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子育ては母親の「一人の戦い」ではなく、父親の参加は「贅沢品」であってはなりません。杭州蔡河中学校は始業前夜に「良き父と親の会」を開催し、中学1年生を招待しました。学校の父親が参加する「父親のための10のルール」では、父親が家庭教育に積極的に参加し、子供たちに注意と忍耐を維持し、定期的にコミュニケーションを取り、共同でルールを確立し、それらを遵守することを奨励しています。

「杭州蔡河中学校」wechat公式アカウント写真

北京青年報のコメントでは、「大多数の父親が時間が取れないわけではないが、率先して付き添う意識が欠けており、子育ての仕方も理解していない」と指摘した。父親の参加は、父親をさらに関与させ、家族教育の「父親のエネルギー」を刺激することを意味します。 the paper (www.thepaper.cn) は、父親が子供としてよりよく「義務を果たせる」ように指導するために、保護者と教師の面談、公開日、スポーツ大会、ティーチングアシスタント、その他の父親専用の活動を利用する学校が増えていることに気づいた。成長する。

参加できるのはお父さんだけで、休むことはできません。

「総合的な能力が優れている生徒のほとんどは、父親と一緒に授業を受けています。」 「回復力が弱く、精神的に安定していない生徒の中には、父親がいないことがよくあります。」と『メトロポリタン・エクスプレス』紙は報じています。教師会議』 以前、父親でありクラス教師でもある杭州財河中学校の教師たちは、家族教育における父親の重要性を共同で分析した。

「第一線の教師や校長からのフィードバックによると、一般に父親は母親に比べて子どもの教育にあまり関与していない。『柱』は、保育問題における父親の役割の位置づけと責任を明確にする必要がある」と胡恒恒副校長は述べた。しかし、すべての父親が子どもをうまく指導できるわけではありません。私たちは、「父親と保護者会議」を通じて、子どもの身体的、心理的な変化を中学生でどのように理解すればよいかを知ってもらうための「初歩教育」を提供できればと考えています。お子様がスムーズに通過できるように同行してください。

保護者と教師の会合に出席するために、生徒の父親数名が他の場所から急いで戻ってきました。そのうちの 1 人は福建省に出張中で、会合の後、切符を​​手に取って杭州に戻りました。彼の作品。

保護者と教師の面談の主役に父親を選ぶ学校が増えています。 2020年11月、寧波市北侖区の威島小学校4年生で保護者会が開催され、父親の出席が義務付けられた。昨年末、浙江省慈渓市の慈済実験学校高等部の「保護者公開日」では、5年生と6年生の父親の90％近くが可能な限り学校に来ることが求められた。生徒たちは保護者会や親子運動会に参加し、「お父さんの良いところ」「お父さんに一番言いたいこと」を書いた家族カードを受け取りました。昨年、杭州彭波小学校は1年生と2年生の父親を保護者会に招待し、2年生の生徒240人のうち191人の父親が「知識アンケート」に回答するよう求めた。 10 それぞれの質問は 10 点で、得点が 60 点未満だった人は 80 人で、最低点は 10 点でした。

「お父さんのオープンデー」や「お父さんのティーチングアシスタント」も多くの学校で選ばれています。昨年11月、西安市延梁区の第2実験小学校は「教室で賢いお父さん」を立ち上げ、さまざまな業界の父親14人が登壇した。昨年12月、青島莱西市浜河小学校の保護者公開日では、「父親のみ参加、休暇禁止」が提案され、父親は子供たちとパスタを作ったり、ゲームをしたりした。杭州神塘橋幼稚園では、父親が交替で各クラスの朝の体操を指導する「お父さんスポーツグループ」を募集している。今年4月、湖北省宜都市の王家樊鎮中央幼稚園で行われた「お父さんがキャンパスに入る」活動中、父親たちは中産階級の子どもたちに「種子の発芽」について説明し、安全教育を行った。

調査によると、家庭の3分の2が主に母親に宿題指導を行っていることが分かりました。

「お父さんが赤ちゃんの世話をして、どちらかは好きなようにしていい」「一人はタブレットを読み、もう一人は携帯電話で遊んで、お互いの邪魔をせずに楽しんでいる」...ソーシャルプラットフォームでは、女性が不満を抱いているのをよく見かけます。夫が赤ちゃんの世話をしている。

2020年に中華人民共和国婦人連合会と国家統計局が企画・実施した「第4回中国人女性の社会的地位に関する調査」の結果によると、中国の家族のうち子どもの世話を共有しているのはわずか7.5％、育児を分担しているのは11.7％にすぎない。 % が教育活動を共有しています。 0 歳から 17 歳までの子どもの家庭教師の 67.5% を母親が占めています。母親は子どもの食事や日常生活の世話をするだけでなく、幼稚園や学校の選択、興味のある授業など、家庭での教育の責任のほとんどを担っています。選択、習慣化、親子での読書、日々の学習、将来の計画…。

「父親不在の理由は、一方では父親が伝統的な概念に影響されており、子どもの教育は女性の仕事であり、学校の仕事であると信じていることです。積極的に参加する意識がなかったり、子どもとどのように接すればよいのか分からなかったりします」 「中国女性」誌の昨年の報告書では、伝統的な家族モデルでは主に父親が登場すると分析している。都市部の「996」家庭では、「経済的支援者」であることがより明らかだが、仕事のペースのせいで、父親は育児に関する合理的な知識や方法を持たず、ただ単に育児に専念しなければならない場合もある。母親への負担。

「父親の不在の影響は、子供の成長に表れています。用心深さ、臆病さ、自信のなさ、弱い運動能力など。上記の報告書は、幼児期に母親の世話が次のような問題を引き起こす可能性があると指摘しています。」子どもに安心感を与え、思春期における父親の模範となる 父親の役割はさらに重要であり、子どもが強力な実践能力、物事を合理的に分析する能力、創造性や創造力を養うことができます。責任感。

杭州市西湖区の心理学研究者チェン・チー氏によると、学業に関しては、子どもたちは決断力を持ち、なぜ勉強するのかを理解する必要があり、この点では父親が感情的になりがちだという。子供の教育においては、父親も「気分を安定させる」役割を果たす必要があります。

「母親も父親の育児参加を奨励する必要があります。女性と男性では考え方や性格が異なります。女性は細かいことに気を配る傾向があり、父親の育児不注意が許せません。不満を言いがちです。 「中国の女性」 報告書は、母親は父親が子育てをするメリットについてもっと考え、スポーツ、実践能力、対人コミュニケーション、など、お互いを信頼し、賞賛し、協力し、互いの強みを学び合います。