sekolah internasional selalu menjadi favorit keluarga kelas menengah di beijing, shanghai dan guangzhou.

biaya sekolah tahunan sebesar dua hingga tiga ratus ribu yuan tidak hanya memberi anak-anak pendidikan elit, tetapi juga "tiket emas" ke sekolah-sekolah terkenal di seluruh dunia.

namun kini, kegilaan ini perlahan-lahan mulai surut, dengan semakin banyak keluarga kelas menengah yang memilih untuk tidak bersekolah di sekolah internasional.

apakah karena biaya pendidikan yang terlalu mahal atau kualitas pendidikan yang tidak sesuai ekspektasi? ataukah konsep pendidikan orang tua berubah dan menjadi lebih pragmatis?

pada paruh kedua tahun 2024, perekonomian global masih lemah, dompet keluarga kelas menengah semakin menipis, dan kehidupan semakin ketat.

penurunan tingkat konsumsi telah menjadi "pilihan yang tidak berdaya" bagi banyak orang.dan belanja pendidikan, meskipun merupakan “item terakhir yang dapat dipotong”, harus mulai disesuaikan.

melihat kembali musim panas ini, banyak orang tua yang mengeluh: "dengan gaji bulanan 30.000 yuan, saya hampir tidak mampu membeli liburan musim panas!"

tur studi ke luar negeri yang awalnya diatur dan berbagai kelas minat dengan guru-guru terkenal seringkali menelan biaya puluhan ribu, yang telah membuat keluarga kelas menengah kewalahan.

untuk mengurangi stres, banyak keluarga mulai membatalkan perjalanan mahal ke luar negeri, secara selektif mengurangi kelas minat anak-anak mereka, dan aktivitas musim panas juga berubah dari "paket mewah" menjadi "paket ekonomis".

namun, setelah liburan musim panas, pada hari pertama semester sekolah internasional, orang tua menemukan masalah yang lebih praktis.jelas ada lebih sedikit orang di kelas! di beberapa kelas, sepertiga siswanya keluar.

keluarga liliana adalah tipikal keluarga kelas menengah shanghai. baik suami maupun istri berpendidikan tinggi, liliana bekerja sebagai manajer di sebuah perusahaan yang didanai asing, dan suaminya bekerja di sebuah perusahaan internet.

karena keadaan keuangan keluarganya baik, liliana tanpa ragu menyekolahkan anaknya ke sekolah internasional. meski tidak ada satu pun keluarga yang memiliki pengalaman belajar di luar negeri, namun rencana pendidikan anaknya sangat jelas, yakni kelak mereka akan bersekolah di sekolah bergengsi inggris dan amerika.

namun, dalam dua tahun terakhir, bisnis perusahaan yang didanai asing terkena dampak situasi ekonomi internasional. perusahaan liliana mulai memberhentikan karyawannya, dan bonus serta tunjangan juga berkurang secara signifikan.

industri internet tempat suami saya bekerja juga sedang menghadapi musim dingin, dan gelombang phk dapat mempengaruhi keluarga mereka kapan saja.

biaya ekstrakurikuler anak, biaya sekolah internasional tahunan yang bisa mencapai ratusan ribu, ditambah tingginya biaya belajar di luar negeri di masa depan, tiba-tiba menjadi beban yang berat.

menghadapi tekanan, liliana dan suaminya berkali-kali mempertimbangkan dan akhirnya memutuskan untuk memindahkan anaknya kembali ke sekolah negeri untuk meringankan tekanan keuangan keluarga.

namun, anak-anak tersebut tumbuh dalam suasana belajar gratis di sekolah internasional. setelah tiba-tiba masuk sekolah negeri, mereka jelas merasa tidak nyaman menghadapi kecepatan belajar yang ketat dan tekanan ujian.

prestasi akademik menurun, tekanan belajar meningkat tajam, dan anak-anak mulai merasa enggan untuk bersekolah.

