O promozione o partenza, qual è il prossimo passo?
2024-08-16
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O promozione o partenza, qual è il prossimo passo?
Il giornalista di Ban Yue Tan Zheng Tianhong e Li Ziwei
Il sistema “promuovi o lascia” è stato introdotto in Cina da più di 30 anni e viene adottato da sempre più università. Questo sistema mira a rompere la “ciotola di riso di ferro” della professione dei docenti universitari e a cambiare il solido fenomeno identitario dei docenti universitari che “possono salire ma non scendere, possono entrare ma non possono uscire”. Tuttavia, negli ultimi anni, il sistema “promuovi o lascia” di alcuni college e università è stato oggetto di accese discussioni. In particolare, la sua “ostilità” nei confronti dei giovani insegnanti è stata sempre più messa a fuoco e discussa. Molti esperti e ricercatori affermano che il sistema “up or go” è arrivato a un momento in cui ha urgente bisogno di un cambiamento.
Introdurre un meccanismo di competizione per rompere la “ciotola di riso di ferro”
Il sistema “promuovi o lascia” ha origine dal sistema di valutazione del possesso negli Stati Uniti. Nel 1993, l’Università di Tsinghua è stata la prima a introdurre e sperimentare il sistema “promuovi o lascia”. Da allora, altre università nazionali hanno seguito l'esempio, formando gradualmente l'attuale sistema di nomina dei docenti universitari caratterizzato dal "sistema pre-nomina-nomina a tempo indeterminato", cioè il sistema "promuovere o lasciare".
Xu Lan, professore presso il Centro di ricerca sullo sviluppo dell'istruzione superiore dell'Università di Xiamen, ha affermato che a partire dagli anni '90, le università del mio paese hanno sperimentato una serie di riforme come "titolo di possesso-proprietà delle unità di talento-separazione tra valutazione e occupazione". Con il sistema precedente era molto difficile licenziare un insegnante non qualificato. Dopo l'introduzione del sistema "promuovi o lascia", il clima lavorativo dei docenti universitari è cambiato in modo significativo. Anche i professori affermati verranno declassati o addirittura sospesi dall'iscrizione ai corsi post-laurea se non riescono a completare i requisiti di valutazione durante il periodo di impiego.
Una delle pratiche più comuni di questo sistema è che i giovani insegnanti appena assunti firmino un contratto di lavoro sotto forma di "pre-assunzione o potenziale impiego" quando entrano nella scuola Durante il periodo di lavoro concordato (di solito due periodi di lavoro, ciascuno periodo è di 3 anni) ), coloro che completano gli indicatori di valutazione prescritti, soddisfano i requisiti e superano la valutazione possono essere assunti a lungo termine, oppure essere trasferiti in una struttura aziendale, altrimenti non saranno reimpiegati.
Ma Jun, professore all'Università di Shanghai, ha affermato che il sistema "promuovi o lascia" mira a stabilire un meccanismo per l'occupazione in cui "i capaci saranno promossi, i mediocri saranno abbandonati, i mediocri saranno retrocessi e gli inferiori" verranno eliminati." È di grande importanza motivare gli insegnanti a lavorare e promuovere talenti di alto livello affinché si distinguano.
Molti intervistati delle università hanno affermato che il sistema "promuovi o lascia" ha rotto la "ciotola di riso di ferro" della professione degli insegnanti universitari, ha introdotto un meccanismo di concorrenza nel sistema del personale universitario e ha risolto problemi come l'anzianità e l'anzianità dei docenti universitari. "Se non fosse per il sistema 'promuovi o lascia', forse non avrei una così grande motivazione per la ricerca scientifica, soprattutto perché avevo appena finito di scrivere la difficile tesi di dottorato. Sarebbe facile prendersi una pausa di due anni e basta andare alla leggera." Fang, un giovane insegnante di un'università dello Shanxi che lavora da quasi quattro anni per Xin (pseudonimo), afferma che per la maggior parte degli insegnanti è necessario un sistema di incentivi efficace.
Utilizzare "numero" per rappresentare la valutazione e "camminare" per rappresentare la gestione.
Recentemente, alcuni fatti di cronaca legati a "dimissioni o promozioni" hanno continuato a entrare nell'opinione pubblica, innescando accese discussioni su Internet e risonanza tra molti "peperoni verdi" (abbreviazione di giovani insegnanti). Alcuni "peperoni verdi" hanno riferito che il "campionato accademico" basato sulla politica "promuovi o lascia" ha portato a un'eccessiva concorrenza tra gli insegnanti universitari.
Un "Qingjiao" intervistato ha affermato che gli attuali risultati accademici per la valutazione dei titoli professionali non possono essere calcolati secondo la soglia stabilita dal sistema. Dipende dai concorrenti "Non si sa mai quanto è sufficiente". Un insegnante di un’università del Guangdong ha detto che 10 anni fa è stato nominato professore associato all’età di 32 anni. Ha pubblicato 12 articoli su riviste CSSCI, ha presieduto 5 progetti a livello provinciale e ministeriale o superiore, compreso un progetto nazionale Progetto giovanile del Social Science Fund e ha vinto 3 premi accademici governativi. Questo risultato era considerato mediocre al momento della revisione, ma ora è lungi dall'essere sufficiente.
"Una volta si diceva che ci vogliono dieci anni per affilare una spada, ma ora non bastano più per affilare una spada in un anno. Vorrei poter affilare una spada in un mese. Puoi solo lavorare velocemente e lavorare di più, altrimenti non potrai nemmeno mantenere il tuo lavoro." Un'università 985 del sud Il giovane insegnante Xiao Li ha detto che dal primo giorno in cui è entrato a scuola, le regole del gioco secondo cui la carta è re sono diventate la sua "maledizione" e pulsano costantemente nella sua mente.
