Lu Panliang, directeur du Fuxing Middle School, parle de ce que le fait de s'associer à l'Université de Fudan apportera à cette « vieille école des huit » ?
2024-08-15
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En juillet de cette année, le lycée Fuxing de Shanghai a officiellement changé son nom pour devenir le collège Fuxing affilié à l'université de Fudan. Dans le même temps, le gouvernement populaire du district de Hongkou a signé un accord de coopération stratégique avec l'Université de Fudan pour lancer « l'expérience Fudan-Hongkou » pour la découverte précoce et la formation des meilleurs talents innovants. Dès la fin de l'année dernière, l'Université de Fudan a signé un « Programme de culture des talents les plus innovants » avec le Fuxing Middle School. En tant que lycée bien établi et de haute qualité à Shanghai, quels changements le changement de nom du lycée Fuxing apportera-t-il à l'école ? Il y a quelques jours, les journalistes ont mené une interview exclusive avec Lu Panliang, directeur du collège de Fuxing affilié à l'université de Fudan.
Revenez à l'étreinte et laissez les lycées mieux comprendre les besoins de formation des talents
Journaliste : En tant que l'un des « Huit King Kong » bien connus dans les lycées de Shanghai, quelles sont les considérations pour que le collège de Fuxing coopère cette fois avec l'université de Fudan ?
Lu Panliang : Notre objectif le plus fondamental en nous associant à l'Université de Fudan est de suivre les traces des universités, de s'intégrer de manière proactive dans le nouveau cycle de réforme de l'éducation et de l'enseignement, et de tirer parti de l'approfondissement de la coopération entre les régions et les universités pour explorer davantage la culture des meilleures innovations. talents. Un nouveau modèle qui transforme les résultats de la réforme de l’enseignement supérieur en avantages en matière de formation de base.
L’éducation, la science, la technologie et les talents constituent les supports fondamentaux et stratégiques de la modernisation chinoise. Le rapport du 20e Congrès national du Parti communiste chinois a procédé à un déploiement de chapitre spécial « trois en un », un arrangement global et une planification intégrée de l'éducation, de la science et de la technologie, et des talents, indiquant la direction à suivre pour le haut niveau. -développement de qualité de l'éducation. Dans le même temps, à mesure que la réforme globale de l'éducation continue de s'approfondir, la manière de promouvoir une formation intégrée scientifique et efficace des meilleurs talents innovants dans les universités, les collèges et les écoles primaires nécessite que les universités et les collèges travaillent ensemble.
De plus, la formation des talents est un projet systématique à longue chaîne. Alors que l’autonomisation technologique entraîne le développement accéléré de l’éducation, le délai de mise à jour des connaissances a été réduit à deux ou trois ans. Il est possible que les connaissances acquises aient été mises à jour depuis le moment où l’élève entre à l’école jusqu’au moment où il obtient son diplôme. Ainsi, qu’il s’agisse d’un collège ou de son université « en amont », le changement est une nécessité inévitable.
En réalité, l'écologie de l'éducation de base à Shanghai a constamment changé au cours des 20 dernières années. La mise en œuvre de l'examen d'entrée au lycée sans participation volontaire a provoqué une stratification évidente parmi les lycées de Shanghai. Ces dernières années, l'avancement continu du quota d'examen d'entrée au lycée. la politique d'allocation apportera de nouveaux changements au modèle d'école secondaire de Shanghai. En tant que lycée établi de longue date situé dans le district de Hongkou, confronté à l'influence de facteurs tels que l'exportation de la population vers le centre-ville et l'expansion continue des « quatre écoles », les défis de développement ne sont pas minimes. Pour atteindre un nouveau niveau, vous devez faire une percée.
Ce changement de nom et ce référencement sont également un retour au renouveau. Le collège Fuxing et l'université Fudan ont une longue histoire. Dès les années 1960, le collège de Fuxing a été sous la direction de l'université de Fudan pendant un certain temps. Yao Jing, alors directeur du collège de Fuxing, est devenu membre du comité du Parti de l'université de Fudan, donnant ainsi le coup d'envoi de la réforme globale de l'éducation. collèges sous la direction de l'université. A cette époque, un grand nombre d'universitaires célèbres, dont les anciens présidents de l'Université de Fudan, le professeur Su Buqing et le professeur Xie Xide, le vice-président, le professeur Tan Jiazhen, ainsi que le professeur Cai Zuquan et le professeur Gu Chaohao, ont participé à cette réforme éducative. .
