νέα

한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina

η ανατροφή των παιδιών δεν είναι η «μάχη μόνο» της μητέρας και η συμμετοχή του πατέρα δεν μπορεί να είναι «προϊόν πολυτελείας» την παραμονή της έναρξης του σχολείου, το γυμνάσιο hangzhou caihe διοργάνωσε μια «συνάντηση καλού μπαμπά-γονέα» και προσκάλεσε το πρώτο έτος γυμνασίου. οι μπαμπάδες του σχολείου να συμμετέχουν «δέκα κανόνες για μπαμπάδες», που τους ενθαρρύνει να συμμετέχουν ενεργά στην οικογενειακή εκπαίδευση, να διατηρούν την προσοχή και την υπομονή με τα παιδιά τους, να επικοινωνούν τακτικά, να θεσπίζουν από κοινού κανόνες και να τους τηρούν.

επίσημη εικόνα λογαριασμού "hangzhou caihe middle school" wechat

«δεν είναι ότι η συντριπτική πλειονότητα των πατέρων δεν μπορεί να αφιερώσει χρόνο, αλλά δεν έχουν την ικανότητα να αναλάβουν την πρωτοβουλία να τους συνοδεύσουν και η έλλειψη κατανόησης του τρόπου ανατροφής των παιδιών η συμμετοχή των πατέρων σημαίνει μεγαλύτερη συμμετοχή τους, διεγείροντας την «πατρική ενέργεια» της οικογενειακής εκπαίδευσης. η εφημερίδα (www.thepaper.cn) έχει παρατηρήσει ότι όλο και περισσότερα σχολεία χρησιμοποιούν συνέδρια γονέων και δασκάλων, ανοιχτές ημερίδες, αθλητικές συναντήσεις, βοηθούς διδασκαλίας και άλλες δραστηριότητες αποκλειστικά για τους πατέρες για να καθοδηγούν τους πατέρες να «εκτελούν καλύτερα τα καθήκοντά τους» ως παιδιά τους. μεγαλώνω.

«μόνο ο μπαμπάς επιτρέπεται να συμμετέχει και δεν επιτρέπεται καμία άδεια».

«οι περισσότεροι από τους μαθητές με καλές περιεκτικές ικανότητες στην τάξη συνοδεύονται από τους πατεράδες τους. συνέδριο δασκάλων» «προηγουμένως, δάσκαλοι από το γυμνάσιο hangzhou caihe, που είναι και πατέρες και δάσκαλοι τάξης, ανέλυσαν συλλογικά τη σημασία των πατέρων στην οικογενειακή εκπαίδευση.

"σύμφωνα με σχόλια από δασκάλους πρώτης γραμμής και διευθυντές, οι πατέρες γενικά εμπλέκονται λιγότερο από τις μητέρες στην εκπαίδευση των παιδιών. οι "πυλώνες" θα πρέπει να διευκρινίσουν τη θέση και τις ευθύνες του ρόλου του πατέρα σε θέματα παιδικής φροντίδας", δήλωσε ο αντιδιευθυντής hu hengheng. ωστόσο, δεν έχουν όλοι οι πατέρες την ικανότητα να καθοδηγούν καλά τα παιδιά τους. ελπίζουμε ότι μέσω της «συνάντησης πατέρα-γονέων», μπορούμε να παρέχουμε «αρχική εκπαίδευση» για να τους ενημερώσουμε πώς να κατανοούν τις σωματικές και ψυχολογικές αλλαγές των παιδιών τους στο γυμνάσιο. και να συνοδεύσουν τα παιδιά τους για να το περάσουν ομαλά.

προκειμένου να παρευρεθούν στη συνάντηση γονέων και δασκάλων, αρκετοί πατέρες μαθητών έσπευσαν να επιστρέψουν από άλλα μέρη το έργο του.

