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広大な田園地帯では、朝の光が現れるたびに、キャンパスの鐘がいつも澄んで響き渡ります。その鐘の音は、力強さと希望を込めて、無数の期待と夢を教室に呼び込みます。

物資が不足していた時代、手動でベルを鳴らして子供たちに教室への行き帰りを知らせることは、校長にとって日常の特別な仕事となった。今日、近代的な設備が手動の鐘を鳴らすことに取って代わられて久しいですが、「鐘を鳴らす人」というタイトルは消えたわけではなく、より多くの意味合いを持っています。陶興志はかつて「校長は学校の魂である」と言いましたが、現在、校長は人々を指導し教育する責任を担うだけでなく、地方全体の草の根教育の新たな方向性を模索しようとしています。

彼らの物語は山に隠れることが多いですが、彼らの忍耐と献身は常に田舎の隅々に古代の鐘のように響き渡ります。ここでは鐘が方向を導き、「鐘を鳴らす人」一人一人がこの土地の希望を伝えています。

　　鐘を鳴らす人

山東省菏沢市運城県塘廟鎮の田舎の小学校には、彭祥麗校長がいつも陳光と一緒にやってくる。この小学校の校長を務めた 8 年間、彼は常に素朴な夢を抱いていました。それは、田舎の子供たちがより総合的に成長できる学校を建てることです。

peng xiangli 氏は、質の高い教育コースを設計するために知恵を絞りました。彼は子供たちの天文学への興味を刺激するために星空観察の夜を企画しました。専門的な機器を購入するお金がなかったので、彼は「望遠鏡」を作りました。田舎の夜空は星で輝いていました。そして、彭香麗は子供たちの中に座って星座や伝説について話しました。その瞬間、彼はナビゲーターになりました。子どもたちの宇宙旅行について。その後、学校にあるバッタの古木も彼の「教材」となり、大木から伸びて村の歴史を語りました。このシンプルな方法で、子供たちは生活のあらゆる細部を観察し、日常生活の美しさを心で感じることを学びます。

教師を常に恐れているのは生徒だけだが、江西省高安市八井鎮蔵港教育点の雷勇校長は、生徒たちが会ったときに「校長先生」と尋ねることを最も恐れている。 、いつバスケットボールが私たちの遊び場でできるのですか？」 「この質問は、彼の心に深く突き刺さる棘のようでした。

学校の設備は劣悪で、教員も不足していましたが、雷勇さんは外部の援助を待ちたくなく、自分たちで運動場を修復し、図書館を組織することにしました。学校の日々の指導業務はすでに多忙ですが、lei yong と教師たちは、子供たちの学習環境を改善するために週末の休みを犠牲にして率先して取り組みました。雷勇さんは、「条件は少し厳しくても、私たち大人が諦めなければ、田舎の子どもたちも都会の子どもたちと同じように幸せに健やかに成長できる」とよく言っていました。

貧弱な施設や資源の不足は人々を心配させるのに十分であり、地方の小学校では子供の精神的健康問題に注意を払う必要がある。広西チワン族自治区楡林市北流市沙東鎮の丹華小学校の校長、何南氏は、長期にわたる親の付き添いの欠如により、戸別訪問中に多数の取り残された子どもたちを発見した。しかし、子供たちは徐々に内向的になり、自分自身を閉ざすようになりました。

he nan さんは、学校の使命は知識を教えることだけではなく、生徒に心のケアを提供することであると認識しました。そこで誕生したのが「親学校」です。 he nan さんは定期的に保護者を教育講演会に招待し、子供たちとのコミュニケーション方法や子供たちが幸せに成長するための方法を少しずつ教えています。取り残された子供たちは特にヘ・ナン氏の関心の対象となっている。彼の励ましのおかげで、たとえ親が常に子供たちと一緒にいることができなくても、学校はそのギャップを埋めて子供たちに同じことを与えることができる。まるで家にいるような暖かさ。

桃や梅は何も言わないが、自らの足跡を作る。説教や教育以外の時間や努力や探究は実際には校長たちに何の利益ももたらさないが、それでも校長たちは毎日田舎で「鐘を鳴らす」こと、授業のために鐘を鳴らすこと、成長のために鐘を鳴らすことを主張している。ベル。子どもたちが自信、勇気、粘り強さに向けて踏み出すすべての小さな一歩は、農村教育の力の証です。田畑の「鐘つき」は、未来の子どもたちの多様な暮らしと広大な田園の無限の可能性を社会全体に伝えることができます。