En tant que leaders de la réforme de l’éducation, les collèges et les universités ont besoin de supports pratiques capables de mettre en œuvre la réforme de l’éducation. Par conséquent, au cours de ces années, de nombreux professeurs de Fudan amenaient leurs équipes pour enseigner aux élèves du collège de Fuxing. Après avoir découvert des problèmes au cours du processus d'enseignement, ils revenaient en arrière et apportaient les ajustements et modifications correspondants au matériel pédagogique. Dans le même temps, de nombreux enseignants de matières du collège de Fuxing profiteront également de leurs vacances pour se rendre à Fudan pour suivre une formation. De nombreux enseignants vivent dans les dortoirs de Fudan pendant les vacances d'hiver et d'été et sont personnellement encadrés par une équipe de professeurs impliqués dans la compilation. manuels sur les matières pertinentes. Par conséquent, bon nombre des cours et des contenus d'enseignement revitalisés à cette époque étaient étroitement liés aux universités. Par exemple, les expériences anglophones et physiques et chimiques étaient en tête dans les collèges de la ville. De même, le nombre d'étudiants admis à Fudan en provenance de Fuxing a également augmenté de manière significative au cours de ces années, le nombre le plus élevé étant supérieur à 50 en un an. Six années de coopération approfondie avec Fudan ont non seulement jeté les bases pour que le Fuxing Middle School devienne à l'avenir une école célèbre à Shanghai, mais ont également constitué un élément d'enseignement distinctif sur le campus qui prône la discussion, l'auto-apprentissage et la pratique des matières.
Réaliser des formations intégrées du lycée à l'université grâce à un accompagnement point à point
Journaliste : Après avoir coopéré avec l'Université de Fudan, quels sont les projets de l'école pour explorer « la découverte et la culture précoces » des meilleurs talents innovants ?
Lu Panliang : En 2021, Fuxing avait un étudiant qui a remporté la médaille d'argent à la 36e Olympiade mathématique de Chine et a été admis à l'Université Tsinghua dans le cadre du « Programme de formation des principaux talents en sciences mathématiques Qiu Chengtong », qui a attiré une attention considérable à l'époque. En fait, depuis 2015, l'école organise le cours « Su Buqing » avec le soutien de l'École de mathématiques de l'Université de Fudan et a progressivement formé les caractéristiques des concours de mathématiques. Selon l'accord de coopération signé entre l'école et Fudan, les deux parties approfondiront la construction de la « Classe Su Buqing » et de la nouvelle « Classe Tan Jiazhen » pour les étudiants de Fuxing ayant un potentiel de développement exceptionnel dans les deux domaines majeurs des sciences mathématiques et les sciences de la vie pour explorer des innovations de premier ordre « Découverte précoce, culture précoce » et développement avancé des talents.
La « Classe Su Buqing » s'appuiera sur les 11 disciplines de base de Fudan, les bases du plan de formation des étudiants 2.0 de premier ordre, en s'appuyant sur les bases de recherche « d'éducation morale » des universités de Shanghai telles que les mathématiques, la physique, la chimie, l'histoire, etc., pour continuer à approfondir l'exploration d'une éducation innovante dans les liens entre les universités et les collèges ; les étudiants qui choisissent de suivre des cours de formation générale dans les universités et les collèges peuvent obtenir une reconnaissance mutuelle des crédits après avoir réussi l'évaluation et avoir été admis à Fudan lors de l'examen d'entrée au collège ; Dans le cadre de la sélection, les enseignants de Fudan serviront de tuteurs académiques aux étudiants de la « classe Su Buqing » afin d'améliorer les capacités de recherche scientifique et les qualités d'innovation des étudiants.
La nouvelle « classe Tanjiazhen » cette année utilisera les sciences de la vie au lycée comme matière pilote, adoptera la forme de « point à zone », à partir de la première année du lycée, et réalisera un lycée de trois ans. -formation, sélection et formation intégrées universitaires Un groupe de talents de haute qualité dotés d'une vision internationale, d'une pratique d'innovation complète et de capacités de recherche scientifique dans le domaine de la recherche en sciences de la vie. Fudan fournira aux étudiants des politiques de formation complètes, des ressources pédagogiques et des plateformes de pratique.
À l'heure actuelle, Fuxing a sélectionné des étudiants exceptionnels dans tout le district de Hongkou et a achevé la formation de la « Classe Tan Jiazhen » 2024. À partir de l'année prochaine, nous coopérerons avec les collèges concernés de l'Université de Fudan pour concevoir et mettre en œuvre conjointement des processus d'inscription indépendants pour la « Classe Su Buqing » et la « Classe Tan Jiazhen » afin de recruter des étudiants dotés d'excellentes qualités globales dans toute la ville.
Selon le plan, les étudiants de la « Classe Su Buqing » et de la « Classe Tan Jiazhen » pourront profiter des vacances d'hiver et d'été pour participer à des activités d'apprentissage et de recherche scientifique dans les départements concernés de l'Université Fudan et ouvriront des cours, des laboratoires et des bibliothèques. et d'autres ressources connexes. À l'avenir, Fudan ouvrira également une classe spéciale de relance « école du week-end » pour permettre aux lycéens de découvrir à l'avance l'atmosphère académique et l'environnement de l'université, de comprendre les caractéristiques des disciplines et des spécialisations et de découvrir leurs propres intérêts.
De l'enseignement général qui perpétue l'esprit de l'université aux conférences spéciales pour établir des orientations de carrière, en passant par l'exploration de la formation des talents de type intermédiaire, nous espérons améliorer le mécanisme d'identification précoce et de culture des meilleurs talents innovants grâce à une série d'études approfondies. coopération avec les universités.