Durante l'intervista, alcuni "peperoni verdi" hanno descritto il loro status come il perseguimento dell'"eccellenza senz'anima". "Investire un massimo di tre punti nell'insegnamento e i restanti sette punti dovrebbero essere dedicati alla ricerca scientifica. Questa è la regola d'oro per la maggior parte delle università per stabilirsi. Non chiedetemi se questa è una buona cosa per gli studenti. Io ho considerare di restare prima", disse un "peperone verde".
Molti intervistati ritengono che un piccolo numero di college e università abbiano alienato la politica “promuovi o lascia” utilizzando il “numero” invece della valutazione e la “dimissione” invece del management.
Alcune università "pongono l'accento sulla valutazione ma non sulla formazione" dei giovani ricercatori scientifici e pongono un'enfasi unilaterale sul numero di risultati accademici pubblicati nella valutazione. Un giovane insegnante di un'università della Cina centrale ha affermato che per migliorare il posizionamento scolastico, o per essere approvato per programmi di master o dottorato, e per far selezionare alcune discipline come "doppia prima classe", i college universitari locali rilasciano indicatori corrispondenti ai dipartimenti , che si riflettono poi nella valutazione dei Docenti in base al numero di elaborati che scrivono. In apparenza, la scuola ha ottenuto buoni risultati in termini di sviluppo, ma la maggior parte di essi si concentra sulla quantità piuttosto che sulla qualità. Un accademico di una 985 università del sud ha detto che alcuni studiosi universitari attualmente studiano non ciò che gli interessa di più, né ciò di cui la società ha più bisogno, ma ciò che può dare risultati più velocemente.
In alcune università, il sistema “promuovi o lascia” è stato messo in discussione come un sistema “tagliare il porro”, utilitaristico e miope. Diversi dottorandi hanno riferito ai giornalisti di Banyuetan che alcuni college e università hanno introdotto un gran numero di giovani insegnanti e che il tasso di eliminazione ha superato addirittura il 90% dopo tre anni. Ma Jun ha detto che le università hanno un personale limitato. Ad esempio, c'è un solo personale ma vengono introdotti molti dottorandi. Ciò è comprensibile se informati in anticipo e i criteri per ottenere una posizione sono chiari, ma in caso contrario il mancato rinnovo per questo motivo potrebbe rappresentare un duro colpo per la loro carriera accademica.
Chen Xianzhe, professore presso la Scuola di Scienze dell'Educazione della South China Normal University, ha affermato che durante l'implementazione del sistema "promuovi o lascia", alcuni college e università si sono evoluti in un modo "a breve termine, piatto e veloce" selezionare e valutare i giovani talenti, il che è importante per la valutazione e la coltivazione dei talenti a lungo termine.
Creare un ecosistema sano per la crescita dei giovani studiosi
Al momento, i college e le università stanno generalmente rafforzando la costruzione di team di talenti. Quali politiche adottare per il reclutamento, la valutazione, gli incentivi e le garanzie dei talenti sono questioni comuni che devono affrontare. Gli esperti intervistati ritengono che il sistema “up or go” dovrebbe essere migliorato sotto i seguenti aspetti.
Innanzitutto, tornare al “promuovere o lasciare” è l’essenza dei metodi di selezione dei talenti. Xu Lan ha affermato che in alcune università il sistema "promuovi o lascia" è diventato in una certa misura uno strumento per perseguire risultati di ricerca scientifica a breve termine. Per risolvere questo problema, le università devono fondamentalmente ritornare al concetto centrale del sistema di “reclutamento pre-reclutamento-reclutamento permanente”, che consiste nel selezionare giovani studiosi con ambizione e potenziale accademico e lasciare che si concentrino su campi di ricerca o espandano nuove direzioni interdisciplinari. Ma Jun ha suggerito che dovrebbero essere create sufficienti e buone condizioni di sviluppo accademico per i giovani studiosi pre-assunti, fornendo loro finanziamenti iniziali per la ricerca scientifica e spazi di laboratorio, e dando loro le qualifiche per reclutare e formare studenti laureati.
In secondo luogo, ottimizzare il sistema specifico e migliorare il meccanismo di tutela dei diritti e degli interessi dei giovani insegnanti. I college e le università dovrebbero stabilire rapporti di reclutamento chiari al momento del reclutamento e non dovrebbero reclutare una percentuale eccessivamente elevata di personale "promosso o lasciato". Inoltre, la tutela dei diritti e degli interessi degli insegnanti dovrebbe essere inclusa durante l'intero processo di implementazione del sistema, ad esempio imponendo la divulgazione di informazioni durante il reclutamento e insistendo sulla partecipazione degli insegnanti al momento della firma dei contratti.
Infine, rafforzare la progettazione di alto livello e intensificare gli sforzi per “infrangere i cinque principi”. I college e le università non possono semplicemente decidere se mantenere o meno un insegnante in base alla "quantità" e al "livello" dei risultati accademici. Ciò che è più importante è prestare attenzione al valore innovativo dei risultati accademici e cambiare la situazione attuale della "carta". valutazione e reclutamento “solo e solo quantitativi”. Fang Xin ha suggerito di formulare obiettivi ragionevoli, guida alle prestazioni e sistemi di coaching, combinando caratteristiche e tipi di scuola, implementando valutazioni classificate e gerarchiche per diversi tipi e livelli di insegnanti e implementando sistemi di valutazione e misure di gestione differenziati.