　　愛と希​​望を力づける

彭香利さん、雷勇さん、何南さんのような草の根の教育者は数え切れないほどいて、田舎に根を張り、田舎の子供たちをより広い道路に押し上げています。これらの生徒たちにとって、成長過程において校長が最も重要な提灯持ちであることは間違いありませんが、実際、この責任は簡単に負えるものではありません。

多くの校長は生徒たちから「いつになったら専用の屋内アリーナができるようになるのですか？」「給食をもっと美味しくできるの？」と尋ねられました。 . 生徒たちの期待、しかし実は子どもたちには見えない裏側にさらなる混乱が隠されている。

どの校長も田舎の子供たちに質の高い教育と実践的な機会を提供したいと考えていますが、専門家の指導がなければ、「村の小学校」の教師が質の高いコースを設計することは困難です。大人にとって山を離れるのが一般的な選択となり、田舎に留まるという選択をする教師はますます少なくなっている。「若い教師が転向すると、その後に大量の取り残された子供たちが郡に行くことになる。」子どもたちの精神的健康には早急に対処する必要があるが、地方の教師の既存チームは非常に貧弱であり、子どもたちの精神的問題を自分たちの能力で解決することはほとんど困難である。

社会レベルの多様な社会団体は校長たちの窮状に注目しており、自らの力で地方の草の根教育を支援したいと考えている。今年6月、サザン・ウィークエンドは蒙牛と協力して「ベル・リンガー村小学校校長エンパワーメント・プログラム」公共福祉プロジェクトを再び立ち上げ、全国から数百人の村の小学校校長を組織して問題を話し合って解決するために北京に集まった。教育現場で遭遇したボトルネック。

全国から数百人の「鐘つき」が集結

1週間にわたるイベント中、校長らは生徒の精神的健康の改善、若い教師のモチベーションの向上、ホームスクールの共学、カリキュラム改革、キャンパス文化の発展などのテーマについて意見を共有し、直面したジレンマを提起した。農村教育において、これらは孤立した問題ではなく、すべての教育者が非常に重要視する命題です。

「ベルリンガー」が提起したこれらの質問は、セミナーで解決されました。北京大学、北京語言大学、人民教育出版局などの教育専門家や学者がテーマについて一つ一つ提案を行った。校長らも「地域密着型」の教育経験を披露し、他の地域の子どもたちに役立つことを期待した。雲南省玄威市にある景外明徳小学校の校長、雷英飛氏は、学校の「ハッピー・ファーム」を惜しみなく紹介した。教師が生徒たちを率いてキャベツやピーマンを育て、さらには豚を育てるというものだ。雷英飛氏の見解では、農村地域は孤立を意味するものではなく、「土地に接したことのない子供たちにとって、子供時代は不完全なものである」という。

地方の教育と都市部の学校との格差をいかに縮めるかは、どの校長も考えてきた課題であり、そのために「ベルリンガー・ビレッジ小学校校長エンパワーメントプログラム」では、校長同士が緊密に接触する機会も提供しています。 . 最新の教育概念と教育方法。人民大学附属高等学校航空宇宙都市学校の校長は、特色のある学校運営のモデルとして、学校建設、教師養成、カリキュラム設定、総合革新などにおける自身の経験を地方の「鐘つき」たちに紹介した。中国教育テレビでは、校長らが生放送室でデジタル技術がどのように教室に力を与えるのかを直接体験し、人工知能が教育現場に与える最新の影響について学びました。教育の最前線でのこうした実践は、地方の校長に自分たちの学校が将来どうなるのかを知るための窓を開きました。

校長たちはデジタルテクノロジーが教室にどのような影響を与えるかを直接体験します

未来を見据え、それに向かって進もうとすることが、mengniu が「ベルリンガー・ビレッジ小学校校長エンパワーメント プログラム」を立ち上げた本来の目的です。このイベントで多くの校長らが繰り返し述べたように、「教育とは、一つの雲が別の雲を押し、一つの木が別の木を揺さぶり、一つの人生が別の人生に影響を与えることである。」という言葉が教育の経験にも当てはまります。お互いの交流や衝突の中で、鐘を鳴らす人たちは皆、どのようにして良い学校を運営し、どのように次世代を教育するかについて、新たな答えを頭の中に秘めています。