Du sur-mesure pour aider les étudiants à trouver leurs intérêts le plus rapidement possible
Journaliste : La coopération entre les collèges et les universités n'est pas rare. Comment pouvons-nous rendre cette coopération « plus que superficielle » ?
Lu Panliang : Aujourd'hui, le pays promeut un nouveau cycle de « double nouvelle » réforme de l'éducation, même s'il existe de plus en plus de liens et de coopération entre de nombreuses universités et collèges, si les universités ne peuvent pas véritablement intervenir dans la réforme de l'éducation et de l'enseignement des collèges. écoles, la coopération ne peut alors rester qu'en surface.
Ce que nous espérons, c'est que les collèges et les universités aient des conceptions scientifiques et complètes de haut niveau et que, grâce à une coopération systématique, les étudiants puissent s'initier très tôt aux études et à la recherche universitaires. Dans le même temps, ces contenus devraient également être liés au lycée actuel. et pertinents pour la poursuite des études des étudiants, plutôt que de simplement copier le contenu universitaire dans les salles de classe du collège.
Le lien entre la culture des talents dans les collèges et les universités n’est pas nouveau. Dès 2008, l'Université de Fudan a créé le « Programme de stages de recherche scientifique pour les lycéens de Buqing » pour offrir à des lycéens exceptionnels la capacité d'apprendre et de découvrir l'atmosphère des études de premier cycle et de la recherche scientifique. A cette époque, le collège Fuxing a également participé à ce plan. Les étudiants peuvent non seulement auditer régulièrement les cours universitaires, mais également profiter des vacances d'été pour suivre les professeurs universitaires et s'engager dans des projets de recherche.
Il y a un étudiant qui m’a profondément impressionné. Pendant les vacances d'été, il a passé deux semaines à laver des tubes à essai dans un laboratoire universitaire. Après en avoir pris connaissance, nous avons d'abord senti qu'il avait perdu son temps. Cependant, lorsque nous avons communiqué plus tard, il nous a dit que ces deux semaines lui avaient permis de comprendre les qualités et l'esprit nécessaires à la recherche scientifique.
L'année dernière, nous avons coopéré avec l'École des sciences de la vie de l'Université de Fudan pour développer conjointement un cours d'été intitulé « Approcher les mangroves », auquel ont participé plus de dix étudiants. Ceci est différent des cours préalables d'origine de l'université. Le contenu de l'ensemble du cours a été repensé par les enseignants des deux côtés en collaboration avec le District Education College, sur la base des manuels de sciences de la vie du lycée et combiné avec des cas pertinents.
Cet été, nous avons permis à davantage d'étudiants de sortir de chez eux et de suivre des experts et des professeurs de Fudan pour mener des recherches dans les mangroves. En utilisant une méthode d'apprentissage coopératif en groupe combinant classe et pratique, ils ont visité des mangroves artificielles à Shanghai et Wenzhou, Zhejiang, et ont exploré les questions scientifiques liées au processus de migration des mangroves vers le nord et à la protection et à la restauration des zones humides côtières dans le contexte du changement climatique mondial. Ce cours est axé sur les problèmes et les intérêts, et l'évaluation est complétée par des rapports académiques plutôt que par des examens traditionnels. On espère explorer de nouvelles méthodes d'évaluation pour l'enseignement des matières au collège et créer une plate-forme de démonstration reliant les universités et les collèges. Grâce à une coopération accrue avec les universités, il y aura de plus en plus de cours d'apprentissage similaires basés sur des projets à l'avenir, et le nombre d'étudiants participants deviendra de plus en plus large.
En plus de coopérer avec les universités pour personnaliser les cours d'apprentissage basés sur des projets, nous invitons également chaque année universitaire les professeurs d'université à proposer huit catégories de cours de formation générale sur les mathématiques, la physique, la chimie, la biologie, la littérature, l'histoire, la philosophie, l'économie et d'autres sujets. . Dans chaque cours, nous demanderons à l'autre partie d'expliquer au moins quelques questions aux étudiants. Par exemple, quelle est l’orientation de la recherche sur un certain sujet ? Comment les perspectives d’avenir de cette discipline vont-elles évoluer ? Si vous souhaitez choisir ce sujet, quelles préparations devez-vous faire désormais ? On espère que les professeurs d'université pourront transmettre clairement ces concepts aux écoles secondaires, afin d'atteindre ensemble l'objectif de développement des talents.
La nouvelle réforme des examens d'entrée à l'université de Shanghai met l'accent sur la planification de carrière, et diverses tentatives faites par les écoles et les collèges ces dernières années espèrent également que grâce à un enseignement secondaire et universitaire planifié et structuré, les étudiants pourront trouver leurs propres intérêts et s'efforcer de les transformer. À cet égard, nous souhaitons jouer le rôle de « cobayes » et proposer quelques cas pratiques pour la formation continue lycée-université.
Auteur : Wang Xing
Texte : Wang Xing Photos : fournies par l'école Editeur : Wang Xing Editeur : Jiang Peng
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