変化を包括的な姿勢で受け入れることです。現在、北京第四中学校雄安校は雄安新区統一試験には参加しておらず、独自のカリキュラムとスケジュールを設けている。黄春さんは「雄安新区は学校運営における学校の自主性を妨げるものではない。自分たちのリズムを維持し、自分たちのアイデアを確実に実行しようではないか」と述べた。それが黄春が大切にしていることであり、「未来の都市」のあるべき姿でもあります。

新しい都市の開発は常に多くの人々の注目を集めます。「傍観者」を「共同建設者」に集めるにはどうすればよいでしょうか。雄安新区は「家庭・学校社会教育連携教育プロジェクト実験区」の建設に積極的に取り組んでおり、「未来都市」における家庭・学校、社会教育、教育の統合に関する研究と実施意見の策定を行っている。 、および小学校および中学校における保護者学校と保護者学校の建設を促進し、保護者と学校の完全なカバーを達成します。同時に、「フラワーケアプラン」を推進し、「ホームスクールコミュニティ同心円」公共福祉テーマ活動を実施し、「親密な恵友」家庭教育モデルを活用して保護者や家庭に専門的なコンサルティングサービスを提供します。教師は、家庭教育指導の個別のニーズに応え、家庭、学校、社会問題の連携教育のモデル地域を創設します。

それだけでなく、統合され、オープンで、共有され、便利な社会的雰囲気を作り出すために、雄安新区は幼稚園まで5分、小学校まで10分、小学校まで15分の「15分生活圏」に従って学校施設を配置した。中学校まで数分、学校の機能設計が完了 時代に先駆けて、多様化、個別化、知的学習の発展傾向に応じて、普通教室と機能教室、運動場、風雨の遊び場、講堂を1対1で配置、図書館などが学校の標準設備となり、学校の多様な発展と生徒の総合的な発展の基盤を提供し、十分な発展の余地を残しています。現在、雄安新区の新築地区には98の学校が建設中、または50の学校が開校しており、人々はすぐそばで質の高い便利な教育サービスを享受できます。

概念の統合、複数のリソースを 1 つの川に統合

「雄安市石家胡同小学校の美術教師は、ディアオ・ウェン先生の2年生のダンス授業「いたずらな目覚まし時計」を聞いてため息をつかずにはいられませんでした。 、北京の石家胡同小学校の美術教師。

「地域や政策などの要因の影響を受け、北京、天津、雄安の教育概念、カリキュラム基準、指導方法、試験要件の違いにより、資源の共有がより困難になっている」と同教育グループ長の王瑞志氏は述べた。雄安新区公共サービス局、「雄安新区の教育の質をできるだけ早く向上させるために、我々は雄安新区と北京と天津の質の高い基礎教育リソースの共同構築と共有を促進するよう努めています。」エリア。"

雄安新区は設立以来、教育省、北京・天津・河北省、さらには全国の新区管理委員会、公共サービス局、各レベルの学校からの支援を受けており、北京と天津は「」に署名した。雄安教育開発協力協定」および「基本教育開発協力協定、天津・雄安教育研究統合建設協力協定など20以上の協定により、基礎教育、教育研究、教員養成を含む協力体制を確立している」特に、雄安新区に質の高い教育リソースを導入するためのその他の分野で、両国の教職員が定期的に共同教育研究活動を実施し、その基礎を築いています。今年5月、北京の著名な校長4人が雄安新区の有名な校長スタジオに定住し、天津の「三校一公園」が雄安の4校と協力した。

雄安市雄東実験学校の実際のニーズに基づいて、中関村第三小学校教育グループは、複数の多層的かつ多次元の専門的かつ学際的な研修プロジェクトを設計しました。本校の著名な教師の指導の下、雄安雄東実験学校の有利な分野を構築するために、学校はさまざまな形の活動を実施し、師弟交換制度を確立しています。同時に、中関村第三小雄安雄洞実験学校は、教師の専門的資質を向上させるために、本校で学ぶ一定割合の新任教師の選抜を支援している。

緊張していて早口…雄安市石家胡同小学校の教師、チー・ユエさんは、初めて二人担任の授業に参加し、こう感じた。 「私はいつも、二人担任教室は遠い存在だと感じていましたが、北京の教師たちの指導の下、今では二人担任教室について新たに理解するようになりました。」すでに自信を持っています。 「数学の授業は単に質問に答えるだけだといつも思っていました。それが子供の頃から受けてきた教育だからです。今では数学の授業を受けるにはいろいろな方法があることが分かり、自分が数学の肩の上に立っているような気がします」巨人たち。」

雄安新区は、地域および学校間の資源の壁を突破するために、「国、省、区、県、学校」の5段階の教育研究業務システムを積極的に構築し、教育課程教科書研究所に依存している。教育省が主導して「北京・天津・河北教育研究共同体」を設立し、教師によるオンライン共同授業準備、二重教師授業、有名学校の有名教師による模擬授業などを新たに41件実施する。教育研究センターグループのリーダーシップの下、当初の 3 つの郡の教師が調整され、幼稚園、小学校、中学校、高等学校の 16 科目を含む地区教育研究センターグループが設立されました。教育研究グループ等は、新学区における教育研究の「造血」機能を総合的に高めるための教育研究活動を実施します。

石家胡同校副校長の華国輝氏は、「教材や教育・研究活動に関しては北京と最大限の一致を示し、雄安キャンパスの若手教師の急速な成長を支援する双方向の教育・研究活動を組織している」と語った。雄安市の小学校は、「ダブル教師」の助けにより、雄安市と北京市の子どもたちが「同じ授業を受ける」ことができ、コミュニケーションを促進し、一緒に進歩できると述べた。

「私たちは、1つの学校をうまく運営するだけでなく、有名な教師のスタジオや協力的な活動を通じてより多くの学校に働きかけ、有名な学校のインキュベーターの役割をよりよく果たすために、より多くの仕事を引き受けなければなりません。」北京第四中学校雄安キャンパスに教育グループが正式に設立されました これは雄安新区で設立された最初の教育グループでもあります。

人口が増加し、学校が増加する中、どうすれば「輸血」から「造血」へ移行し、地域に密着した「手を取り合って」の支援を実現できるのでしょうか？これは雄安が考えなければならない問題であり、開発が直面しなければならない問題です。

今年6月、雄安石家胡同小学校は河北省保定市栄城県の上浦小学校と「手を携えて」調印式を行った。「この調印は上浦小学校の質の高い発展を促進するために重要である。」 「栄成県が有名な学校の経験と管理コンセプトから積極的に学び、質の高い教育リソースを活用して栄成市の教育を新たなレベルに推進することを期待しています。」と高氏は述べた。リチュン氏は調印式でこう語った。

「ひとり」から「大勢」へ、「わが家」から「隣人」へ、「学校」から「街」へ、ますます期待に満ちた「未来都市」の輪郭が見えてくるクリア。

『中国教師ニュース』1面、2024年9月18日

著者：弊社記者孫和宝朱昭生