復興中学校校長の陸盤良氏は、復旦大学と手を組むことでこの「古い八校」に何がもたらされるのかについて語る。
2024-08-15
한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
今年7月、上海復興高等学校は復旦大学付属復興中学校に正式に名称を変更した。同時に、虹口区人民政府は復旦大学と戦略的協力協定を締結し、トップ革新人材の早期発見と早期育成を目的とした「復丹・虹口実験」を開始した。復丹大学はすでに昨年末に復興中学校と「トップイノベーション人材育成プログラム」を締結した。上海の老舗・質の高い高校である復興高校の改名は、学校にどのような変化をもたらすのでしょうか？数日前、記者らは復旦大学付属復興中学校の陸盤良校長に独占インタビューを行った。
抱擁に立ち返って、高校に人材育成の必要性をより深く理解してもらう
記者：上海の高校で有名な「8人の金剛」の1人である復興中学校が今回、復旦大学と協力する際の配慮は何ですか？
陸盤良氏：復旦大学と手を組む最も基本的な目的は、大学の足跡をたどり、新たな教育・教育改革に積極的に統合し、地域と大学間の深化する協力を活用してトップの革新的人材の育成をさらに探求することである。高等教育改革の成果を基礎教育訓練の利点に変える新しいモデル。
教育、科学技術、人材は中国の近代化の基本的かつ戦略的な支援です。中国共産党第20回全国代表大会の報告では、教育、科学技術、人材の「三位一体」特別章展開、全体配置、統合計画が実施され、高等教育の方向性が示された。 -質の高い教育の発展。同時に、教育の包括的改革が深化し続ける中、大学、中学校、小学校における革新的トップ人材の科学的かつ効果的な総合育成をどのように推進するかについては、大学と中学校が協力する必要がある。
さらに、人材育成は長期にわたる体系的なプロジェクトです。テクノロジーの強化により教育の発展が加速するにつれ、知識の更新速度は 2 ～ 3 年に短縮されました。学生が入学してから卒業するまでの間に、学んだ知識は更新されている可能性があります。したがって、中学校であれ、その「上流」の大学であれ、変化は避けられない必要性があります。
実際、上海の基礎教育環境は過去20年間で変化しており、高校入学試験ゼロの実施により、近年、高校入学試験の定員配分が継続的に進められ、上海の高校の階層化が顕著になっている。この政策は上海の高校の変化に新たな変化をもたらすだろう。虹口区にある歴史ある高校として、中心部への人口流出や「四校」の継続的な拡張などの影響に直面しており、開発の課題は小さくありません。新しいレベルに到達するには、突破口を開く必要があります。
今回の改名・上場は復活への回帰でもある。復興中学校と復旦大学には長い歴史があります。 1960 年代の初め、復興中学校は一時期、復旦大学の指導下にありました。当時、復興中学校の校長だった姚静は、復旦大学の党委員会のメンバーとなり、総合的な教育改革を開始しました。大学の指導の下にある中学校。当時、復丹大学の歴代学長である蘇福清教授と謝西徳教授、副学長の譚家鎮教授、さらに蔡祖全教授と顧超豪教授を含む多くの著名な学者がこの教育改革に参加した。 。
教育改革のリーダーとして、大学には教育改革を実践できる実践的な担い手が必要です。そのため、当時、多くの復丹教授はチームを率いて復興中学校で中学生を指導していましたが、指導過程で問題を発見すると、戻って教材に対応する調整や修正を加えていました。同時に、復興中学校の多くの教科教師も休暇を利用して復旦に研修に行く予定で、多くの教師は冬休みと夏休みの間復檀の寮に住み、編纂に携わる教授チームから個人指導を受けている。関連する科目の教科書。そのため、当時活性化された授業や指導内容は、市内の中学校では英語の授業や理化学実験などが中心となったものが多かった。同様に、復興から復旦に入学する学生の数もこの年に大幅に増加し、年間の最高数は50名を超えました。復丹との6年間にわたる綿密な協力は、復興中学校が将来上海で有名な学校になるための基礎を築いただけでなく、ディスカッション、自習、教科演習を奨励するキャンパス内での特徴的な教育の特徴を形成しました。
ポイント制研修で高校から大学まで一貫した研修を実施
記者: 復旦大学と協力した後、同大学はトップの革新的人材の「早期発見と早期育成」を模索する上でどのような計画を立てていますか?