meskipun tekanan keuangan telah mereda, masalah penyesuaian akademik anak-anak telah menjerumuskan mereka ke dalam kekhawatiran baru.liliana menyayangkan bahwa dalam kondisi sekarang, anaknya adalah anak kelas menengah yang belum selesai.

pengalaman liliana adalah mikrokosmos dari perubahan pilihan pendidikan bagi banyak keluarga kelas menengah saat ini.

di bawah serangan ganda tekanan ekonomi dan persaingan pendidikan, orang tua harus melepaskan ilusi “pendidikan elit” dan mulai merencanakan jalur pendidikan yang lebih hemat biaya untuk anak-anak mereka.

biaya sekolah internasional yang tinggi di beijing, shanghai dan guangzhou seringkali menghabiskan biaya 200.000 hingga 300.000 yuan per tahun, atau bahkan lebih, bukan lagi berita baru.

ditambah dengan “biaya tersembunyi” dari kegiatan, wisata belajar, dan perkemahan musim panas yang diselenggarakan oleh sekolah, banyak keluarga secara bertahap merasa “tak tertahankan”.

ketika biaya hidup meningkat, biaya pendidikan menjadi beban terakhir bagi banyak keluarga.

tak hanya itu, kejadian “badai petir” di beberapa sekolah internasional beberapa tahun terakhir juga membuat para orang tua kelas menengah semakin khawatir.

karena manajemen operasional yang buruk atau masalah keuangan, beberapa sekolah internasional tiba-tiba menutup atau menangguhkan kelas-kelasnya, sehingga menyebabkan kesusahan besar bagi orang tua dan siswa.

ada pula beberapa sekolah internasional yang dulunya menjanjikan layanan pendidikan berkualitas dan stabil, namun kini kerap mengalami kendala seperti menurunnya kualitas pengajaran, kacaunya manajemen, hingga hilangnya guru asing.

bacaan terkait: sekolah akan segera dimulai, dan sekolah swasta no. 1 di shenzhen dilanda badai. lebih dari 800 keluarga kelas menengah tidak memiliki sekolah untuk bersekolah.

sekolah internasional yang dulunya dikenal sebagai “pendidikan elit” kini menghadapi banyak permasalahan.

alih-alih terus menanggung biaya sekolah yang besar, beberapa orang tua beralih ke departemen internasional di sekolah negeri berkualitas tinggi di negara tersebut.

sekolah negeri departemen internasional tidak hanya memiliki prestasi akademik yang sangat baik, tetapi juga memiliki sumber daya pengajaran dan sistem manajemen yang lebih lengkap, tetapi biayanya jauh lebih rendah dibandingkan sekolah internasional.

selain itu, memilih jurusan internasional di sekolah negeri juga memiliki keuntungan:

jika terdapat ketidakpastian dalam rencana belajar di luar negeri, siswa dapat kembali ke sistem pendidikan di dalam sistem domestik kapan saja untuk menghindari terjebak dalam dilema dan memiliki fleksibilitas untuk memilih apakah akan maju menyerang atau mundur untuk bertahan.

sementara itu, orang tua lain memilih jalur yang lebih langsung dengan menyekolahkan anak mereka ke sekolah swasta di inggris dan amerika serikat.

dibandingkan dengan sekolah domestik dan internasional, sekolah swasta inggris dan amerika ini memiliki sejarah panjang, kualitas pengajaran yang sangat baik, dan tingkat penerimaan yang lebih tinggi.

hal ini juga memungkinkan siswa untuk mengenal lingkungan dan budaya belajar di luar negeri lebih awal, sehingga memberikan landasan yang lebih kuat untuk pendaftaran universitas di masa depan.

meskipun opsi ini masih memerlukan biaya sekolah yang tinggi, dibandingkan dengan ketidakpastian sekolah domestik dan internasional, banyak keluarga kelas menengah percaya bahwa investasi ini lebih “bernilai uang”.

beberapa keluarga telah memilih jalan lain: langsung keluar dari sekolah internasional dan mengirim anak-anak mereka ke lembaga pelatihan bahasa penuh waktu untuk belajar kursus internasional.