社会の繁栄は都市の高層ビルだけで築かれるものではなく、農村の教育という深い土壌に根付いています。子どもたちから未来へ、村から国へ、教育から建設に至るまで、繁栄の車輪を回し続けるのは常に鎖です。そして、蒙牛のような多くの企業がこのチェーンに積極的に統合し、「鐘を鳴らす人」に権限を与え、独自の方法と視点で農村教育の発展を推進している。

　　地方創生への道を照らすアクション

蒙牛学校牛乳には、農村教育に注力してきた長い歴史があります。

乳製品会社として、mengniu は常に子供の栄養と健康を最優先事項としてきました。昨年だけでも、蒙牛さんは全国 20 以上の省の 452 の学校に 370 万袋以上の牛乳を寄付し、これは 58 万 2,000 人の子供たちをカバーしました。近年、蒙牛は武漢の田舎の小中学校10校に「蒙牛ホープクリニック」を建設し、田舎の学校の衛生状態の改善に貢献し、地方の田舎のキャンパスにおける医療環境の不足の問題をある程度解決した。 。

農村教育の発展を支援するため、蒙牛の学生ミルクは「鐘つき」と連携しています。

蒙牛区が農村部への浸透を続けるにつれ、物質的な支援では子どもたちの生活を改善することしかできないが、教育に関するエンパワーメントには一世代の未来を変える機会があることが判明した。その結果、この公共福祉の実践は、農村教育の発展により重点を置き、さらにその視野を広げ続けています。 2021年、蒙牛は「栄養包括計画」を「蒙牛栄養包括プロジェクト」にアップグレードし、同時に「ベルリンガー・ビレッジ小学校校長エンパワーメント計画」を開始した。その後数年、蒙牛と南週末は農村部の子どもたちの栄養と健康状態を把握するために多くの村や小学校を訪問し、「中西部地域の農村部の小学校における栄養と健康教育に関する調査報告書」を発表した。蒙牛さんは、村の小学校の校長たちと直接コミュニケーションをとる過程で、教育の仕事における彼らの混乱と要求をより深く理解し、これらの問題の解決を支援する機会を模索した。数百人の校長を対象とした今年の北京への研修旅行は、この目的のために構築されたプラットフォームです。

田舎の「鐘つき」たちが最も楽しみにしているのがホームだ。草の根レベルに根ざした彼らは、コミュニケーションを通じて共鳴を聞き、探索を通じてインスピレーションを受け、学習を通じて導きを知る必要があります。また、何千人もの旅行者と一緒に立ち、自分たちの貢献が社会の顔を変えるのに十分であると確信する必要があります。田舎全体の大事業。 mengniu は、そのような機会を作り出すためにできる限りのことをしたいと考えています。

この背景には、農村の活性化に対する蒙牛の深い理解と継続的な投資があります。農村の活性化は経済だけでなく、人々も重要です。これらの人々は子供たち、教育者、そして田舎を構成するあらゆる個人です。孟牛氏は、高品質の企業が農村地域の活性化に大きな役割を果たすことができることをよく知っています。グリーンサプライチェーンの構築、環境保護技術の革新、コミュニティ参加プロジェクトはすべて、農村地域の雇用の余地を提供します。蒙牛単独が投資・建設した中国乳業工業団地プロジェクトは、数千人の地元出稼ぎ労働者の雇用を支え、産業主導の地方活性化の重要な力となっている。

栄養と健康から教育、人道的ケアから産業発展に至るまで、多くのプロジェクトの背後には、ブランドの社会的責任に対する深い理解があります。社会の育成に基づく公共福祉活動は、農村コミュニティの内発的動機を刺激しています。農村活性化戦略のさらなる実施に伴い、蒙牛に代表される企業や多様な社会組織は、質の高い農村開発の探求においてますます重要な役割を果たしています。彼らはまた、教育を鳴らし、経済を鳴らし、広大な田舎の活力を鳴らす「鐘を鳴らしている」のです。