όλο και περισσότερα σχολεία επιλέγουν μπαμπάδες ως πρωταγωνιστές σε συνέδρια γονέων και δασκάλων. τον νοέμβριο του 2020, πραγματοποιήθηκε μια συνάντηση γονέων και δασκάλων στην τέταρτη τάξη του δημοτικού σχολείου weidou στην περιοχή beilun, στο ningbo, και ο πατέρας έπρεπε να παραστεί. στα τέλη του περασμένου έτους, η «ανοιχτή ημέρα γονέων» του ανώτερου δημοτικού τμήματος του πειραματικού σχολείου ciji στην πόλη cixi της επαρχίας zhejiang απαιτούσε από τους πατεράδες να έρχονται στο σχολείο όσο το δυνατόν περισσότερο οι μαθητές συμμετείχαν στη συνάντηση γονέων και δασκάλων και στην αθλητική συνάντηση γονέα-παιδιού και έλαβαν γραπτές οικογενειακές κάρτες με τα «πλεονεκτήματα του μπαμπά» και «τι πιο πολύ θέλω να πω στον μπαμπά». πέρυσι, το δημοτικό σχολείο hangzhou pengbo κάλεσε τους πατέρες των μαθητών της πρώτης και της δεύτερης τάξης να παρακολουθήσουν μια συνάντηση γονέων και δασκάλων μεταξύ των 240 μαθητών της δεύτερης τάξης, το σχολείο τους ζήτησε να συμπληρώσουν ένα «ερωτηματολόγιο γνώσεων». για να δοκιμάσουν την κατανόησή τους για τα παιδιά τους δέκα κάθε ερώτηση άξιζε 10 βαθμούς.

το «dad’s open day» και το «dad’s teaching assistant» είναι επίσης οι επιλογές πολλών σχολείων. τον νοέμβριο του περασμένου έτους, το νο. 2 πειραματικό δημοτικό σχολείο στην περιοχή yanliang, xi'an παρουσίασε το "smart dads in the classroom", με 14 πατέρες από διάφορες βιομηχανίες να ανεβαίνουν στη σκηνή. τον δεκέμβριο του περασμένου έτους, στην ανοιχτή ημέρα γονέων του δημοτικού σχολείου binhe στην πόλη laixi, στο qingdao, προτάθηκε ότι «μόνο οι μπαμπάδες επιτρέπεται να συμμετέχουν και δεν επιτρέπεται η άδεια να φτιάχνουν ζυμαρικά και να παίζουν παιχνίδια με τα παιδιά τους». το νηπιαγωγείο hangzhou sentangqiao στρατολογεί μια «ομάδα αθλητισμού μπαμπάδων», όπου οι πατέρες θα κάνουν εκ περιτροπής τις πρωινές ασκήσεις για κάθε τάξη. τον απρίλιο του τρέχοντος έτους, κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας «ο μπαμπάς εισέρχεται στην πανεπιστημιούπολη» στο κεντρικό νηπιαγωγείο της πόλης wangjiafan στην πόλη yidu, στην επαρχία hubei, οι πατέρες είπαν στα παιδιά της μεσαίας τάξης για τη «βλάστηση των σπόρων» και παρείχαν εκπαίδευση για την ασφάλεια.

η έρευνα δείχνει ότι τα δύο τρίτα των οικογενειών παρέχουν μαθήματα στο σπίτι κυρίως σε μητέρες.

«ο μπαμπάς φροντίζει το μωρό, ο ένας μπορεί να κάνει ό,τι θέλει» «ο ένας διαβάζει το tablet, ο άλλος παίζει στο κινητό, διασκεδάζοντας ο ένας τον άλλον»… στις κοινωνικές πλατφόρμες, μπορείς συχνά να δεις γυναίκες να παραπονιούνται για οι σύζυγοί τους που φροντίζουν το μωρό.

τα αποτελέσματα της «τέταρτης έρευνας για την κοινωνική κατάσταση των κινέζων γυναικών» που οργανώθηκε και εφαρμόστηκε από την παν-κινεζική ομοσπονδία γυναικών και το εθνικό γραφείο στατιστικής το 2020 δείχνουν ότι μόνο το 7,5% των κινεζικών οικογενειών μοιράζεται τη φροντίδα των παιδιών και μόνο το 11,7 % μοιράζονται εκπαιδευτικές δραστηριότητες. οι μητέρες αντιπροσωπεύουν το 67,5% των μαθημάτων για τα παιδιά ηλικίας 0 έως 17 ετών, όχι μόνο πρέπει να φροντίζουν τη διατροφή και την καθημερινή ζωή των παιδιών τους, αλλά και να αναλαμβάνουν τις περισσότερες από τις υποχρεώσεις εκπαίδευσης της οικογένειας: επιλογή νηπιαγωγείου και σχολείου, τάξη ενδιαφέροντος. επιλογή, ανάπτυξη συνήθειας και διάβασμα γονέα-παιδιού, καθημερινή μελέτη, μελλοντικός προγραμματισμός...