陸盤良：2021年、復興には第36回中国数学オリンピックで銀メダルを獲得し、当時大きな注目を集めた「邱誠通数理科学指導人材育成プログラム」を通じて清華大学に入学した学生がいた。実際、同校は2015年から復旦大学数学科の支援を受けて「蘇武清」クラスを開催しており、徐々に数学コンテストの特徴を形成してきている。同校と復旦の間で締結された協力協定によると、両社は数理科学と復旦の2つの主要分野で優れた発展の可能性を持つ復興の学生を対象とした「蘇武清クラス」と新たな「譚家鎮クラス」の構築を深化させる。ライフサイエンス分野で一流のイノベーションを追求する「早期発見、早期育成」と人材の高度育成。
「蘇武清クラス」は復丹の11人の一流学生育成プログラム2.0の基礎分野の基盤に依存し、上海の大学の数学、物理、化学、歴史などの「道徳教育」の研究基盤に依存して深化し続けます。大学と中学校との連携における革新的な教育の探求; 大学と中等教育の一般課程を選択した学生は、大学入学試験で評価に合格し、復ダンに入学した後、単位を相互に認定することができます。復丹の教師は「蘇武清クラス」の生徒の学術指導を務め、生徒の科学研究能力と革新的な資質を向上させます。
今年度新設された「丹家鎮クラス」は、高等学校生活科学をパイロット科目とし、高校1年生から「点と地」の形式を採用し、高校3年間を実施する。 -大学統合の研修、選抜、研修 ライフサイエンス研究分野における国際的な視野、包括的なイノベーション実践力、科学研究能力を備えた質の高い人材の集団。 Fudan は学生に包括的なトレーニング ポリシー、カリキュラム リソース、実践プラットフォームを提供します。
現在、復興市は虹口区全域から優秀な学生を選抜し、2024年の「譚家鎮クラス」の編成を完了した。来年から復旦大学の関連学部と協力し、「蘇武清クラス」と「譚家鎮クラス」の独自の入学手続きを共同で設計・実施し、総合的資質に優れた学生を全市から募集する。
計画によると、「蘇武清クラス」と「譚家鎮クラス」の学生は冬休みと夏休みを利用して、復旦大学の関連学部で学習や科学研究活動に参加できるようになり、コースや研究室、図書館が開設される。およびその他の関連リソース。復ダンでは今後、高校生が大学の学風や環境を事前に体験し、学問分野や専攻の特徴を理解し、自分の興味・関心を見つけられるよう、特別復活授業「ウィークエンドスクール」も開講する。
大学の精神を継承する一般教育から、キャリアの方向性を確立するための特別講義、そしてスルー型人材育成の模索まで、一連の徹底した教育により、トップイノベーション人材の早期発見・育成の仕組みを充実させたいと考えています。大学との連携。
生徒ができるだけ早く興味を見つけられるようにカスタマイズされています
記者：中学校と大学の連携は珍しいことではありませんが、どうすれば「表面的な連携」を実現できるのでしょうか？
陸盤良氏：現在、国は新たな「双新」教育改革を推進しているが、多くの大学と中学校の連携や協力が増えているが、大学が中学校の教育改革に真に介入することはできない。学校との協力は「表面」にとどまる。
私たちが望んでいるのは、中学校と大学の双方が科学的かつ総合的なトップレベルの設計を行い、組織的な連携によって大学の学びや研究を早期に学ぶと同時に、その内容が現在の高校にもつながることです。単に大学の内容を中学校の教室にコピーするのではなく、学生のさらなる学習に関連したカリキュラムを提供します。
中学校と大学における人材育成のつながりは新しいことではありません。復丹大学はすでに2008年に「武清高校生研究インターンシッププログラム」を設立し、優れた学習能力を持つ高校生に学部の勉強や科学研究の雰囲気を体験する機会を提供しています。当時、復興中学校もこの計画に参加した。学生は大学のコースを定期的に受講できるだけでなく、夏休みを利用して大学の教師に従って研究プロジェクトに取り組むこともできます。
私にとても印象に残った生徒がいました。ある夏休み、彼は大学の研究室で試験管の洗浄に2週間費やした。それを知った後、私たちは最初は時間を無駄にしたと感じましたが、後で話をすると、この 2 週間で科学研究に必要な資質と精神を理解することができたと言いました。
昨年は復旦大学生命科学部と共同で夏期講座「マングローブへのアプローチ」を企画し、10名以上の学生が参加しました。大学本来の前提科目とは異なります。コース全体の内容は、高校の生活科学教科書に基づいて、関連事例を組み合わせて、地区教育大学と協力して双方の教師によって再設計されました。
この夏、私たちはより多くの学生が家から出て、復丹の専門家や教授に従ってマングローブで研究を行うことを許可しました。彼らは、座学と実習を組み合わせたグループ協力学習法を用いて、上海と浙江省温州市の人工マングローブを訪問し、地球規模の気候変動下でのマングローブの北方移動と海岸湿地の保護と回復の過程における科学的問題を探求しました。このコースは問題と関心を重視しており、従来の試験ではなく学力レポートによって評価され、中学校の教科指導の新しい評価方法を模索し、大学と中学校を結び付けるデモンストレーションプラットフォームを構築することを目指しています。今後も大学との連携がさらに進み、同様のプロジェクト型学習講座が増え、参加する学生もさらに幅広くなるだろう。
大学と協力してプロジェクトベースの学習コースをカスタマイズするだけでなく、毎年大学の教員を招いて、数学、物理学、化学、生物学、文学、歴史、哲学、経済学などの8つのカテゴリーの一般教育講義を提供しています。 。毎回の講義では、受講生への質問を相手に少なくともいくつか説明してもらいます。例えば、あるテーマの研究の方向性は何でしょうか？この分野の将来の見通しはどのように変化するのでしょうか?この科目を選択したい場合、今からどのような準備をすればよいでしょうか？大学教員がこれらの考え方を高等学校に明確に伝え、人材育成という目標を共同で達成できることが望まれる。
上海の新しい大学入試改革はキャリアプランニングを重視しており、近年学校や大学が行っているさまざまな試みも、計画的かつ構造化された高大教育を通じて、学生が自分の興味を見つけ、それを興味のために変えるよう努めることを期待している。この点に関して、私たちは喜んで「モルモット」となり、高校から大学までの一貫した研修の実践例をいくつか提供します。
著者: 王興
文：王興 写真：学校提供 編集：王興 編集：蒋鵬
この記事を転載する場合は出典を明記してください。