keluarga-keluarga ini percaya bahwa di sekolah internasional tradisional, karena keterbatasan guru dan efisiensi pengajaran, sulit bagi anak-anak mereka untuk fokus pada persiapan ujian.

di institusi, bimbingan kursus yang lebih tepat sasaran dapat membantu anak-anak menghindari jalan memutar, belajar dan mempersiapkan ujian secara efisien, dan mendaftar langsung ke universitas di luar negeri.

dalam beberapa tahun terakhir, semakin banyak keluarga yang bersiap untuk belajar di luar sistem yang keluar dari sekolah internasional dan mengalihkan perhatian mereka ke lembaga pelatihan bahasa penuh waktu.

di lembaga bimbingan belajar, saya mengabdikan diri untuk mempelajari berbagai kursus internasional dan belajar ujian bahasa di luar negeri, melewati sekolah dan mendaftar langsung ke universitas luar negeri.

perilaku seperti ini juga disebut "pembelajaran di luar pekerjaan" oleh banyak keluarga yang belajar di luar negeri.

dalam beberapa tahun terakhir, semakin banyak lembaga pelatihan bahasa yang menyediakan bimbingan komprehensif untuk ujian internasional seperti ielts, toefl, dan a-level.

para guru di banyak institusi lulus dari sekolah-sekolah terkenal di dunia, dan tingkat pengajaran mereka sama baiknya dengan beberapa sekolah internasional terkemuka.

selain itu, ritme pengajaran di lembaga pelatihan bahasa lebih fleksibel, dan dapat mengatur pembelajaran serta menyesuaikannya dengan kebutuhan aktual siswa, yang lebih efisien dibandingkan mengikuti jadwal kursus yang tetap di sekolah.

selama proses persiapan, siswa pasti akan menghadapi hasil tes yang tidak memuaskan dan mungkin perlu mengulang tes beberapa kali untuk meningkatkan nilai mereka.

jadwal kurikulum sekolah internasional relatif ketat, dan mungkin sulit menyediakan waktu yang cukup untuk persiapan ujian komprehensif.

di lembaga pelatihan, seorang siswa dapat menyelesaikan empat hingga lima kursus dalam satu setengah tahun, menyisakan satu tahun lagi untuk mengikuti ujian tambahan atau memperkuat area yang lemah.pengaturan seperti ini hampir mustahil dicapai di sekolah internasional.

meski berarti meninggalkan model pendidikan sekolah tradisional, di mata banyak keluarga kelas menengah, ini merupakan jalur yang lebih pragmatis dan efisien.

melalui pelatihan intensitas tinggi dan manajemen diri, anak-anak dapat meningkatkan nilai mereka dalam waktu singkat, mengurangi risiko ujian, dan pada akhirnya langsung bersekolah di sekolah bergengsi di luar negeri.

“pembelajaran di luar pekerjaan” semacam ini dapat membelanjakan uang dengan bijak, tidak hanya menghemat waktu, tetapi juga membuka jalan yang lebih mulus bagi masa depan anak.

“keluarnya” keluarga kelas menengah tidak hanya merupakan reaksi terhadap tingginya biaya sekolah dan persaingan yang ketat, tetapi juga mencerminkan perubahan besar dalam konsep pendidikan.

para orang tua mulai berpikir lebih pragmatis dan memilih jalur pendidikan yang lebih sesuai dengan kebutuhan tumbuh kembang anak dan kemampuan finansial keluarga.

meskipun aura sekolah internasional tidak lagi bersinar, diversifikasi pasar pendidikan memberikan lebih banyak pilihan kepada setiap keluarga.

dari sekolah internasional hingga belajar di luar negeri hingga lembaga pelatihan penuh waktu,orang tua tidak lagi membabi buta mengejar label “elit”, tetapi secara rasional merencanakan masa depan pendidikan yang lebih cocok dan berkelanjutan bagi anak-anaknya.