«ο λόγος για την έλλειψη πατρότητας είναι ότι, αφενός, οι πατέρες επηρεάζονται από τις παραδοσιακές έννοιες και πιστεύουν ότι η εκπαίδευση των παιδιών είναι υπόθεση της γυναίκας και του σχολείου. δεν έχουν την ικανότητα να συμμετέχουν ενεργά ή δεν ξέρουν πώς να αλληλεπιδράσουν με τα παιδιά τους. είναι επίσης απασχολημένοι με την περιήγηση στα κινητά τους τηλέφωνα, όταν τα παιδιά τους βρίσκονται κοντά τους, «ένα ρεπορτάζ του περιοδικού «chinese women» ανέλυσε πέρυσι ότι, από την άλλη, ο πατέρας εμφανίζεται κυρίως ως. ο «οικονομικός υποστηρικτής», που είναι πιο εμφανής στις οικογένειες με χαμηλό εισόδημα, ενώ στις αστικές «996» ο ρυθμός εργασίας συχνά αναγκάζει τους πατέρες να αφιερώνουν περισσότερη ενέργεια στην εργασία βάρος στις μητέρες.

«οι συνέπειες της έλλειψης πατρότητας έχουν αποκαλυφθεί στην ανάπτυξη των παιδιών: επιφυλακτικότητα, δειλία, έλλειψη αυτοπεποίθησης, αδύναμη αθλητική ικανότητα κ.λπ αίσθημα ασφάλειας για το παιδί και το πρότυπο του πατέρα στην εφηβεία ο ρόλος του πατέρα είναι ακόμη πιο σημαντικός η συντροφιά του πατέρα μπορεί να επιτρέψει στο παιδί να έχει ισχυρή ικανότητα πρακτικής άσκησης, ικανότητα ορθολογικής ανάλυσης των πραγμάτων, καθώς και δημιουργικότητα. αίσθημα ευθύνης.

σύμφωνα με τον chen qi, έναν ερευνητή ψυχολογίας στην περιοχή xihu, στο hangzhou, όταν πρόκειται για ακαδημαϊκές σπουδές, τα παιδιά πρέπει να είναι αποφασιστικά και να κατανοήσουν γιατί σπουδάζουν, οι μητέρες μερικές φορές είναι πιο συναισθηματικοί στην εκπαίδευση των παιδιών τους, και οι πατέρες πρέπει επίσης να παίξουν το ρόλο του "σταθεροποιητή διάθεσης".

"οι μητέρες πρέπει επίσης να ενθαρρύνουν τους πατέρες να συμμετέχουν στη φροντίδα των παιδιών. οι γυναίκες και οι άνδρες έχουν διαφορετικούς τρόπους σκέψης και χαρακτηριστικά προσωπικότητας. τείνουν να δίνουν περισσότερη προσοχή στις λεπτομέρειες και δεν μπορούν να ανεχτούν την απροσεξία των πατεράδων τους στην ανατροφή των παιδιών. είναι επιρρεπείς στο να παραπονιούνται για ο ένας τον άλλον και ακόμη και να κάνουν τα πάντα χωρίς τους συζύγους τους." "κινεζικές γυναίκες" η έκθεση πιστεύει ότι οι μητέρες μπορεί να θέλουν να σκεφτούν περισσότερα για τα οφέλη από τους πατέρες που μεγαλώνουν τα παιδιά, να χρησιμοποιούν περισσότερο τα πλεονεκτήματά τους στον αθλητισμό, την πρακτική ικανότητα, τη διαπροσωπική επικοινωνία, κ.λπ., δώστε ο ένας στον άλλον εμπιστοσύνη και επαίνους, συνεργαστείτε ο ένας με τον άλλον και μάθετε ο ένας από τις δυνάμεις του άλλου.